音乐说课稿模板合集9篇

音乐说课稿模板合集乐稿篇1我今天说课的题目是唱歌综合课《我给月儿唱个歌》，本课选自西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第二册、第四单元《月亮星星我来啦》，本单元的内容主要是让学生通过聆听。演唱有关月亮、星星的歌曲，从而了解有关的科学知识激发学生探索宇宙空间的求知欲本单元用第三课时完成，我今天说的是第一课时《我给月儿唱个歌》。教学内容：本节课的教学内容我是这样安排的，能用XXXIX—XI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲《小小的》初步感受三拍子的韵律。教材分析：歌曲《小小的船》中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶专门为儿童写的首歌曲优美抒情有儿童情趣深受小朋友喜爱。教学目标：

为这节课我拟定的目标有三点首先情感目标通过感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情，培养学生独特的艺术想象力。知识目标：能用XXIXXI的节奏读儿歌。能力目标：学生能用打击乐器和身势作为儿歌伴奏初步培养学生的想象力并学会用优美的声音演唱歌曲《小小的船》。教学重难点本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。教学思想：对于这节课我是这样想的学生在幼儿时对星星月亮就充满了好奇和神秘感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点展开教学以在课堂上我准备结合本课的教学特点展开教学，采用生动的情景启发。引导，自主的练习巩固基础，形象的演示。点拨。指导，自编的游戏相结合，从而创设生动。愉快的课堂氛围，使学生轻松的接受知识、培养能力、发展智力。说学法：

一年级的学生年龄小注意方式思维方式和学习兴趣与高年级不同因此在学生的学习过程中应重视对学生音乐活动的培养，坚持以学生主动练习。主动模仿。自己创编的学习方式，以“教师为主导，学生为主体”的原则，从而展开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素质的培养。教学过程：这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发兴趣，第二步在朗读中感知美。创造美，第三步在歌声中感受美。表现美。首先第一步是创设情景，激发兴趣一开始老师提问，”孩子们，你们喜欢迷人的夜晚吗？那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚。”这时我会播放课件，关上灯，让孩子欣赏夜晚的画面并配上优美抒情的音乐制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方？从中引出要学习的儿歌节课的教学内容是围绕夜晚展开的那么为孩子们创设一个与课本主题相似的情景让美的画面美的音乐一下子抓住孩子们的心孩子在生动形象的画面中在优美动听的音乐中激发对美好夜晚的向往引起他们对夜晚的无限遐想。第二步在朗读中感知美创造美先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用XXXIX—XI节奏加上身势作朗

读儿歌让孩子体会并且进行模仿模仿后我会请能力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生分组学习的同时老师视各组的学习情况及时给予纠正和指点然后分组展示学习成果最后开展儿歌接龙游一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是没有真正的掌握，那么我采用让学生自己模仿自己学习自己教授的方式来调动学生的积极性从而产生浓厚的学习兴趣在加上老师进行巡视及时的纠正和鼓励这样就会使学生把学习变得轻松掌握得更好。第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子孩子们那么能干那么棒说给你们表演一个魔术，想看吗？这时出示课件，并播放歌曲《小小的船》的音乐，让学生一边观看一边欣赏接着再次欣赏歌曲并且随着音乐轻轻摆动让孩子想象我们就坐在月亮船里了助孩子们继续感受和表现三拍子的韵律感再经过多次的感受和欣赏学生已经熟悉歌曲了并且演唱歌曲最后学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏。在学习歌曲这一环节中，通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中让学生对歌曲充满想象并随着悠扬的乐曲声，去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入美妙的境界。

以上是我对这节课的简单设计其中有很多不足之处还请各位老师批评指导。乐稿篇2一、说教材1教材分析。《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作幼儿是很有兴趣的人们常说兴趣是最好的老师在儿童教育实践中这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏_|__X|，因为幼儿刚从小班升入中班节奏方面的接触还比较少而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。2目标定位。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点望幼儿带着对音乐教育活动的期盼积极主动地参与到音乐活动中自由地与音乐交流胆地表现自己对音乐的理解与体验此表情歌》确定了以下的目标。

（1熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。（2掌握__|__X|奏型。（3乐意创编新的歌词。3活动的重点和难点。根据目标活动重点定位是在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握__|__X|奏型。4活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我作了以下准备：（1自制了节奏图谱。（2制作了《表情歌》PPT。二、说教法。本活动意在打破传统单一的教学模式通过师幼互动运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。1游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏请你跟我

这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。2图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官能使教学有难变易活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。3提问法：因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察启发幼儿积极思维运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。三、说学法。遵循由浅入深的教学原则幼儿在唱唱听听看看想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容掌握了相应的节奏。

讨论法幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。四、说活动程。1以游戏开始，引发幼儿兴趣。教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。2学习歌曲。重点学习节奏__|__X|。3仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。4集体表演，形成学习歌曲的高潮。乐稿篇3教学内容：各位老师好说课的内容是普通高中课程标准实验教科书《音乐与戏剧表演》第四单元《音乐剧》，本节的内容包括欣赏音乐《演艺船选《老人河音乐之声选《雪绒花，《猫》选曲《回忆》以及《芳草心》主题歌《小草》。教材分析：我对教材是这样认识的，通过欣赏《音乐之声》选曲《孤独的牧羊人》片段和《演艺船》选曲《老人河》来了解音乐剧的定义起源，而选用《音乐之声》选曲《雪绒花》和《猫》选曲《回

忆》以及《芳草心》主题歌《小草》来展开对音乐剧发展的了解及艺术特征的感受和体验。教学目标：我设计了这样的教学目标：第一是知识目标：通过欣赏、了解音乐剧的定义起源和发展；第二能力目标：结合欣赏，多层次的了解音乐剧的艺术特征第三情感目标感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣。教学重难点我认为本课的重点是了解音乐剧的定义起源和发展而感受、体验音乐剧的艺术特征则是本课的教学难点。教学方法：鉴于对教学内容的分析和对学生的了解教学过程中我将采用创设情景、互动探究、讨论，自主创编等方法进行教学，来充分调动学生的主动性激发学生的学习热情更好的突破本课的重难点。教学过程：我重点说一下教学过程：这节课我设计了这样几个环节：启发引导——知识新授——感受经典——拓展与巩固——课堂小结。

一、启发引课前播放超级女生张靓颖演唱的《阿根廷别为我哭泣》，这首歌是音乐剧《艾维塔》的主题歌，尤其是超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的距离调动学生的积极性充分激发学生的学习兴趣，来营造良好的课堂氛围，并由此导入新课学习。二、知识新首先了解什么是音乐剧？我并未直接告诉学生而是选用了综合歌唱、舞蹈、剧情和表演有机结合的音乐剧选曲《孤独的牧羊人片段让学生欣赏观察思考几种音乐元素在音乐剧中完美自然的结合然后通过交流总结出音乐剧的定义引导学生自主探究，突出以学生为主的教学思想。掌握音乐剧的定义后，结合欣赏音乐剧《演艺船》选曲《老人河》，了解音乐剧的起源于发展。这样学生会在本环节的学习中感觉自然贴切。三、感受经欣赏美国音乐剧全盛时期代表音乐之声雪绒花》和音乐剧《猫》的经典名曲《回忆》感受、体验音乐剧的艺术特征。在《雪绒花》的教学中我首先在屏幕上显示文字，让学生阅读，接着播放《雪绒花》的影像资料并让学生随唱，欣赏后让学

生总结影像资料中的演唱形式有哪几种？在出示答案之后一次播放资料让学生随唱之后我和学生进行简单的合唱排演通过以上实践活动生了解了音乐剧中的音乐是声乐和器乐的混合，声乐有独唱、重唱、合唱等几种形式，同时，他们也深刻体会到音乐剧的艺术魅力这环节既调动了学生的学习热情发挥了学生的主观能动性又拉近了师生距离造了愉悦和谐的音乐情境，达到了高中新课标的要求。对音乐剧《猫》经典名曲《回忆》的欣赏是本节课鉴赏的升华因为歌曲完美地表现了剧中人物内心世界复杂的变化首先我让学生静静地完整地欣赏《回忆》，感受音乐形象并用语言表达对作品的理解。通过口述《猫》的故事梗概及《回忆》的创作背景，复听《回忆》让学生体验音乐剧中歌唱、舞蹈、剧情与表演的完美结合。以上两个曲目都体现了音乐剧的艺术特征学生结合欣赏讨论概括出音乐剧的艺术特征共有三个过屏幕显示加深学生的印象。四、拓展与巩固巩固本节内容时，我播放歌曲《小草》。因为这首歌学生都很熟悉，但很少有人知道它是我国早期音乐剧《芳草心》的主题歌，放在这里欣赏既可以让学生重新认识这首《小草》，而更主要的是让学生在熟悉的旋律中加深对音乐剧艺术特征的理解。

五、课堂小我们中国的音乐剧作品并不是很多过本节对音乐剧的欣赏，希望同学们以后更多的关注音乐剧，关注中国音乐剧，期待大家乘着音乐的翅膀充分展现自我！我的说课就到这里，请各位老师批评指正，谢谢！乐稿篇4一、说教材（一）教材内容分析：《小动物们唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物们”中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲整首歌曲由两个乐句组成每个乐句由四个小节组成且前三个小节的旋律和歌词完全相同于生识记。歌曲中采用了动物们的叫声学生在感受小动物们们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式理解并感受人与动物们之间的密切关系丰富学生的情感（二）教学目标

小学低年级学生活泼好动对动物们充满喜爱之情低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点确定了以下的教学目标：1能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物们叫声，感受声音的强与弱。2学唱歌曲《小动物们唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。3通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。（三）教学重点、难点小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：在音乐学习与活动中感受声音的强弱能将声音的强弱表现出来。

（四）教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。二、说教法《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节采取了以下的教学方法：1情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采“情境导入法为学生创设一“动物们园的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。2游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式采“游戏互动法能使学生在师生互动生互动中乐于参与乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。3直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物们头饰等直观教具学生在直观中领会化升。三、说学法《音乐课程标准》提出“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在

整个课堂中我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。（过渡语）下面，请大家随我一同走入《小动物们唱歌》的直播直播现场四、说教学过程（一）、创设情境（律动）。首先根据小学生好奇心强的特点用树物们娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物们园”的情景。然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。（二）、感受声音的强与弱。音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听听中感受声音的强弱据学生好胜心强，模仿性强等特点我设计了猜一猜游戏比一比谁的耳朵灵的活动通过播放各种动物们的叫声每次播放是以两组动物们为一组，强弱关系搭配合。如：老虎——老鼠

狮子——小鸡引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。（三说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。（四）新歌教学。1展示大歌单。一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。2播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。教师要从低年级开始去培养学生养成喜欢倾听的好习惯生完整的感受歌曲后，教师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过聆听，你知道了什么？3教师范唱。在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型（张口默唱）。这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。4模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物们的叫声“喵”“汪”或者“啦”来模唱旋律。改变了

传统的一句一句的单调的跟唱形式增强了学生的好奇心和新鲜感让学生很快就掌握了歌曲的旋律小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。5朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了学生一边拍手一边朗读歌词既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。6教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。7歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。8创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱“伴奏表演“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。

9表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。10音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物们园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。（结束语）整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景学生在我的引导下能够愉快的学习尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。整堂课我尽量引导学生用自己的眼睛去观察用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。乐稿篇5教学内容学唱歌曲《田野在召唤》教学目标能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教学准备

录音机、磁带、手风琴教学重点用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教材分析《田野在召唤》《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段上下两个乐句组成曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进人以明朗向上的感觉句三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅，一气呵成。第二乐段也是双句体乐段两个乐句的节奏基本相同下句是上句的变化重复歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中旋律基本上是上行的力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。教学过程一、组织教

二、学唱歌《田野在召》1.声练习2.录音，感受音乐的情绪3.生学唱歌曲三、小结上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢?四、课后反乐稿篇6一、说材1说课内容：本课内容以人教版音乐课本第十册第六单元的现代京我们都是工农子弟兵《都有一颗红亮的心为基点加入创新，将更多的京剧知识溶入其中。2教学内容的作用和意义：《音乐课程标准指出音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱

祖国的文化作为中华传统文化的京剧犹如一颗光彩夺目的明珠是中国文化艺术不可分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深流派分呈绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，智慧和审美追求，熏陶、娱乐，影响了一代代中国人。听到回响于街头巷尾的流行音乐习惯于大众文化的威力的同时心里常常感到一丝遗憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了欣赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心为基点加入创新将更多的京剧艺术知识溶入课堂中引导学生做多种形式的参与和感受在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力这节课成为学生热爱京剧的良好开端引导学生关注京剧艺术并让学生明白宏扬中国的戏曲京剧艺术人人有责，激发学生的民族自豪感。3教材处理：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。因此，本课结合欣赏现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》同时选取了京剧的发展，唱腔、板式、表演形式等内容做浅近的介绍，使学生对京剧的相关知识有更多的了解，让学生欣赏仿在富有创造性的音乐活动中感受体验京剧这一古老剧种的艺术魅力。4教学对象：初中一年级学生

5教学目标：知识目标通过本课的学习使学生对我国京剧文化艺术的知识有所了解，通过对现代京剧《我们都是工农子弟兵》和《都有一颗红亮的心》的对比欣赏来了解和感受“西皮”、“二黄”两种唱腔的基本特点；通过对唱、念、做等表演动作的模仿，体验京剧艺术的魅力。能力目标通过本课的学习培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。情感目标通过本课的学习激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。6教学重点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力在积极参与各种实践活动中探索掌握京剧的相关知识。7教学难点：如何激发学生的艺术潜能，引导学生积极参与教学活动，大胆的进行模仿真正的融入到京剧艺术中去。二、说学方法与教手段学生是学习的主体要让学生积极主动的学习选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的根据大纲的要求教材的

内容和学生的实际情况选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：1情境教学法：以京歌《粉墨人生》作为学生进教室时的音乐创设音乐情境使学生一进教室就被京剧这种前所未有的氛围包围以京剧的出场方式与问好方式来激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望整个教学过程中一直贯穿着创设问题情境，让学生带着问题自主探究，师生互动交流，使教学环节环环相扣利用多媒体创设情境营造浓郁的京剧氛围不仅让学生充当票友，还让学生当演员，把课堂变成戏台使学生身临其境，欣赏感受京剧的魅力，从而提高学生对京剧的鉴赏能力。2谈话法：用于导入新课和介绍京剧的发展、行当及伴奏乐器等通过师生互动引学达标。3体验教学法在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。引导学生亲身做各种形式的参与和体验，让学生模仿京剧的唱、念、做，模仿表演现代京剧《都有一颗红亮的心》和唱《我们都是工农子弟兵》的片段，使不同层次的学生实践创造能力得到提高。4教学手段：本课内容较多而课堂时间有限，利用现代化多媒体教学的先进手段教师在呈现课件的同时口头讲解既可以节省时间又可以避免枯燥的说教形式时还能让学生接受大

量的信息，丰富课堂内容，开阔学生视野，增加学习兴趣，生动的舞台剧照清晰的脸谱图片等视听结合有利于学生理解和掌握教学内容，使原本抽象的教学内容变得具体化、形象化，使学生能够更直观、更清晰、更快捷地掌握京剧的相关知识，提高学习效率。乐稿篇7一、说教材《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段式，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现动最光荣"一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个：1认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

2能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音。3情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"动最光荣"的道理，树"劳动"意识。二、说教学法：为了让学生得到生动活泼的发展精心组织开放而有活力的课堂教学是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中，我采用演示和讨论等教法，以视觉带动听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思考、创编，同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程达到培养学生的创新思维能力。三、说教学程：1组织教学：学生律动《我有小手》。师生问好。2游戏导入、师生律动。（1猜谜语。我用"谜语"形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？

（2猜猜看。师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，通过摸纸条学生的动作表演，让大家一起猜一猜他在做什么然后发散到生活中让学生们说说小手还会做什么？（3即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手让咱们跟音乐一起来展示我们这双万能的小手吧！3合作学习、培养能力。这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫彼得"小朋友，设置问题：的小手在干什么？"引出粉刷房屋的人叫——-刷匠，师板书课题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"得"引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切感。在"友"中导入新课。（1图形谱a探讨声音b跟着老师的手势做声音节奏练习c跟着教师的画笔做声音节奏练习d学生再次根据节奏，用“刷”练习节奏。e师逐句带读歌词。

（2师唱谱，生唱词。（3生独立演唱（4教师唱谱，生找歌曲组成音（5生听音唱谱（6跟琴独立演唱曲谱（7学生跟伴奏独立演唱（录音）本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深趣味演示的方法解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的积极性，提高学习兴趣。4活动"巧手折一折5歌曲的处理。有感情的歌声永远是音乐教学工作者追求的最美境界为此，在歌曲处理中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考：a如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样？从而完成对歌曲的创编，即在每个乐句的最后加入衬词。

在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐，并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情培养了学生的合作、创造意识。6拓展延伸，渗透情感教育。通过谈话让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲并齐唱这些歌曲而明白"活中处处都需要劳动"劳动创造了生活"、"动最光荣"道理。乐稿篇8一、教材分歌曲《恰利利恰利》是一首欢快的印度尼西亚民歌，表现了庄稼人的劳动热情旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏虽然连续八次出现相同的节奏型却毫无单调冗长之感反而使人感到意犹未尽，更具乡土气息。二、学习者征分析本节课学习者是四年级学生该班学生音乐基础薄弱不少同学把学会唱歌作为音乐课的主要目标甚至唯一目标其它音乐素养如：欣赏、律动、演奏、创编、体验、感悟等被忽视。为此在每节音乐教学过程中师都应注重激发学生学习音乐的兴趣，引领他们吸收丰富的音乐营养，进行美的熏陶。

三、教学目1.过教学《恰利利恰利》，让学生体验劳动的艰辛以及收获成果时的喜悦，懂得珍惜劳动成果，热爱大自然。2.验印度尼西亚的音乐风格情趣对表现乡村生活的音乐产生兴趣。3.确、有感情地演唱歌曲；能发挥想象力，模仿人们在田间劳动时的动作、表情，创编动作表演。4.赏《霍拉舞曲》，了解有关霍拉舞的知识。四、教学重：体验这首乡村音乐所表现的喜悦情感；启发创编音乐。五、教学思设计本节课教学流程设为四大块，即：创设情境采金秋；走进情境唱金秋；融入情境舞金秋；采集音源创金秋。首先，创设情境，引领学生走进大自然，走进音乐世界。我将这么去创设情境学们知道现在是什么季节吗？喜欢这个季节吗?什么？重点围绕“为什么”让学生畅所欲言，引领学生走进大自然去发现秋天的美、秋天的丰收。接下来再引：那就让我们去《采金秋》（即复习旧歌）、唱金秋、舞金秋吧。从而引领学生走进音乐世界。

第二环节，走进情境，唱金秋（即学新歌）怎样才能唱出歌曲的美好的情感？第一，引导学生学会听。播放出色的录音范唱让优美旋律拨动学生的心弦听后让学生说出心里话——音乐感受还可设计这样的问题让学生回答你觉得歌曲反映了怎样的情绪？这样在潜移默化中培养学生欣赏音乐，感悟音乐的能力。第二，寓教于乐，把枯燥的音乐知识融入丰富多彩的游戏中让学生在游戏中获得音乐知识形成音乐能力。如：为了掌握二四拍的强弱规律，我设计启发学生创编不同拍法击掌——拍肩跺脚——捂膝或与他人合作等。第三模唱跟唱评唱唱准确多角度多形式的学唱歌曲，切实培养学生自主学习、探究合作的能力。第三环节，融入情境，舞金秋启发学生模仿庄稼人劳动的动作来体验劳动的辛苦悟曲情，实践音乐，丰富想象，鼓励创新，提升学生的音乐素养。第四环节，采集音源，创金秋“生活即音乐”，这对小学生来说，本属陌然、遥远，然而当教师引领学生走进大自然、走进田野，去采集音源时，学生觉得“生活即音乐”竟是那么亲近，那么真实！这一环节我是这么设计的：看到田野一片繁忙丰收的景象，天上飞翔的鸟儿，一定为他们歌唱。同学们，假如你就是小鸟，会怎么唱？还有谁会歌

唱？那就让我们唱响一首田园交响曲吧这样通过引领学生采集音源,后按节奏编创，形成多声部后模唱。学生会深切体会到：创作并非大家的专利，我们小学生同样能行！至于运用新理念去实施音乐教学，就再也不是强人所难的事了。乐稿篇9一、说教材1教学内容今天，我说课的内容是浙江省义务教材第