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【教新课标小学六年级数《便运算》案】相关内容简便教学：整数乘法运算定律推广到分数乘法教材第14页例5、例，练习三的1、2、4、题）教学：1.使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。2.培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。重难关：运用运算定律进行简便运算。教学：一、例51.观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。1111（）×3○3①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。②说一说存在的规律。③用字母表示。板书：乘法交换律：a×b=b12123(2)(4×3)×5○4×(×5)①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。②说一说存在的规律。③用字母表示。

板书：乘法结合律：a×b)×cab×c)1111111(3)(+3)×5eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,)3①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。②说一说存在的规律。③用字母表示。板书：乘法分配律：（a+）×c=+bc2.小结。整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。二、例6311.计算5×6(1)观察算式，说一说你有什么想法。(2)学生独立列式计算，教师巡视检查。(3)汇报计算过程。(4)想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？抽生通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。（）试一试213×4×3

学生独立计算，请两位学生上台板演，成后集体评价，发现问题及时纠正。112.计算（10＋4）×4(1)观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。(2)学生独立列式计算，请两位上台板演。(3)集体评价，发现问题及时纠正。(4)试一试84（9＋27）×27学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。33.计算：876（）观察算式，说一说算式有什么特征？（）你认为应该怎样算比较简便？（学生先独立思考，然后在小组中交流。（）反馈交流结果。三、练：完成练习三的1、2、4、题四、作设：1.填一填72（）××□35（）（×7）=□(□)

7（）（＋27）×9=□9

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