信息环境下初中函数教学的问题与设计,初中数学论文

信息环境下初中函数教学的问题与设计,初中数学论文摘要：阐述教学实践与信息化的教育环境的关系，在这样的前提下，信息化已在老师教学的经过中，以及学生们学习的经过中，有了直观的具体表现出。教学策略应该转变，使学生适应信息化环境的学习要求。本文关键词语：信息化环境;数学教学;函数教学;教学策略;Abstract：Thispaperexpoundstherelationshipbetweenteachingpracticeandinformation-basededucationenvironment.Underthispremise,informationhasbeendirectlyreflectedintheprocessofteachersteachingandstudentslearning.Teachingstrategiesshouldbechangedtomakestudentsadapttothelearningrequirementsofinformationenvironment.Keyword：informationenvironment;mathematicsteaching;functionteaching;teachingstrategy;0、引言在初中阶段的学科中，数学是华而不实的基础学科之一，而函数教学的内容，在初中数学的教学中，又是极为重要的学习内容。并且，在初中阶段的数学教学学中，函数是每一名学生都一定要熟练把握，学生对函数有较熟练的把握，才能够为学生日后其他学科的学习，打下比拟坚实的基础。尤其是在当今时代，信息技术已经普及开来，初中数学老师，一定要对函数的教学，予以充分的重视，并将函数教学，与当下信息化的大环境，进行愈加充分的融合，只要这样，才能够让初中函数教学的整体效果，得到大幅度的提升。1、信息环境下的初中函数教学中的问题(1〕信息资源。对于学生的学习与成长而言，一个好的环境，足够造成直接的影响。而在现前阶段，绝大多数初中的数学老师，在向学生讲解函数教学的内容的时候，在一定程度上，缺乏信息化的环境，以及能够进行信息化教学的资源，对老师教学的整体效果，以及教学任务的进一步开展，造成了较为直接的影响。现如今，大部分的初中学校，学习数学的地点，基本都是在教室中，学生很少在多媒体教室进行课堂学习[1]。并且，即便是在多媒体教室，能够供老师们使用的教学资源也是少之又少。在教育教学的经过中，学生能够学习到的函数知识，基本上都是通过老师讲授之后才得知的，在课后，也只是单纯的通过教学资料与作业稳固学生的知识。〔2〕传统教学理念的影响。现前阶段，大部分初中数学教育工作者，在讲解数学函数知识的时候，始终沿用以往的传统教学法。在这个经过当中，老师除了能够进行枯燥的讲解，就是通过黑板来让学生理解，类似于此的教育手法，很无法将学生们的主观能动性调动起来的，不仅如此，还会让学生对于数学函数的学习，产生严重的倦怠，以及抵触的心理。由于函数知识其本身的内容，相对来讲是比拟复杂的，在这个经过当中，老师假如还是那样坚持传统教学法的话，势必会降低函数知识教学的效果，老师事先准备好的教案，也不能到达老师自个预期的效果[2]。〔3〕老师素质参差不齐。在初中阶段的教育教学，属于我们国家九年义务教学的阶段中，数学老师对于信息技术的了解，更是少之又少的。华而不实一些学校也由于本身条件的限制，无法为学生们配置一些与之相应的教学设备，这对于老师信息化教学的开展，会产生更大的不良影响。除此之外，即便学生所处的学校经济条件相对较好，华而不实大部分的老老师，也会由于自个对信息化教学的把握较低，在教学的经过中，还是那样更愿意采用传统教学的方式，影响信息化教学的开展。2、信息化环境下的函数教学设计(1〕设置教学情境。如今，随着我们国家各个领域的高速发展，信息技术也在各行各业中逐步崛起，教育领域也不例外。所以，面对这种现在状况，老师一定要对自个原有的传统教学方式进行适当的转变，采用一些与现前阶段学生们学习需求较为相符，还能够提升学生学习兴趣的方式方法与策略。以学生们的兴趣喜好为根本根据，设置教育教学的情境，是一个行之有效的教学策略，它能够对学生进行更好的帮助，使其能够对函数知识进行灵敏的应用，提高学生们学习的积极性。例如，老师在对二次函数图像相关的知识进行讲解时，能够在课前先将学生们分成几个学习小组，然后，再给每组一个二次函数的解析式，在这之后，让学生通过对计算机几何画板的利用，画出与之相应的函数图像。并让学生们对自个所画图像的性质，进行一定的观察与总结，在这之后，相邻的小组在进行交换讨论，通过这种教育教学的方式，不仅能够对学生们自我动手的能力进行锻炼，还能够帮助学生们，使其能够更快速、更准确，对函数知识进行理解，在提升函数学习的兴趣的同时，可以以为老师们减轻大量画图的负担。除此之外，老师可以以让学生自个进行选择，选择应该如何沿X轴与Y轴移动函数，促使学生对于二次函数基本的性质有一个更好地了解。在如今信息化的大环境之下，初中数学老师必须对自个的角色进行转变，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，让学生们自主进行学习与考虑，初中数学老师，在更多的时间里，是作为一名引导者，或是合作者的角色，为学生们讲解学习经过中的重难点知识，这样一来，学生们不仅能够对函数知识进行更好地把握，还能够有效激发学生们对于信息技术的浓烈厚重兴趣，与此同时，还能够拉近老师与学生之间的距离。(2〕合理应用多媒体课件。在以往的教育教学经过中，老师们更多使用的都是传统的教学方式，以致于初中阶段的数学老师，在教授函数知识的经过中，不能很好地将内容教授给学生，只能依靠嘴讲的授课形式，极易导致学生，在学习的经过中不知所云[3]。除此之外，函数知识教学的内容，本身就存在着一定的抽象性，而传统的教育教学的方式，只会在不知不觉中消磨学生们的学习兴趣。因而，在信息化大环境的影响之下，对现有的多媒体教学设备，进行较为有效的利用，以上的大部分问题都能够迎刃而解。例如，初中数学老师，在进行二次函数相关内容的讲解的时候，能够将一些需要进行教学内容，通太多媒体教学设备，制作成课件，并在课堂教学的经过中，通过幻灯片等形式，进行教学。在这里经过中，首先就要是在幻灯片上，向学生们展示二次函数的定义，并为学生们进行讲解。接着对多媒体课件进行再次利用，进行二次函数图像特征的进一步演示。由于二次函数图像的表现为升起，在这个时候，通过对多媒体设备的合理运用，就能够让学生们看到，并感遭到愈加直观的现象。其次，在老师事先准备的多媒体课件上，向学生们展示二次函数的性质。在这华而不实，数字、字母以及其他的特殊内容，都能够通过不同颜色的字体，来进行展示。这样能够有效突出教育教学的重点，以及教学的难点，这样的教学方式是过去的传统教学方式，无法提供应学生[4,5,6,7]。(3〕实现信息化函数教学与传统函数教学的互补。在初中数学函数教学中，必须加以强调的是，信息化的教学方式，是将来数学学科教学的整体发展方向，但是，这也并不意味着，老师们应该完全抛弃掉传统的教学形式，由于，无论是哪一种教学形式，都有其的优势与弊端，因而，初中数学老师，在实际的教学经过当中，应去其糟粕，取其精华要髓。能够采用将信息化的函数教学，与传统的教学方式进行有机结合的教学方式。但在实际上，这无疑是增加了对老师教育教学的硬性要求，由于，老师们不仅要对信息化下的辅助教学工具进行了解，还要一直保持一种引导者的角色，为学生们制定出愈加适宜的学习方式方法，以此来最大限度减少学生在学习时的盲目性，给予学生愈加充足的进行自我考虑，以及自我探寻求索的时间与空间，积极的鼓励学生，并对学生们提出的一些疑问，在第一时间进行具体的解答，进而帮助学生们，使他们能够对函数的知识进行更好地了解。3、结束语随着当代科技的不断发展，信息技术逐步普及，并且，已经在教育领域中得到了较为广泛的应用。固然，在前进的道路当中，还是那样有非常多的制约因素，但是，在教育教学的经过中，合理的融入信息技术，已经是一件大势所趋的事情了。初中数学老师，在进行数学函数的教学经过当中，一定要以当下的信息环境为基本的平台，将教育教学的内容和信息技术，进行有机结合，以此来让数学函数教学的整体效果，得到一定程度上的提升。以下为参考文献[1]商兆杰.信息化环境下初中数学教学的策略分析[J].课程教育研究,2020(32):166.[2]贾靖林.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].中国教育技术装备,2018(05):85-86.[3]姬映斗.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].课程教育研究,2022(42):53.[4]金英.