原电池及其应用 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程原电池及其应用课程标准1、了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。2、了解常见化学电源的种类及其工作原理。3、理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。教学内容分析回扣氧化还原基本知识认识电化学反应，建构原电池装置模型，归纳原电池工作原理。通过典型题创设问题情境，暴露学生思维障碍点，深入剖析，逐一构建燃料电池，电化学腐蚀、铅蓄电池的知识体系，形成学生的归纳总结能力和典型题的思维方法。教学目标（一）知识与技能1、能从“氧化还原”的角度认识电化学反应，说出原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式2、能主动找出电化学装置模型的“切入口”，确定燃料电池，电化学腐蚀、铅蓄电池的电极名称、得失电子情况、外电路电子流动方向、电流方向、反应类型、离子迁移方向，并能熟练运用于解题过程中。（二）过程与方法1、引导学生回扣教材的基础知识的同时对典型习题的由易到难的剖析，培养学生的归纳总结能力，解题方法的探究能力和对知识的应用迁移能力。（三）情感态度与价值观1、联系高考题型增强学生学习的内趋力，剖析高考，增强学生信心，适时思路点拨，培养学生主动探究，善于归纳总结的学习习惯。学习目标1、原电池的原理、构成及应用。2、常见原电池、能判断电极名称、产物与氧化还原反应的关系，能正确写出电极反应式、正确判断电子及离子的移动方向。学情分析7班的化学成绩处于全级中上水平，大部分学生愿意紧跟老师的指导进行复习，但对教师的依赖性较强，不愿意落实基础知识，不愿意主动构建模型并形成规律，所以学生在有机化学和反应原理部分比较薄弱。此前学生已经复习氧化还原知识、元素化合物知识，但氧化还原概念不熟练，未必能顺利上升，构建和完善电化学理论。因此，课堂上希望学生能重视模型构建，回归基础，举轻若重，暴露学生思维障碍点并加以纠正。重点、难点1、原电池的原理、构成及应用。2、常见原电池、能判断电极名称、产物与氧化还原反应的关系，能正确写出电极反应式、正确判断电子及离子的移动方向。教与学的媒体选择ppt课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1氧化还原反应与电化学的联系完成学案并思考交流汇报2min2电化学装置的工作原理模型构建思考讨论回答10min3氢氧燃料电池燃料电池在不同电解质情况下的原电池工作情况及电极反应实例10min4钢铁的腐蚀与防护提出金属电化学腐蚀原理，及防护方法。10min5铅蓄电池分析铅蓄电池8min……教学活动详情教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动回顾氧化还原反应的基本知识及其与电化学的联系【引入】引导学生学会从氧化还原的角度认识电化学反应【填写】【思考】使学生明确电化学反应的实质及模型的构建原理任务1：理解电化学装置的工作原理使学生能主动找出电化学装置模型的“切入口”，并分析原电池的工作原理指出装置名称，找准装置的“切入口”，按照一定的思考顺序，自行确定电极名称、得失电子情况、外电路电子流动方向、电流方向、反应类型、离子迁移方向增强学习主动性。培养学生归纳总结能力。思维点拨能力拓展引导学生用模型解题【思考并回答】思考讨论回答通过感受常考题使学生知道高考题源于教材，注重教材，增强信心。通过练习使学生掌握重要的基本知识，学会典型习题的解决思路和方法，形成能力。使学生在练习的基础上提升思维方法形成能力。【汇报与讨论】【倾听】任务2：总结氢氧燃料电池通过分析氢氧燃料电池、金属的腐蚀与防护及铅蓄电池的工作原理，进一步落实模型在解题中的应用，形成一定的解题技巧。【思考并回答】思考讨论回答通过拓展，使学生掌握燃料电池在不同电解质情况下的原电池工作情况及电极反应。任务3：分析钢铁的腐蚀与防护任务4：分析铅蓄电池引导学生用模型解题、分析及归纳【思考并回答】使学生掌握常见充电电池的工作原理。使学生用原电池原理解决实际问题的能力，这也正是高考要考查的能力突出重点突破难点。课堂小结能力提升形成原电池的知识体系【观看PPT】掌握正确的思维方法培养归纳总结能力课外延伸教师布置作业，回答学生课后的一些问题或与部分学生交流本节课学习情况。【记录作业】将课堂知识延伸到课外生活，培养学生社会责任感。同时，培养学生良好的学习习惯。活动目标原电池的原理、构成及应用。解决问题常见原电池、能判断电极名称、产物与氧化还原反应的关系，能正确写出电极反应式、正确判断电子及离子的移动方向技术资源演示文稿、学案常规资源投影仪、黑板活动概述能主动找出电化学装置模型的“切入口”，确定燃料电池，电化学腐蚀、铅蓄电池的电极名称、得失电子情况、外电路电子流动方向、电流方向、反应类型、离子