诵读欣赏 一茎灯草

诵读欣一茎灯草教学标1学习作者从动作、神态等角度刻而物的方法，体会严监生啬鬼的形象特征。2、感悟、学习作者的表达方法，并试其中一两种方法进行片段描写。课时安一课时教学程入新课《儒林外史》是代一部长讽刺小主要描写封建社会后期知分子及官绅动和精神面貌。之前同学们已经过的《进中举》便是选自其今天，我们将要学习节选自儒林外史》另一篇课文一茎灯草》。、初读课文，感知内容一篇古白话文我们现在学习的课文有些不同家读的时候可能有些拗可以稍稍读得慢一点读正确读通顺不大懂的地方可以相互交流请教老师。2名议指导点指导读好人物说话的语气怎样读好赵氏的话。赛读点评。听同学们用简洁的语言概括课文的内。严监生临死前怕费了灯油出两根指头，让赵氏挑掉一根灯草后才咽三、再读课文，认识人物通过刚才的阅读我们了解到了严监生是这段文章中的主要人物那么严监生是个怎样的人呢？请同学们结合课文中的体内容说说你对他的看法。（吝啬鬼，守财奴）四、二读课文，学习方法篇短文可以说是写作技巧的百宝箱，请大家默读课文，找一找，文中哪些地方写的特别精妙？可以一边读一边做注，也可以同桌交流交流。2生活动。

3生交流汇报，师随即点。4、教师引导学生一梳理实结，突出特点第一类自此严监生的病，一日重似一日，再不回头。病重得一连三一天不能说话。严监生喉咙里痰响得一进一出一声不倒声的。第二类诸亲眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏。大家看，同样是写严生病重，这些句子有什么区别？师结直接写严监生病重的句子是正面描写，也叫实通过描写其他人来表现严监生病重的句子是侧面描写叫虚写写作技巧叫实结，突出特点。2）巧设悬念，抓住读者[出示句子：严监生喉咙里痰响得出两个指头读到这里你别想知道什么？（两根指头到底指什么？）啊两根指头到底指什么呢？是什么东西如此重要让临前的严监生这般牵挂呢？你想知道答案吗？那该怎么？（迫不及待地往下读。）那你就中了作者套作者要的就是这种效果是悬的作用，有了悬念，故事就好看。你能举个例子吗？c、教师小结：有了悬念的文学作品人入，让人回味无穷、欲罢不能！这种写作技巧叫巧设悬念抓住读。3）细节刻确，表现内心。[出示众人猜测及严监生反应的句子a找出严监生反应的句子，读一读。你中体到了什么？说说（严监生的心急如焚、痛苦失望）B教师：当大侄子猜测时他把头摇了两三摇。当二侄子猜测时：他把两眼睁的滴溜圆，把头又了几摇，越发指的

紧了。当奶妈猜测时：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。严监生想说什么呀？c能对严监生的内心世界感同身受是因为作者对临死前监生动作神态的细致刻确。这也是我们刻人物形象常用到的方法，这种写作技巧叫：细节刻画，表现内心。尺水兴波，层渲染出示改写过的文章严监生喉咙里痰响得一进一出一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道爷我晓得你的意你是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心恐费了挑掉一茎就是走去挑掉一严监生点一点头把手垂下顿时就没了】这样改写怎么样？为什么？对呀，所谓文似看山不喜平，直接大家谜底就没意思了。c、指导读出原文层层递进的味。d教师小结这种写作技巧叫：尺水兴，层层渲染。5）制造反差，极尽讽刺[出示严监生断不了气与赵氏挑掉一茎灯草后咽气的对比生齐读。故事的结局跟你想象的一样吗？为什？说说灯草，想像一茎灯草的价值。（点一晚费油约两毛钱。）严监生这样一个富家有十多万银子。钱过白斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子前倔强的伸着两个指头牵挂的不是两个亲人不是两笔银子也不是两位舅爷不是为了自己死后抛弃的孤寡母仅仅是灯盏里的两茎灯。这种强烈的对比，真大大地出乎我们所有人的意料让人啼笑皆非。作者通过这种对比对吝啬的严监生进行了无情的讽刺！这种写作技巧叫制造反差，极尽讽刺。五、课堂写作，试身手请同学们也学学吴敬梓的方法，对某一个人或某一件事进行片段描写。

要求1、选择2种方法20左右”六、拓展阅读1、归纳小结。作者用严监生“两个手指头”这传神的一笔，讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象，文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。严监生完全能够与欧洲四大吝啬鬼形象媲美只要用心去阅读你会得到