2023人教版小学二年级数学教案4篇2

第页共页2023人教版小学二年级数学教案4篇2023人教版小学二年级数学教案4篇2023人教版小学二年级数学教案1教学目的：1、明白东南西北的方向概念。2、可以正确区分物体的方向。3、可以利用东南西北来描绘物体的方位。4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。教学重点：1、正确区分物体的方向。2、利用东南西北来描绘物体的方位。教学难点：1、建立东南西北的方向概念。2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活效劳，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。教学准备：教学课件，卡片，学生课前搜集生活中判断方向的物体。教学设计：一、活动引入1、学生根据教师口令做动作。2、提问引入，提示课题。二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。三、在地图上认识东、南、西、北1、观察地图，认识方向标。2、通过内蒙古自治区，海南，，上海四个地方，在地图上认识东南西北。3、小结：面对地图，上北下南，左西右东。4、活动记忆。四、闯关大行动第一关：“五岳”命名我能行!第二关：东、南、西、北我能辨!第三关：灵敏运用我最棒!第四关：智慧生活我能行!2023人教版小学二年级数学教案2教学目的：1.知识目的：结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。2.才能目的：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的亲密联络。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能识别其余的七个方向。教学难点：借助识别方向的活动，进一步开展空间观念解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头答复后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。二、总结教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描绘方向真是太费事了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。这节课你有什么收获?学生小组交流，汇报。2023人教版小学二年级数学教案3教学目的：1、使学生认识乘加、乘减两步计算应用题的构造特点，理解并掌握解题思路。2、培养学生分析问题和解决实际问题的才能，进步思维才能。3、使学生在解决实际问题的过程中体验数学与日常生活的亲密联络，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识。4、通过鼓励性的情感评价，激发学生的学习兴趣。教学重点：引导学生联络生活经历初步学会分析数量关系，并形成解决问题的根本思路。教学难点：懂得要解决最后问题必须先找出隐藏的中间条件。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习引入今天教师带大家去桃园参观，你们想去吗？〔课件演示〕今年的桃子大丰收啊！这里有4筐桃子，每筐有6个，一共有多少个桃子？谁会算一算？〔学生口答，说一说怎样想的？〕假设第一棵树上有80个桃子，第二棵树上有60个桃子，两棵树上一共有多少个？谁会列式解答？学生口答并说一说怎样想的？二、探究新知〔1〕你们真了不起，遇到的两个问题都解决了。我们一起去看看猴妈妈和猴宝宝在桃园遇到了什么问题想请你们帮助。媒体演例如题〔2〕从图上你知道了哪些信息？学生答复，教师板书：大猴：3筐，每筐12个。小猴：6个你能根据两只猴子的采桃情况提出问题吗？把学生提出的问题板书出来，再引导学生先解决两只猴一共采了多少个？〔3〕怎样求出两只猴一共采了多少个？你会列式解答吗？学生独立考虑，列出算式根据学生的汇报板书：123=36〔个〕36＋6=42〔个〕你先算的什么？你是怎样想到先算大猴采了多少个的？教师归纳：有的同学这样想：要求两只猴一共采了多少个？就要把大猴采的个数和小猴采的个数合起来，可题目上没有直接告诉我们大猴采了多少个，所以必需要先求出大猴采了多少个，然后把大猴采的个数加上小猴采的个数。这是从问题想起。还有同学是从条件想起，根据大猴采3筐，每筐12个，就能先算出大猴采了多少个，再把大猴采的个数和小猴采的个数合并起来，就是两只猴一共采的个数。这两种想法都很好。我们在解决问题后要写出完好的答语。教师板书答语。回忆：刚刚我们解决这个问题时用了几步计算？〔板书课题：用两步计算解决实际问题〕。为什么这道题要用两步呢？〔4〕教学试一试刚刚有同学还提了一个问题，你会解答吗？先在本子上独立解答再同桌互相说说先算什么？指明汇报，板书算式。提问：要求大猴比小猴多采多少个？要先算什么？比较：在解决例题和试一试这两个问题时有什么一样的地方和不同的地方？学生讨论教师归纳：一样的`是两题都用两步计算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少个？这一步都是用乘法算的。不同的是，第1题求两只猴一个采了多少个？所以第二步用加法计算，而第2题求大猴比小猴多采多少个？所以第二步用减法计算。三、拓展练习〔1〕参观了桃园后我们再去森林公园看看，进公园先买票。我们来算算一共要多少元？〔媒体出示条件和问题〕谁说说这题告诉了我们哪些条件？要求什么问题？要求一共有多少元先要算出什么？学生列式解答。指名汇报，说一说152表示什么意思？提醒做完后别忘了写答语。〔2〕我们进公园去。这里有2个小朋友在浇树呢！这里又有什么问题需要我们解决呢？你会做吗？在自己的本子上做一做。学生独立解答后说一说先算什么再算什么？〔3〕我们继续参观森林公园，看，眼前又出现了什么？根据这些条件你会提哪些问题？根据学生的答复，出示问题，再让学生分别解答。解决这两个问题分别是怎样想的？都要先算什么？四、全课总结在参观的过程中同学们解决了好多问题，真是了不起啊！这节课你有什么收获呢？解决两步计算的实际问题关键是什么呢？2023人教版小学二年级数学教案4【教学目的】1.在观察公园道路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识道路图，并会运用方向描绘行走道路。2.在自主探究和合作交流的过程中，获得成功的体验。3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培养运用生活经历帮助考虑的意识。【教学重难点】1.认识道路图，会运用方位词语描绘行走道路。2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)【教学过程】一、创设情境，复习导入教师出示动画“做一做怎么走”。1.小红从家向东走了120米，又向(xx)走了(xx)米到游泳馆?2.说一说，小红、小兰、小明上学的道路?3.你还能提出哪些问题?师：认识道路在日常生活中是很重要的，如今，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交道路图”二、教学公交道路图这里是一张1路公交道路图。我们的目的地是动物园提问：1.1路公交车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2.王教师要从火车站到医院，有几站地?小结：我们在乘车的时候，首先要理解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，如今你知道我们改乘哪路车了吧!3.学生讨论，答复相应问题。小结：除了公交线路图，有时我们