《体育》纵劈叉、支撑成桥 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程根据国家教育部《体育课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生的创新能力为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发，采用分组教学等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习、合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，让学生在玩中学、学中玩，真正喜欢上体育，从而培养学生终身体育的意识。课程标准纵劈叉、支撑成桥是小学三年级学习的内容，其内容丰富，形式多样，受到三年级学生的喜爱。纵劈叉、支撑成桥是以下肢和腰背腹肌活动为主的素质练习，技巧在二年级的教材中曾经出现过，但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱，因此完成的质量不高。本课把“纵劈叉、支撑成桥作为主教材，目的在于通过尝试性的辅助练习来提高其动作质量。教学内容分析1、体验单个技巧动作：纵劈叉。2、体验单个技巧动作：支撑成桥。教学目标1、认知目标：理解劈叉（纵劈叉）和支撑成桥的动作概念。2、技能目标：初步掌握劈叉（纵劈叉）和支撑成桥的动作，提高学生柔韧、协调和平衡能力等身体素质。3、情感目标：激发学生的学习兴趣和培养学生克服困难、团结合作的精神。学习目标1、学习简单的技巧动作，让学生体验技巧练习的乐趣。2、通过技巧动作的学习，发展学生的柔韧、协调和平衡能力。3、培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难，团结合作的精神。学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强。因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，课堂气氛活跃，能初步掌握劈叉（纵劈叉）和支撑成桥的动作，并能在练习中体验快乐和情感交流。重点、难点重点：腹部上挺，尽力体后屈；难点：腿、臂伸直成“桥”形。教与学的媒体选择采用让学生在“玩中学、学中玩、玩中练”的方法来调动学生的积极性，营造学生的学习氛围。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1快乐热身运动2探学求知3结束部分：放松操教学活动详情教学活动1：快乐热身运动活动目标通过准备运动活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，引导学生进入教学内容。解决问题1、让学生知道本次课内容。2、充分活动各关节。技术资源观看关于大自然快乐操视频常规资源DVD机活动概述师生同做快乐热身运动教与学的策略1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、教师导入大自然快乐热身操。反馈评价全身心投入大自然快乐热身操中，营造出一个宽松、生动、愉快的课堂氛围。教学活动2：探学求知活动目标通过探究各种技巧动作的体验，以及学生之间互教互练，把学生的积极性、主体性、创造性调动出来，在老师的启发引导下愉快的掌握所学的东西。解决问题1、让学生了解纵劈叉动作。2、培养学生对技巧动作的积极性，使学生乐于学习、善于学习，并在活动中展示自我的愿望和行为。技术资源观看纵劈叉动作视频常规资源体操垫、DVD机活动概述1、学生认真听讲动作方法和要领。2、学生分组练习，以两人为一小组，自由散开。3、学生认真听讲游戏方法和要领。4、学生比赛。教与学的策略1、教师讲解动作方法和要领。2、教师做分解和动作示范。3、教师给学生个别指导。反馈评价1、让学生了解支撑成桥动作。2、培养学生团结合作的精神。教学活动3：结束部分：放松操活动目标恢复学生机体功能，对学生进行美的教育。解决问题1、让学生身心得到充分的放松。2、让学生回顾本课所学知识。技术资源观看放松操视频常规资源DVD机活动概述1、教师领做放松运动。2、总结本次课的情况。3、下课。教与学的策略1、学生充分放松。2、认真听讲情绪饱满。反馈评价让学生