小学四年级教学工作计划

Word第第页小学四年级教学工作计划学校四班级教学工作打算篇1

一、指导思想

深化教育改革，全面推动素养教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有同学57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。

四、教学重难点

1、自主识字

2、阅读教学，重视词句训练，注意积累

3、习作

五、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。

2、熟悉190个字，会写200个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。

4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8、开头学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。

六、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间支配：

〔略〕

八、教研专题

如何提高农村同学写字力量的策略

学校四班级教学工作打算篇2

一、学情分析：

四班级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量；以年龄结构的心理特征来看，同学对一切事物都布满奇怪   心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。同学的自主性学习的力量比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教。同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作讨论学习的力量与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。主动地进展同学探究学习力量，把握基本的探究过程。提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的熟悉与观点。

二、教材分析：

本册教材有六个单元，共二十四个课题，三十二课时。个单元均已为线索切入到基础规范的科学探究活动之中。使同学调以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程才是教科书的灵魂。

三、本册教材的学问系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五部分。

1、我们吃什么〔1———3课〕：通过同学对食物的分类，让同学明白大自然为我们供应了丰富的食物；对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么〔4———7课〕本单元是在继第一册单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册单元学习的基础上，引导同学借助已有的生活阅历，进行科学探究。让同学经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题的途径，主动合作沟通，体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活〔8———12课〕主要是讨论植物各种器官的作用，使同学感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到部分熟悉事物的规律。

4空气和水的力〔13———17课〕：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培育同学的自主设计，对比试验及搜集整理信息的力量，尝试用学到的科学学问改善生活。

5、热的传递〔18———22课〕：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的学问，通过同学的猜测和假设，对比试验，观看讨论及动手制作活动，使同学对太阳能的利用建立初学熟悉。

6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的进展与使用。通过调查讨论，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与力量，增添自主进行科学探究的力量，培育同学的创新精神和实践力量。

四、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培育同学的观看力量、试验力量、探究力量，分析综合力量、推理力量、想象力量和动手力量。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观看、发觉和提出问题。

3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。

4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动打算。

5、能通过观看、试验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有学问、阅历和理有信息的基础上，通过简洁的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人讨论的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

培育同学的情感看法与价值观：

1、保持与进展想要了解世界，喜爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。

2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

学校四班级教学工作打算篇3

一、同学基础状况：

本班大多数同学有肯定的习作力量，把握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有肯定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡消失，表达了独特的张扬。几个同学有了较强的表达力量，作文思路清楚，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清晰，有肯定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观看，日记只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将主动查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。

二、总体目标：

本册“习作”共支配了8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并支配。结合课文的学习，支配了4次小练笔。其特点是：

1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，留意激发爱好，让同学不拘形式地自由。

3，重视习作以后的沟通和展现。

4，留意引导同学修改自己的习作。表达“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增添自信念和创新意识。

1、留心四周的事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。

2、学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。

6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感受的词句。

三、提高习作水平措施：

1、坚持每天一段话〔字数不限，自由表达，清晰即可，〕，每周两作文〔课堂作文和周记〕的制度，非常重视习作沟通点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中查找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、连续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的同学赐予高度的关注；鼓舞写作好的同学连续投稿，或参与各级作文竞赛，以增添同学写作的信念。

7、进一步提升同学自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

四、教学进度支配

周次起讫时间习作主题习作预备小练笔〔周记〕

学校四班级教学工作打算篇4

一、教材分析：本学期我们使用的教材是《义务教育课程标准试验教材书英语第四册》，〔PEPPRIMSRYENGLISHSTUDENT’SBOOK4〕，本册书分为六个单元和两个复习单元。

教材内容包括：

教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并依据教学要求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。

二、班级状况分析

本学期中班级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四班级的同学通过前三个学期的学习，已经有了肯定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简洁的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四〔1〕班的同学课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四〔2〕班同学在英语学习方面存在明显的两极分化；四〔3〕班同学比较活跃，课堂气氛较好；四〔4〕班同学英语基础较好。「此文转载于」

三、主要教学目标

通过本学期的学习，同学们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简洁沟通，能够听说读写重点单词并进行简洁运用。另外，通过学习，同学们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化学问。

四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使同学在兴奋刺激的嬉戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的嬉戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使同学在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中留意示范教学单词的发音。

学校四班级教学工作打算篇5

一、工作目标

依行学校全面质量管理模式，连续完善“欢乐教育”语文学科课程体系，推动“两把两重”课堂教学改革，明确老师专业化进展分级目标，加强培训。

1.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容

2.在课程改革上，连续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案。

3．在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准

4．在团队建设上，启动学研中心关于老师专业进展的实施打算，针对学科老师结构特点和专业进展需求进行培训。

5.在同学学科力量培育上，重过程，重结果，细化目标与实施方式，创设展现机会，全方面立体呈现同学学科素养

6.在学科进展上，搭建高端学习和沟通平台，触摸前沿思想，把握学科贯穿需求，整体提高学科占位，帮助学研中心打造有快速进展力的学科团队。

7.在家校共建上，开展学科主题式沟通和展现活动，着力统一家校共育理念，实现家校优效合作。

二、工作策略

参照标准，针对问题，专于讨论，广于沟通，规划在前，精细实施，形成成果。

三、重点工作

〔一〕研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。

〔二〕科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科各年段内容。围绕三种课型绽开主题活动。

1.基础型课程：

〔1〕很据《课程标准》与《目标指要》明确年段培育目标。

〔2〕改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。

〔3〕规范教学行为。

〔4〕拟联系文学期刊分社，为同学搭建生活与习作沟通平台

〔5〕共研复习课。

〔6〕讨论基础型课程评价内容。

活动：观摩课与命题赛。

2.拓展类课程。

〔1〕延展《儿童深度阅读》活动，精选导读篇目，采纳幼小连接方式，进行绘本亲子阅读微课指导。

〔2〕学科活动课程化。

〔3〕讨论拓展类课程评价方式。

活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛

3.探究型课程。

〔1〕老师探究新课程根据和类型。尝试组式系统化教学。

〔2〕借用现代信息技术，指导同学探究学科问题，形成互学力量。

〔3〕讨论探究型课程评价方式。

活动：名师组外巡沟通与同学微课录制。

〔三〕学科建设与老师进展

学习学研中心相关方案，了解学科老师专业进展愿景，供应老师专业进展可达成目标和平台。

1.组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。

2.师徒帮带，保证新入职老师学科操作规范，水平有提升。

3.依据学科老师力量制定有所侧重培育目标，进行培训。

〔四〕家校共育

1.主题沟通：绘本的阅读指导策略〔或依家长需求设定〕

2.“抱负与规划”主题同学演会。

学校四班级教学工作打算篇6

新的一学年又开头了，作为四班级的语文老师，应当清晰地意识到：中年段的教学目标主要是为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高班级是不大简单转变的。所以说,四班级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及同学实际状况，特拟定了如下打算：

同学状况分析:

本班级的同学思维相当活跃,独特张扬,学习爱好比较浓,主动性较强。但是,个别同学存在不少的问题。比方：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。

本册教材的教学目标

本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,到达中班级的上阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标:

1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展商量,解决生活中的简洁问题。

教学重难点：

本期学习的重点是把握握200个生字及培育同学喜爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。

教学措施设想：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“同学与文本”“同学与文本”“同学与学习伙伴”同学与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。

二、促进学习方式的转变。

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。

从同学学习的角度而言,同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出同学,“我想”“我要”“我肯定”,从同学的角度进行设计,给同学更多关注,给同学更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表如今语文学科中,应当是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。

三、加强同学“听”、“读”、“写”等力量的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以到达成果不断上升。《课标》中非常强调同学语文实践力量的加强和提高,指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践力量,而培育这种力量的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于同学想象力量的培育,通过想象扩大语文文本的空间,培育同学的创新力量,激发同学的多元感受。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。

四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让同学把握本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再稳固、加深熟悉。依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥同学学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐烦，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取毁灭不及格

六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育同学的阅读习惯，培育同学读书的力量，丰富同学的课外积累。

七、仔细讨论作文教学，主动开发课本中的习作资源，读写结合，注意培育同学的习作爱好，使同学乐于表达，努力提高同学的写作水平。平常要引导同学写日记，培育同学记日记的好习惯。

八、连续加强写字的指导，要求同学把字写端正，写美观。每月各班进行一次写字竞赛.

九、开展形式多样的语文综合性学习活动，仔细上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。

学校四班级教学工作打算篇7

一、同学现状分析:

四班级有同学65人，男生35人，女生30人。

通过近一年的学习，以对本班有了肯定的了解。大局部同学成果不够抱负主要在于没有养成良好的学习习惯，听课时不能高度集中，思想开小差，小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合力量。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、NewstandardEnglish.一班级起点第八册。

2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。协作外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使同学在情境中学习英语，大胆说英语，表示自身，使同学大胆说，主动做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般状况下，第一模块消失本模块所要学习的语言内容，其次模块供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。本书要求同学能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达。

四、教学目标：

1，激发同学学习英语的爱好，使他们建立学习英语的自信念。

2，培育同学具有良好的语感和良好的语音语调和书写基础。

3，尽可能用英语进行日常会话沟通。

4，培育肯定的观看，记忆，思维，想象和创造力量。

五、教学重难点：

我会按照教学的大纲完成教学要求，他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以和愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的力量。培育他们听说读写的力量和加强学习习惯的培育和自我学习的力量，通过潜移默化、后继薄发的学习到达良好的效果。

口语教学工作，与外籍老师一起研讨如何实施英语教学，让同学和外籍老师多接触、多沟通，培育同学说英语的自信念。

六、教学措施：

教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时安排：本册共11个模块〔其中一个复习模块〕，每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课。

总之，我会在领导的指导和同事的监督下，努力的工作和学习，使自身能得到进一步的提高。

学校四班级教学工作打算篇8

一、同学分析

四班级共计13名同学，男生3名，女生10名。同学经过三班级一年的英语学习，对英语有了初步的了解。有部分同学已经培育了对英语的爱好，对英语学习有肯定的热忱。也有部分同学觉得英语难学而产生厌学心情，或者是恐惊心理。有些同学由于假期上辅导班，英语学习相比其他同学来说临时超前。这些缘由造成了一个班级内部差异很大，有些同学接受新学问很快，有些同学需要花大量时间反复地重复练习。正由于这样，一些同学会觉得老师讲得他们都懂，因此不仔细学习。四班级英语相对三班级来说要求同学会拼写一些单词，并要可以用英语进行简洁的沟通，在难度上有所加大，对同学要求更高。这对老师是一个挑战，老师在备课要更加细致，每一部分都要连接好、处理好。

二、教材分析

学校英语人教版教材四班级上册每一单元分为“A、B、C”三个部分，共十二页。其中1—2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情景图来再现本单元的主要教学内容；第４页－第5页为Ａ部分教学内容，其中包括let’slearn,let’sdo,let’splay,let’stalk,let’splay,let’schant,groupwork,readandwrite和writeandsay几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种嬉戏和活动逐步娴熟运用所学会话，在该部分要求同学同学要会听说读写3-5个单词，通过TpR活动来联系并运用所学词汇，通过歌曲复习和稳固本单元所学，并通过小组活动联系稳固。第6-8页为B部分教学内容，该部分和Ａ部分的编排基本上全都，主要是在A部分的基础上再增加4-5个单词，并要求同学能够听说读写。是在Ａ部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学。C部分的内容包括第9页-12页，主要由tasktime、let’scheck,let’smake,let’splay,let’sfindout,storytime等版块组成，这一部分主要通过填色，画图，填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价同学的学习效果。在最终通过一首节奏欢快的歌曲来稳固本单元的主要句型,同时在最大程度上激发了同学对英语的爱好，为以后的教学打下了坚实的基础。

三、教学总目标

对英语有奇怪   心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感爱好

四、本册教学详细目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词〔包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题〕，和进行简洁的运用。

3、能听、做7个“TpR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说吟唱8首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

六、教学策略应用

四班级英语教学，要培育他们的实际运用力量，提高他们的口语交际力量。主要是激发同学学习爱好，创设英语学习气氛。我们可以放一些与本节课内容有关的歌曲或Chant,来活跃一下课堂气氛。也可以通过回顾上节课的单词来为新课的学习做铺垫。还可以设计肯定的听力来复习前面的内容。在新知呈现环节老师在把握了重难点后要创设一个情境，让同学在情境中学习。这种情境的的创设可以是课件，实物，卡片，动作，表情等等。我们要设计一个个由易到难的活动，让同学逐步把握重点以及难点。并且让同学进行必要的练习。

老师要留意听音正音，老师在上课前肯定要调好自己的录音机以及磁带，上课时耽搁课上时间。老师要让同学学习录音中的语音语调。老师可利用各种嬉戏，或转变歌谣，看图操练等方式进行练习。老师可以创设肯定的情景，让同学实行小组合作的方式下进行交际练习。

此外，老师可以让同学分角色表演对话，可以给同学们创设一个比较好的情境。老师也可以设计一个任务型活动，可以是调查表，采访某人等等！

学校四班级教学工作打算篇9

一、指导思想

深化教育改革，全面推动素养教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，表达序法，利学利导。

二、学情分析

本班共有同学46人，其中男生有22人，女生24人。有39人学习比较仔细。有26人学习比较努力，学习成果比较优秀。有39人能按时完成作业，有7人常常不能按时完成作业，其中有2人是常常拖欠作业，需要老师催促一催促二才能牵强完成的。

这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

三、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。

四、教学重难点

1．自主识字

2．阅读教学，重视词句训练，注意积累

3．习作

五、教学目标

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对

生活的喜爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。

2．熟悉190个字，会写200个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。

4．用一般话正确流利有感情的朗读课文。

5．连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词

句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8．开头学习略读、粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10．开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿

将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。

六、教学措施：

1．精确把握教学目标，不随便拔高或降低。

2．扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3．留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读

中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4．落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教

学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。

5．连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

七、教学时间支配：

周次时间教学内容课时

第一周：8月31日――9月4日1课――3课9课时

其次周：7日――11日4课――5课百花园一测试9课时

第三周：14日――18日6课――8课8课时

第四周：21日――25日百花园二测试、9课9课时

第五周：28日――30日10课、11课、12课9课时

第六周：10月1日――7日放国庆假

第七周：8日――10日百花园三测试6课时

第八周：12日――16日13课、14课、15课9课时

第九周：19日―23日16课、百花园四测试9课时

第十周：26日――30日复习、期中考试9课时

第十一周：11月2日――6日17课――19课9课时第十二周：9日――13日20课――21课9课时

第十三周：16日――20日百花园五测试、22课9课时

第十四周：23日――27日23课――25课9课时

第十五周：30日――12月4日百花园六测试、26课8课时

第十六周：7日――11日27课――28课9课时

第十七周：14日――18日百花园七测试8课时

第十八周：21日――25日29课――30课9课时

第十九周28日――31日31课――32课9课时

其次十周：20xx年1月4日百花园八及测试9课时其次十一周：11日――15日期末复习12课时

其次十二周：18日――22日期末复习12课时

其次十三周：25日期末考试

学校四班级教学工作打算篇10

一、学情分析

经过三班级的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。个别同学学问基础比较薄弱，表如今计算技能较差，对数学信息进行处理的力量弱，应不断提高同学的思维力量，增添同学素养。

二、教学内容

本册教材包括下面内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角等。

三、教学目标

1、熟悉计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、以同学已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解。

2、教学内容的绽开尽量注意学问的形成过程。

3、注意表达自主探究、合作沟通的'学习方式，在探究沟通中注意拓宽思路、挖掘多种方法。

4、数与计算的教学要重视进展同学的数感，表达算法多样化，同时娴熟把握基本方法，努力提高计算力量，培育同学仔细计算认真检查的习惯。

5、注意培育同学的应用意识和用数学解决问题的力量。

6、对个别接受力量较弱的同学准时进行辅导。

学校四班级教学工作打算篇11

一、教材分析

《学校信息技术〔四班级上〕》教材的主要内容是Word文本处理及编辑排版，也结合了电子邮件的相关学问技能及网页扫瞄和资料下载的相关技能，整册内容分成了三个相对独立的单元，由浅入深、从易到难。

第一单元：我的作文集

主要侧重于Word基本学问与技能的学习，主要解决单纯的文字处理，即文本的修改及文本格式的设置，教材中设计了与同学生活实际相关联的任务，如修改作文、美化作文等，让同学在自己相对熟识的情境中把握学问与技能。

其次单元：飞鸽传书

主要侧重于电子邮件相关学问与技能的学习，同时整合了Word二维规章表格的制作与设置，教材中通过伴侣之间互送祝愿、互送精致照片、制作名片和互送名片、制作通讯录等好玩的活动将以上的各部分内容有机的组合起来。

第三单元：小我辑

主要侧重于文本排版学问与技能的学习，通过赞西湖、话美食、访宝岛等有意义的活动，循序渐进、由浅入深地引导同学把握文本排版的学问与技能，本单元的内容更能表达出综合性。本单元中又分成三个相对独立的部分，第10、11课利用已有的信息完成艺术字和图片的相关操作，第12、13课利用已有的信息完成图文混合编排，先由同学上网检索和下载有关宝岛的相关信息，然后综合运用Word所学学问编排小报。

二、学情分析

同学的年龄特点和认知特点来看，四班级同学以直接爱好为主，对详细事实和阅历的学问较有爱好，对这样的有实物的观看内容比较感爱好。对他们来说只有有了明确的观看目的任务和实现这些任务的详细方法时，他们的观看才能长久和有效。

三、教学目标

1、同学能比较全面地了解、把握word的编辑、排版等的基础学问，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的学问处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、同学能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用word完成一份比较完好的小报。

3、使用网络收发电子邮件，培育同学运用网络开展有意义的学习及增添活动的意识和力量。

4、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培育同学通过自己讨论解决问题的力量。

四、教学重、难点

1、学会利用文字处理软件word，完成电子作文、名片、表格等的制作。

2、通过web邮箱的申请、使用，培育同学网络学习活动的意识、习惯。

3、通过信息的猎取、处理、应用，学习应用word软件解决实际问题，制作一份完好的电脑小报。

4、让同学运用采集信息、处理信息、分析信息等学问来讨论身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，稳固学过的信息技术，形成初步的用信息技术解决问题的力量，培育同学创新意识。

五、提优补差措施

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。如今的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。从而提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。携着“爱心、信念、细心和耐烦”去做将培优打算要落到实处，发掘并培育一批尖生，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

详细措施：

1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、对班级的同学进行比较深化细致的了解。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、对自己班级的优等生与后进生确实定要谨慎，特殊是潜力较大的同学，应支配重点辅导。

7、仔细确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况。

12、作业练习既要面对全体同学，又要兼顾提优补差。

学校四班级教学工作打算篇12

一、学情分析：

孩子对美术课有着深厚的爱好，但对于美术课程中的一些内容由于器材及同学素养的限制，仍旧无法很好地开展教学，因此本学期仍要为同学最大限度地制造机会，提高同学的审美力量。

二、教学目标：

1、以新课标的理念为根据，重视同学的情感、看法、价值的培育，满意同学全面进展的需要，重视人文精神，表达人文观念。

2、注意同学的学习体验，力求学科的学问性和趣味性有机的结合，关注同学对美术的多角度体验和尝试。

3、留意学科之间的积累和联系，留意学科学问的综合，利用不同学科之间的学问联系来进展同学的力量和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注同学的实际生活。

三、教学重难点：

1、在于促进同学学习主体性的发挥和独特的张扬。

2、以激发同学学习爱好为前提兼顾同学独特进展和学问技能两方面的需要，循序渐进的传授基础学问和基本技能。

3、提高同学的生活技能，直接参加并亲身经受各种社会实践活动，鼓舞同学查找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、教学措施与方法：

1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，力量培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高同学的审美力量。

2、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视同学的学，确立同学的主体地位。

3、鼓舞同学进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与同学生活阅历的联系，培育同学的综合思维和综合探究的力量。

4、注意同学学习方法的讨论，引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

5、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增添对形象的感受力量与想象力量，激发同学学习美术的爱好。

6、改革评价制度，重视同学的自我评价，重视对同学美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价同学的美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。

7、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行美术教学。

8、培育同学的形象思维力量，创新精神和实践力量为和核心，促进同学素养的全面进展。

学校四班级教学工作打算篇13

一、教材介绍

1、思想内涵丰富。

苏教版国标本学校语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；其次单元创新篇，是提倡创新，教给同学制造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、互相关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的教育；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。

入选的这些课文人文内涵丰富，都是对同学思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、支配了四个重点训练项目

苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。”

所谓“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维”目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成。这样，才能使同学在语文学习中，既猎取了语文学问，提高了语文学习的力量，又经受、探究了语文学习的过程，把握了语文学习的方法，并提高了同学的熟悉，陶冶了同学的情操，进展了同学的独特，使同学逐步养成良好的学习习惯等。

所谓“统筹支配”，就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点，而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都支配了读写词语练习外，还支配了背诵课文7篇，占本册课文总数的三分之一。这样，才能保证学校中班级阅读汲取、积累这个重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”的学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总数的50%以上。也只有这样，才能保证学校生阅读力量的提高。

所谓“因课设练”，就是依据课文的特点设计相应的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相像或联系，但其语文学习的学问点、技能的训练点乃至语文综合素养的培育和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文支配的训练重点均要适合每篇课文的特点。假如一个单元支配的几篇课文，强行统一支配一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版国标本学校语文中班级段的四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除了支配朗读、写字、读写词语和句子的意思外，还依据各课的特点，有针对性地支配了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思索，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时支配多项综合练习。

所谓“多次重复”，是说一个学习重点不行能通过一两个单元的学习完成，必需通过多次反复训练才能逐步实现内化。这是由于一个重点学习项目，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习要靠日积月累，反复习染才能形成素养。

所谓“螺旋上升”，就是实行循环往复的方式支配学习重点，绝不同一层面上的重复，而是逐步提高要求，螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复消失，但其练习的要求不断提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”。“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读，养成良好的默读习惯”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。

3、注意向学校高班级阅读的过渡，着眼于同学语文综合素养的形成。

其次学段的阅读教学承当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四班级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就学校阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四班级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四班级下册的阅读教学编排正是表达了这一特点：

〔1〕注意阅读力量的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等力量，第三学段较之其次学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读力量的要求上既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高班级阅读教学作好铺垫。主要表如今：一是注意理解力量的提高。如第6课《最正确路径》：“4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最正确设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？”第13课《第一次抱母亲》：“4.‘母亲竟然这么轻’，‘我’心里为什么很难受？联系上下文谈谈你的理解。”第24课《黄河的仆人》：“默读课文，说说课文中‘黄河的仆人’是谁？为什么说他是‘黄河的仆人’？”从不同的角度引导同学阅读理解课文内容，既培育了同学的阅读力量，又教给了同学瞻前顾后、抓住联系、整体把握等阅读方法，有助于同学良好阅读习惯的形成。二是注意概括力量的提高。假如说阅读理解是引导同学把书“读厚”的话，那么阅读概括就是引导同学把书“读薄”。同学能把书“读厚”，这是非常重要的阅读力量；而能把书“读薄”，也是必备的阅读力量之一。由于阅读不能把书“读厚”，就会味同嚼蜡，爱好索然；而不能把书“读薄”，阅读就犹如一团乱麻，不得要领。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，学校阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练。而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些熟悉，本册关于阅读概括力量的训练作了应有的加强。如第7课《人类的老师》：“4.说说第3、4、5各自然段的主要内容。”第21课《云雀的心愿》：“5.为什么说‘森林实在是太重要了’？先有条理地说说，再写下来。”既引导同学进行概括重点段落的训练，又训练了同学把握文章的要点，理清文章的条理，为高班级的阅读“了解大事梗概”作了很好的铺垫。三是注意自学力量的提高。如《三顾茅庐》等课后支配的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练；再如《人类的老师》《宋庆龄故居的樟树》等课后支配的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高班级“能借助词典理解词语的意义”，“学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。

〔2〕注意读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最正确途径之一。苏教版国标本学校语文试验教材的读写结合，是分长、短两条线来支配的。长线结合是指突破了按单元对应地支配读写训练，以使同学的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避开同学习作的机械仿照、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是同学习作的基础训练。本册教材比较频繁地支配了这项训练，诸如想象扩写古诗的意境〔《春日偶成》〕，仿照课文的句式“写一处景色”〔《三顾茅庐》〕，观看生活，写出自己喜爱的鸟的“样子和叫声”〔《鸟语》〕，按照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”〔《天鹅的故事》〕，看课文插图，写一段话，“选用课文中的词语”〔《沙漠中的绿洲》〕等等。

〔3〕按主题组织支配阅读单元。关于本册单元阅读教育的主题，上文已经作了详细的介绍，这里主要强调三点：一是苏教版国标本学校语文试验教材的单元主题阅读学习与“主题单元”教学既有联系又有区分。说其有联系，是指课文单元的支配，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神；老师在阅读教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延长，引导同学开展“大阅读”，以拓宽同学的视野，提高同学语文学习的综合力量。说其有区分，是指在单元的训练支配中，仍旧凸显着“语文姓语，小语姓小”的理念，努力强化语文学习意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在阅读教学中的滋生和泛滥。二是注意同学语文综合素养的形成。我们的单元主题阅读学习，是以“学问和力量”为切入口的，把教学的着眼点放在培育同学正确理解和运用祖国语言文字的力量上。如通过上文“四个重点学习”项目的落实，再加上对应“单元练习”中“到处留心”和“读读背背”的学习，使每一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。即同学不但扎扎实实地学到了“学问和力量”，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教育和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到语言文字学习这个载体中。

二、教学建议

1、抓好理解词语和句子的学习

〔1〕联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

学校生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和规律分析都是缺乏取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句〔文〕解词，以句〔文〕解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角星》中“循规蹈矩”的理解，可以先引导同学读课文第4自然段的最终一句话，找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当同学找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4两个自然段，详细说说“循规蹈矩”的切法是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规