名师教案 不懂就要问

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE6版权所有，翻录必究《不懂就要问》名师教案【教学目标】1．学会本课“诵、例”等13个生字。2．能正确、流利地朗读课文。3．通过对课文的学习，理解孙中山对待学习的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。【重点难点】重点：会认生字，正确、流利地朗读课文。难点：理解孙中山对待学习的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神。【教学准备】生字卡片、孙中山先生简介、课文插图。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，谁知道孙中山先生？请给大家介绍一下好吗？今天，我们来学习孙中山先生小时候的故事。（板书课题：不懂就要问）看到这个题目，小朋友们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？不懂就要问是谁说的？他为什么要这样说？……）鼓励学生在朗读中寻找答案。设计意图：通过质疑导入新课，让学生在质疑中激发学习课文的热情。二、读文识字1．自由读课文，标出自然段序号。2．教师范读课文，生交流：听了这个故事，你知道了什么？3．小组合作学习。（各组选一段尝试自学）（1）学习任务：①用喜欢的符号标出生字，读准字音。②用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。③先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。（2）合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。明确分工，各司其职，人人做好当小老师的准备。如：可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。（3）教师巡视，了解学习情况。4．各组轮流上台，一人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。（1）在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。（2）教师点拨：引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音，“圈、段、练”是前鼻音，“楚”是翘舌音，“背、圈、挨”是多音字。三、深入学习，质疑解疑1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂的教与学有什么不同？2．指名读第2~6自然段，质疑、解疑。“流利”说明了什么？孙中山向先生提问为什么要“壮着胆子”？他对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？3．找出带有下列词语的句子读一读。“吓呆”“鸦雀无声”“厉声”“摆摆手”。4．围绕上面的词语展开讨论：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？5．出示课文插图，启发学生思考，并能有感情地运用有关词语复述图意。6．质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？（教师帮助学生区分清楚过去私塾教育与今天教育的不同）7．学习第7、8自然段。孙中山在当时的教育环境下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？设计意图：细读课文，围绕重点展开讨论，进一步加深对课文内容的理解。四、指导朗读1．自由组合，三人为一组练习朗读。2．请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如：“孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂读背没有用，要读出肯定的语气。“请您给我讲讲吧！”这句话应读出恳求、期待的语气。“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这两句话应读出肯定的语气）五