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文档简介

沙盘游戏 幼儿园开展家庭教育指导的新路径目前幼儿园家庭教育指导工作,更多以家长学校、家庭教育讲座一、什么是沙盘游戏。沙盘游戏起源于2020沙盘游戏是运用意象（积极想象）在自由与保护的空间中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格(灵性与自性化的)发展。21二、沙盘游戏应用于家庭教育指导的实践（参与沙盘游戏的人（用于沙盘游戏的各类玩具，在沙盘中摆放沙具、制作沙游作品，从而建立起一种场景。守护者或称带领者（沙盘游戏的组织者、指导者当然，守护者也可脱离沙盘和沙具，借助语言等，引导沙游者在头脑中再现意象，从而实现类似的指导效果。（一）集体沙盘助力家长了解家庭教育基本理念。集体沙盘是指由10人或以上共同参与沙盘游戏的形式，具体人1440的认识。教师作为沙盘游戏组织者,在游戏过程中给与参与者足够的参与人数：40沙盘数量：10活动内容：关于目标的重要性活动过程：1、沙具分组。以报数形式将家长分为ABA2其侧。最后请B102参与者真实性和客观性方面的独特作用。2、游戏“目标的重要性”。从而了解目标的重要性。3、交流学前阶段培养的目标和方法。有了刚才游戏的感受，家长对目标的重要性有了更深刻的体验，更愿意主动了解学前阶段培养的目标，了解幼儿学习方式与成人学习方式的不同，从而对幼儿♘以“游戏”为基本活动，有了更清晰和专业化的认识。（二）小组沙盘巧妙解决家庭教育共性问题在家庭教育过程中存在着很多共性的问题，比如阶段性明显的关10小组沙盘的一般游戏过程如下：1、准备阶段。教师在家长群发布招募启事，请具有同样问题的家长自愿参与沙盘游戏。2、游戏阶段：首先是放松。参与者抚触沙子，在带领者的语言然后按照一定次序选取沙具，依次摆放于沙盘，大约进行6轮或者10轮，直到游戏结束。参与者之间没有语言交流，带领者则需仔细着充分的包容性，不评判的心态，给予有效回应。原因的梳理和解决。（三）个体沙盘有效支持家庭教育特殊案例体沙盘的状态和性质。每一个个体沙盘都有其错综复杂的原因。笔者在实践过程中发现，正常家庭（孩子不是有特殊需要的儿童）个体沙盘可以为有

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