英语名师教案 What did you buy

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE2版权所有，翻录必究外研社课标版（三年级起点）五上Module2Unit1Whatdidyoubuy？教学设计（第1课时）【课时内容】外研版小学英语五年级上册第二模块Unit1Activities1—2【课时目标】1.大多数学生能够听、说、认、读单词和词组list，need，first，any，cheese，howmuch，howmany。2.大多数学生能够能够听、说、读、写单词：can，ate，buy，lost。3.大多数学生能够能够听懂问句Whatdidyoubuy?Howmany/Howmuch…didyou...?并作出正确的回答Weboughtsomeapples./Weboughttwelveeggs./...4.大多数学生能够能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。【突破重难点】重点：理解和运用句子Whatdidyoubuy?Weboughtsomeapples.。难点：howmany和howmuch的用法区别。【师生齐准备】1.单词卡片2.课文教学挂图3.录音机和磁带4.人物头饰5.PPT课件【教学过程】Step1Warmingup教师自编chant进行热身。教师自编一个chant，先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。chant内容如下：Goandbuysomefruit,goandbuysomefruit.OK!OK!OK!Whatdidyoubuy?Whatdidyoubuy?Iboughtsomeapples,Iboughtsomepears.Great!GreatjGreat!【设计意图】自编这个chant，一方面，复习旧知识，另一方面，起到激发学生学习兴趣的作用。Step2Preview打播台游戏。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句，如：卡片上是did，学生可说“Didyougotoschoolyesterday?...”不能正确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。【设计意图】通过造句和比赛的方式，激发学生兴趣的同时，培养学生的积极思维能力。Step3Presentation1.学习Look,listenandsay.。(1)教师出示挂图，引出话语：MrSmartwantstobuysomething.HeasksSamtodoit.Look!WhatdoesMrSmartwanttobuy?WhatdidSambuy?然后，让学生进入文本学习。(2)教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作适当的讲解。(3)听录音，模仿课文语音、语调两遍。(4)教师小结：what引导特殊疑问句句型Whatdidyoubuy?及回答Ibought…/Ididn’tbuy…(5)变换人称，进行操练。如：WhatdidSambuy?Heboughtsomeapples.提示学生要注意问句和答句的主语和时要一致。【设计意图】通过过去时特殊疑问句人称替换练巧，让学生在感知、体验、参与中学习和收获快乐。2.学习Listen,readandactout.。(1)教师引出话题：Amy一家周末准备去野餐，要做些准备工作。让我们一起来看看她们是如何做准备的？又发生了什么事情。(2)教师用PPT课件呈现以下问题，同时放录音两遍后让学生回答问题，Whatdidtheyneedfortheirpicnic?Howmanyapplesdidmumsay?Whatdidtheybuy?【设计意图】通过听短文回答问题，培养学生的听的能力和思维能力。(3)教师指导学生看书，画出自己不懂的句子或单词。(4)教师让学生阅读和理解短文内容，两同桌互相解疑答难。(5)教师呈现卡片，适当讲解单词can，ate，buy，lost和课文内容，让全班学生理解。(6)听录音并模仿两遍。(7)教师示范，让学生复述课文内容。(8)教师小结：howmany/much引导的特殊疑问句句型Howmany/much+...+did+somebody+buy/say?及回答Somebodybought/said+some...。注意：howmany后接可数名词，howmuch后接不可数名词。Step4Consolidationandextension周末捐赠活动。六人一小组，一人为组长，组上每个成员把自己的课外书、文具、衣物等捐赠给山区需要的孩子。组长对捐赠的物品进行登记，并运用句型Howmany/much...didyousend?Isent…进行问答，然后完成下表。NameLouMingbag12penandpencils20booksclothes【设计意图】通过捐赠活动，培养学生关心、帮助他人、献爱心的同时，培养他们的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力。Step5Summingup这节课我的收获是：__________________________________________________这节课我的不足是：__________________________________________________Step6Homework1.听、读课文内容三遍，家长签字。2.写写你家人上周末买了什么东西，不少于五句话。【设计意图】通过描述家人上周末买了什么东西，培养学生的思维和综合语言运用能力。【板书设计】Module2Unit1Whatdidyoubuy?Whatdidyoubuy?Weboughtsomeapples.Howmanybananasdidyoubuy?Wedidn'tbuyanybananas.Howmuchcheesedidshesay?can，eat—ate，buy—bought，lose—lost【课时总结】did引导一般疑问句，前面加上特殊疑问词，立即变成特殊疑问句。特殊疑问词最重要，what，howmany，andhowmuch，分清可数和不可数，问你什么答什么，对应时态是关键。ate原形是eat，lost原形是lose，特殊变化要牢记！【教学反思】________________________________________________________