苏教版六年级上册科学第14周二次备课教案

xxx小科学集体备课教案主备：执:教学时间2014.11.23--2014.11.27第课教学目标科学概念

校生大索我们周围生的生物是多种多样的。过程与方1.分区域调，认识多种多样的生物。2.选用适合工具对生物进行调查和记录。情感、态、价值1.感受校园物的美丽。2.体会到用观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣教学重点选用适合的具对校园生物进行调查记录。教学难点知道我们的校中大概生活着多少种植物和动物。2.理解校生物是多种多样的。教学准备组准备：记本，记录工具，观察工，调查表教师准备：园常见生物的照片。教学过程一、引入1.校园里有多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？幻灯片放校园内常见植和动物，让学生辨认和观察。介绍：我们知道地球上有许多生物，包括刚才我们讨论的物，但是地球上的生物底有多少种呢？（教师投影介绍生物种类的多性。据联合国环境署最新发的一份报告称，地球上估计有870万种生物其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。出示常见动物图片。但到目为止，已经发现

的并分类记的生物种类只有超过200万。今存物种的数之所以如此不确定,是因为类对大量种类的生物仍知之甚少甚至蒙然不知投影出示科学家探究地下，底，森林的图片）2.校园里还哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，少种动物？让我们一起调查二、探究【活动一】计调查方案1.师：如何调查呢？投影出示思题：（1为了调查清楚校园里所有动物和植物不至于遗漏我们该怎么做？（2）我们在调查时可能会遇到哪些困难该如何解决？（3）如何做好记录工作？小组如何汇总需要带什么工具？（4）在调查时还要注意什么？2.学生分组定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家样，将校园分为几个区域分别进行调查；据区域有顺序观察过去。B要对校园物展开全面调，包括土壤中和曾来过的动物调查时不仅要记录地看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，根据所发现的动物踪迹推测些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记下来。C用绘画、照等适宜的方法记录不知名的动植物；在们校园内，你在其他季节发的动物和植物也要记录下来。D将调查的园生物分为动和植物两类分别记既要录生物的名、又要记录它生长和经常活动的地点。E在调查时能会出现具有同特征的同一种生比如同花色的蝴；开黄、白、不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝶或郁金香，也可分别记录某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。

F要爱护动物我们在调查可能会遇到哪些困难？该如何解决？A叫不出动或植物的名字（处理办法：把它下来或拍成片，还可以采访……B现在已是天，有些动物难找到，该如何寻到动物？（脚印、粪便、毛等踪推知躲藏起来的动物。）【活动二】展校园动植物调查活动在调查时还注意什么？A不要采摘物，伤害小动（包括它们的窝）B安全、细、真实、记录…学生分组外调查，教师巡视指导。将校园划分几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的点，开展调查活动，边查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植，鼓励学生认真记录，对认调查的组给予加星评价图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的识积累感性经验三、交流1.在校园中发现了哪些动物？2.在校园中发现了哪些植物？

第课

校生分图教学目标科学概念不同的环境生活着不同的生物。过程与方利用分布图理信息，展示研究成果。情感、态、价值具有合作意和成果共享的意识。教学重点解不同的环中生活着不同的生物。教学难点利用分布图理信息，展示研究成果教学准备生准备：两大白纸、记号笔。教师准备：张A4纸。教学过程一、引入各小组调查结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料二、探究【活动一】理分析调查信息：1.各小组整上节课调查的动植物整理时按树木花或其他标准将植物和物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多种植物2.各组汇报流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查集成一个全班的调查表现在我们已把各组的记录表汇集成了一份全班的调查表。我们来看一看：校园里哪些动物和植物？一共有多少种动物和植物？们各自生活在什么地方？

3.总结：在园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和物？它们各自生活在什地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物多样性，了解不同的环境中活着不同的生物）我们把校园的植物和动物都找到了吗？（学生思考）4.思考：我校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么（不同时期生物种类不）小结：是的动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期查，一定会有新的发现【活动二】作校园生物分布图1.师：校园的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，们共同来制作一幅校园物分布图，展现校园生物大家庭。大家觉得这办法怎么样？你们觉得还有什么地方需要注意？（学生讨论）2.小组研究定校园分布图方案，在制定中师点拔：思考：在制过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法决？生物分布是立体的生物分布图是平面的如何区分地下地面上分布的生物？根据学生回总结:A.遇到不知的动物或植物们可以在分布图上把它的图画或片贴上。B.如果某一个地动植物很多话，可以给它们分别编号。3.分组制定园生物分布图4.各组汇报定的校园分布图，对制定好的组加星5.分析与讨：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地的生物种类较多？为什在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们查的范围扩大，生物种类会多少？生物分布会有什么特点？

强调：因为坛里有土壤，适合植物的生长，植物作为动物食物，动物也会来这里家，在花坛中会形成食物链，甚至是食物网