奥尔夫音乐教案模板合集八篇

第页共页奥尔夫音乐教案模板合集八篇奥尔夫音乐教案模板合集八篇奥尔夫音乐教案篇1活动目的：1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。2、培养幼儿创编动作的兴趣与才能。3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。活动准备：磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作一、活动指导过程：1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。2、老师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。二、欣赏活动：〔一〕、尝试创编活动：1、幼儿建立花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”〔花园〕“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。老师共同参与。2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。〔二〕重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。〔三〕交流讨论：1、理解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。2、听了这首曲子你有什么感觉？3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。〔四〕联想创作1、幼儿编故事〔春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了〔〕，后面速度快了，听上去欢快地，她看她们成功了，欢快地在一起玩了。结尾局部又渐渐静下来，好象太阳下了，她们休息了。〕2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事开展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边分开活动室。奥尔夫音乐教案篇2活动目的：1.学唱歌曲《开车歌》2.分辨行进与停顿的交通信号并做相应的动作。重点难点：学唱歌曲活动准备：幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模活动过程：一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?三、反复学习歌曲。四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，老师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据老师出示的交通灯颜色决定行进还是停顿。1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条道路前进，老师同时播放音乐。4.老师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停顿前进;直到老师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开场继续前进。五、活动延伸幼儿到户外，自由组合进展游戏。活动反思：1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停顿、前进的动作，到达了预期的教学目的和效果。2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模拟车辆限号进展分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经历积累，同时，小班孩子对数字的理解有差异，所以大局部孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的稳固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。奥尔夫音乐教案篇3【活动目的】1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。3、通过肢体律动，感应固定拍。4、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。【活动准备】1、道具准备：彩色沙巾假设干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。2、情感经历准备：有观察云的经历。【活动过程】一、故事导入。老师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。二、音乐律动。1、个别体验：A、老师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。B、跟着音乐，前后、左右摇摆。2、两人一组牵手。在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆三、造型游戏，感知音乐。配合音乐，老师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。四、利用乐器感知音乐。1、老师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。活动反思：活动施行下来，发现幼儿对A段歌曲学习比拟困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比拟活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活泼，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很合适我们的孩子。在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很快乐，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求——用纱巾变动物〔大象〕造型的时候，大局部的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿那么不会〔如：苗嘉豪、俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模拟才能也较差，所以站在原地不动〕。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调才能等的限制，对幼儿来说还是有点困难。由于幼儿年龄比拟小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。奥尔夫音乐教案篇41培养幼儿的听觉才能，奥尔夫音乐教案。2培养幼儿的想象才能。3培养幼儿的创造才能、和表达才能。4培养幼儿想象味道和声音之间的联络。奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫奥尔夫音乐教案教学过程：、1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。"3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。4奥尔夫音乐教案老师："刚刚老师让大用表情来表现味道。如今请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的'声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。奥尔夫音乐教案篇5目的：1、在游戏中掌握节奏型2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。活动准备：节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。活动构造：1、根本节奏练习2、手指游戏3、乐器操作4、游戏活动过程：一、老师击鼓，引导幼儿听鼓声模拟节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。〔由此引出小青蛙的叫声〕三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中纯熟童谣和节奏型。1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙快乐的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，老师提炼整合幼儿的表演动作。3、完好表演一遍。四、完好欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”局部用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”局部用蛙鸣筒敲出的响声。1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探究，鼓励幼儿创造出不同的敲击方法，觉察不同的声响。师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？2、老师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相照应。3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”局部伴奏。七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中稳固练习节奏型。师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。〔幼儿带青蛙头饰〕奥尔夫音乐教案篇6活动目的：一、在活动中体验团队合作的快乐。二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。音乐分析：这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。重难点：重点：能根据儿谣做四种动力的表现。难点：在活动中学习小蚂蚁与别人合作，并能体验合作的快乐解决重难点的方法：1、通过肢体动作来表现〔搬、推、拉、堆〕，即让孩子在游戏中表现四种动力。2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与别人合作的快乐。队形及乐器的摆放：队形：半圆形、圆形、竖排乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。活动准备：木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机活动过程一、律动表现，昆虫步伐。1、认识昆虫〔三对足的〕2、律动师：播放各式音乐曲风。幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。二、故事引导。故事：秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进展，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。1〕根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆〔动力〕2〕两人一组协力搬运。3〕跟着儿谣敲念拍子，最后进展简单的舞台搭建工作。〔拍子〕四、搬运游戏1、不同方位传递积木〔左右、跨下、头顶〕2、探究不同的搬运方式。五、配器敲奏，认识木质乐器。1、确定哪些乐器是用木头做的。2、配合语词敲奏儿谣节奏。六、游戏书。1、找找哪些是昆虫？〔三对脚〕。2、请用蜡笔圈选出来。奥尔夫音乐教案篇7活动目的：1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探究与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD活动过程：一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……二、音色听辩，暖身1、完好欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应×××O的节奏1、肢体律动，感应节奏〔1〕来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？〔2〕配合语词，作出动物的动作，并将语词交换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节奏〔1〕配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探究1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后老师进展总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点——吱吱吱花猫：抓抓抓——喵喵喵小狗：搥搥搥——旺旺旺奥尔夫音乐教案篇8目的：1、熟悉歌曲的根底上学习语词交换。2、认知唱名do、re、me、fa、sol。3、学会懂得与别人分享爱的情感。活动准备：道具准备：故事挂图2。乐器准备：手摇铃、木鱼。队形及乐器的摆放：幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。教学重点：熟悉歌曲的根底上学习语词交换教学难点：认知唱名do、re、me、fa、sol活动过程：一、故事引导〔挂图2〕师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？二、语词游戏，语词交换及感应休止。1、练习A段的语词交换及休止师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？〔幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。〕2、用肢体感受B段的8个乐句师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？〔幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。〕3、结合A段的语词交换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌