桂林山水甲天下教案-课文桂林山水全文-桂林山水甲天下下一句-桂林山水甲天下的意思

桂林山水甲天下课文早就听说，桂林的景色非常美，去年“五一”，妈妈带我到桂林去玩，我高兴极了！5月2日，我们乘火车到达了梦寐以求的桂林。桂林桂林，桂树成林；桂花桂花，桂花飘香，这就是桂林的由来。俗话说，“桂林山水甲天下”。的确如此，今天，我有幸揭开了桂林的真实面纱，领略到了这奇丽的风光。桂林有四大奇观：山清、水秀、洞奇、石美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观美。这里仅仅介绍青山、绿水、岩洞三大景观。首先，我们来到了象鼻山和叠彩山。象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。山的姿态正好像一只大象在河中吸水。在漓江水涨满的时候，它又像一轮满月浮在江面，波光粼粼。象鼻山旁边还有很多风景区，如：爱情岛等。叠彩山，是桂林市内风景荟萃之地，包括于越山、四望山、明月山和鹤山峰。因山石重叠，在灌木和花草的衬托下，显得五彩斑斓，故而得名。传说能一口气爬到山顶的人可以活到130岁，爬到半山风洞口，可以活到99岁。半山腰中的洞叫“太级阁”，其中的摩崖造像和石刻是旅游人观赏的好地方，艺术价值很高。我们一口气爬到了山顶。站在山顶朝下俯视，桂林城全景尽收眼底：漓江、解放桥、中正桥、伏波山、象鼻山等都能清晰地看见，难怪古人称此“江山会景处”。5月3日，我们从阳朔到杨堤坐了4个多小时的船，逆流而上，游览了漓江。漓江是珠江的主干流，全长437公里，漓江的水清凌凌得，哗哗地流着，一望无际，像无边无际的白色“大草原”。峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊，主要景点有：螺丝山、九马画山、黄布倒影等。这里景色秀美，因水的流动，山也仿佛流动起来，因此，20元新版人民币背面的图案采用了黄布倒影。山的姿态随船的位子不同不断变化，漓江之奇还在于山光水色之变化。在早晨、在中午、在黄昏，各有其姿势，千变万化，尤其是雨中的桂林。人们说：“桂林最美的时候是雨桂林。”我们正赶巧，碰上了雨中的漓江。一上船，不一会儿就下起了大雨，这场雨足足下了半个多小时，终于停下了。雨过天晴，太阳笑，空气清新，江面上浮动着一层轻纱般的雨雾。此时的山水更有一种朦胧之美。九马画山是漓江中的名山，峭壁面江而立，岩石轮廊，呈现出许多层次，这些线条的阴暗及色彩的变化，仿佛壁上有九匹骏马。我们敬爱的周总理和陈毅将军曾到此一游，游人到此，都要一一点数。5月4日，我们去了芦笛岩。芦笛岩，在桂林市西北7千米处的光明山上，因洞口长有芦荻草而命名。它是一个地下溶洞，深240米，长约500米，最宽约90米，洞内石钟乳、石笋、石帐、石幔、石花玲珑多姿，景象万千。比如：“瓜菜丰收”、“宝镜照蜈蚣”。“瓜菜丰收”上长有像豆角、像西瓜、像丝瓜、像包菜等形状的“瓜果蔬菜”。“宝镜照蜈蚣”是一面像镜子的石头照着一条蜈蚣，其神态和形象逼真极了！桂林的山水有一个特点，是：三分原形，七分想象，越想越像，不想什么也不像。因此，组成了雄伟“宫殿”，奇峻“山峰”，擎天“玉柱”，无边“林海”，无不雄伟瑰丽，耀眼夺目，故芦笛岩享有“天然艺术之宫”的美称。芦笛岩洞内还有很多景象，景色壮丽迷人，美不胜数。美丽的桂林，在全国乃至全世界都鼎鼎有名，八山一水一分田，两江（是指桃花江、漓江）四湖（是指杉湖、榕湖、西湖、桂湖，桂湖在叠彩山脚下，已被人工填平）一条路（是指中正路），风景异常美丽，真不愧是“桂林山水甲天下，阳朔风景甲桂林。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。”和“行在桂林市，人在画中游。”《桂林山水甲天下》教案教学片段一：桂林的水真美啊，学习课文第二自然段。(1)比较阅读第一句话，想波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水比的是什么？（比较朗读，引出漓江水的特点）（2）漓江的水又有什么特点呢?(3)课文用了什么方法描写漓江水的特点的？(体验阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。)(4)

练习一a漓江的水真绿啊，绿得仿佛是(

)。b(

),(

)。（从朗读中内化课文内容，转换成自己的语言）（5）自由练习朗读，然后指名读，教师指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿（6）齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。(7)以“漓江的水真美啊!”作为总起句，引导学生背诵。(掌握文本语言)教学片段二：那桂林的山又有什么特点呢?品读第三自然段。(1)师范读课文的第一句话。（引出有关描写泰山、香山的背景资料，激发情感）（2）比较阅读第一句话，想峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，和桂林的山相比。比的是什么呢？（比较朗读，体会泰山、香山和漓江的特点）(3)

用多媒体课件，播放桂林山的奇、秀、险。（反复朗读，体验无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，使学生如临其境地领悟）（4）练习二1、桂林的山真奇啊，———————。2、——————，———————。（内化课文语言）（5）比较二、三两段，找写作上的相同点和不同点，（引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，体会作者想象的丰富，用词之精妙。）(6)自由练习朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。（7）以“漓江的山真美啊!”作为总起句，引导学生背诵。(掌握文本语言)《有效教学艺术》告诉我们，中国古代教育家韩愈认为，“手批目视，口咏其言，心唯其义“。意思说，翻阅书本，朗读其词，要用心思考和体会书中所讲的含义。读书要读出含义，领会含义，读出格调来，这正是提高学生阅读能力的基本点。在语文教学中，感情朗读相当重要，它有助于学生体会作者的思想感情，感受语言之精妙，领悟语境之美妙，语文教师必须通过朗读，担当起文本阅读的引领责任。这个引领本质上使学生除了看到文本表面的绚丽，更能看到文本背后的深邃和独特。“桂林山水甲天下”这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿；山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景