2021届唐县实验中学高三语文下学期期末试题及答案

文下学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。三把壶顾晓蕊那周我汝白云寺游玩回中过一家娄瓷店就听闻民间流传一句语家藏万，不汝一片，从近距离地观览，我心里生起好奇决定进到店里看。店架上，大小不各异的茶杯、茶盏等等去造型釉色纯，润朴。真不错呢！我边边欣地。有位年轻的男孩过来黑的眼盈满笑:我是这店的主小娄，请有什么的有异中的瓷人是的，眼面小。这是传我起把把壶问娄汝家汝瓷年，我看瓷，真正有年。，这汝喜是我的。我起的壶，这是传的！过，的，从年，是的色。看，，的。下:一是有生的，不，形成，如心听，面小的片。我听，，这汝壶，的。的上，上一壶茶，，听，的，面。杯茶现茶壶瓷的有，我心中有不从上传。回:！把壶回来，我下。壶回去，一周返回来，我一，。途有，现。心里着传那边回，一壶过，一定。三到壶，，验，面润完，不，放下心来。柄的茶种上菖了案头闲来无我经常壶，简淡、明润，透着安之美。有天正上班，接到一个电话，小娄打来的，他说：“我市办，顺道看您”半个小时后，见到了他，送一把粉壶说是回老户。我玩地说要是都么，不就亏本吗”他羞谨地一笑，:“亏本是小事，不能失了诚信，给您带来麻烦，还望多多宽谅。”接过壶，有过意不去，到马边热情地跟他谈起。“年轻做到这样，是难，怎么能沉下来，守这古的行。我不解地问道。他念书心贪玩，后勉强考大。毕业后，他父亲借十，跟朋开家酒吧。生做不温不，到别酒意火爆朋有点眼，出把红的揭去换上商标好销售他虽觉不妥，但在益诱下缩，默许了的做。结果被人揭发，了不少钱，生意不下去，只得停业关。他心情丧极了，回到家。父亲知道情况，没有责怪他只是淡学做瓷！”随起选料、拉坯到装窑等，一序下他到汝瓷的独特魅力。他功的第品，是碗，开后，被细、长的裂纹惊了，如鱼鳞，如蝉翼。他说釉面在烈火中淬炼开片宛涅重生活是此失败了怕什么，在碎裂中绽放，实现人生的开片”他听了亲话并此上汝，细温的火息让他得然踏。是，我闲坐茶。上的把壶，抹烟云深对望开瓷有通，只是不知，它们是否怀想回忆窑变的世今生。隔了几个月从信发来片开“一茶”微思下淡中朴归真，淡守静。我想，或许他已从汝瓷茶道中，品嚼出生活的真味。1.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项A.文章“三把壶为叙线，过修壶换壶刻画了人小踏实敬、信的人物象。B.“他长得眉小暗了我对小娄的不信“衔有水进一印了我判。C.小先提到还加他的信后到当即拍照片从微信传了他，这是一伏和照应，体现了作构的密。汝瓷简淡雅润着自安之美玩时让淡静汝”寄寓了“我”生的感态度2.文多提“开片一，说“开”一在小中些含。3.最一段中我或他已从瓷道，品嚼出生活真味”，结合小说内容，从小娄的角度说说他从茶道品嚼出了怎样生活真味。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下面小。材料：世界卫组织的一项研报告显示，目前我近视患者达6亿，近视率第一。教育家卫生员会等共同起《综合童青少施方案称《案其提到到小近率到38%以下，初中生近视率下降到60%下高生近率降到70%以。同时，儿青少年近防工、总体近率体质健康况入府绩效考指，儿童青少年体健康水连年下降的地方政府依法依规责。“次台的求见与此前的定比更加体更可操作性厘了关部、校卫机的责我更关孩眼睛和体的向正东某县教局局长刘告记者，将纳入政府考核指标还须考虑这个目标可实现的范围，很易导致数据造。“这刚要起定将体现国层面对少近视率手行防控决眼科专周行涛此表认。但是，面所设的标，他依然留个意，近成因学层面有可探的空，以为础设立的防方案目，应该更加合科精”（摘《明报年8月23日）材料：医发现：近距离，人眼出现调、集合现眼内转体）和瞳缩小现象这种象称近射而且是如写时睫肌收缩使晶状变厚，同集合转动注视到书种高强度的调节状异常和新陈代轴拉长，角膜曲率时出现痉挛，使影，就形成了近也：调节集合转轴变长曲率增造成近原因。生往往是率近和轴性近混的视以多数近视患者摘掉眼镜时们会发现他的眼球是向外鼓的解除调节紧张和合现象是防治近的关键。（摘《华网年9月日材料：广东第中院科任师岳菁示青年今做治疗比贴朵针OK镜、药，减缓近视加深，舒缓睛，并不能起到治愈的得：现在近视手术么熟等孩子成年后做个视手术治”了其大区了近视手术之后视力恢复正了，并不味着就不近视了，不能此对睛不管顾，果继续长时间近离用眼，一样有能新视山中山眼心斜弱视科主任医康议：一子建立。因为成年人不，正常视力达不1.0，因为在发阶段有生性远，如能对子眼做屈筛查可根屈发展状态及早防。二减近距离眼建议眼书（电子品能保持33厘左右距，少室的，眼睛能够远近交替，缓近视的发生。三严格眼间，教会孩子理用眼，避免过多地使用手机ipad电产，其容造屈不正问。般用眼分后有分的休息可过远眺闭等动作放眼睛，看色植物做保健操四多带孩参加户活动，据最新究发现，孩子每天外活动3时以上，近视概率大大降低。（摘《城报年月日）4.下对相容理解和分析，不正确的一项是A.根《合防控儿童青少年近视实施方案》求，对儿童青少年近视率连续3年下降的地方，政府和学校法依规予以问责《方》然清相部的职，是立标据纳政府效核一超可现范，就易导致数据造假多数近患者摘掉眼镜，他们的眼球是向鼓的，因为其多是屈率性视和轴性近视混合近视。丽，朵、OK镜、滴眼药水加深，舒缓眼睛疲劳，并能真正好近视眼。5.下列对材和分析，正确的一是A.专周行涛认为，的术因素，并以视控方案和目标会更符科学神学生近离写，眼时会现节张集现和瞳缩现，三是步生的但是只有二者会造成近。目前近视手术已经比较成熟，等孩子成年后做个近视手术就能治愈近视，但是依然要避免长时间近距用眼以免发康瑛认为，小孩的正常视力一在以下，给孩子做屈光筛查及早预防，同时教会孩子合理用眼，6.()III(15尤做任何事藉消打发书报收音机电只地噢常谈是谈什么呢？庭妻各自工作各自战争中做么哪些地度等就被来开始仰候就开为所见所见同伴共同生活部俯着座公园泓湖水照例漫群群野鹅公园孩扔包喂些禽摆弄游艇模型对对轻侣手挽着手树阴散步公园花开玫瑰花但周五彩争牡丹花金草公那角块网那儿进行比赛确也几场板球赛虽正赛水平但总比强那边块用于玩木草公园尽呢是排店些商后边闹市区隐约见着那开始津津听着切刻钟对来是种享受描仍继差点跌入湖中是多么妩媚、动是心弦网球赛听些栩如描述仿佛眼所发生切听说名板正漫心把球击那突产了想：什偏偏是幸观赏切？什么自应机会？为自惭愧竭力再是愈加克制种想直至几想进步变为挨着什是我呢？白昼无为想所困扰晚又难眠了结果加生对其因也…………靠气悄出去毫有惊小怪当得下提能让把抬去将舒服安接房剩下躺儿生刚离十分挣用支胳膊肘支起身子气喘吁望去光秃（选自外国小说选刊删）7.下对小相关内容和艺术特色分鉴赏正确项（）《故事艺术辩证法读自可作出并相解读其寓可多从能悟出生况味哲理作者置环十简：房门扇为角为角其概略如狭小物造外丰情节展矛盾冲推进小惟矛靠得靠微观世界里矛盾让们灵魂撞击“”构思之妙采用正虚实之表性里栩栩如生图靠里变成光秃小以”为纽连接物、安排情节样处理有作？请简分析小中靠有些性格特点？请简分析、古代诗文阅读(34分()文言文阅读(19分阅读下面文文完成各题元丕世祖擢拜林中郎从临江赐爵兴子显祖累迁侍丞相乙反丕以奏闻诏帅贺牛益得收，之迁尚令改东阳公高时，封阳，拜侍、徒公。有疑事三余，敕丕制决，率平。子生，车驾亲。以执心不二，赐丕子孙，犯至百，听、录尚书事，丕声气高朗博记国事，飨宴际，恒坐端，必音大言，叙列既成败。帝、后敬焉。高祖、文明太后见公卿于皇信堂太后曰：今京师俭欲饥之出逐食如给所恐稽延日，救窘；若任其出，虑良难辨，卿可议所。丕诸曹大以上各二别给过所州亦然不三日之给之便讫何难也高祖从之，四而讫。请立东，诏曰“年幼动小，有急？”丕曰：夕，思，于臣。许例王，平阳郡公求仕不。帝将北巡丕太录尚频表，诏启，拜授驾发丕留诏曰中原始。朕视在之，一太。赐所车马，往来省，丕雅爱本，不达新式，至于俗迁，官服，禁绝言皆不愿高其此，亦不之但示大，其生同异高丕自并，世宗。以旧礼有加敕留洛阳于华林特令二子丕六世，垂七十年，年薨，年八十二。赠冀州刺史，谥曰。自魏元传下列对文画波浪部的断句正的一项（）丕议曹下大夫以各将史别给/郡亦/不三给便/有难/丕/诸曹下大夫以上人二吏别掌给所/郡然/不过日给便/有何也/丕议/下夫以上人二吏别给过所郡亦然不日给便讫何难也丕诸曹下大夫上人将二/别掌所州郡然不日给便讫何难也下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确一项是（）羽林，皇帝卫军名称。谓为国羽，如林之盛的意思，也可指仗队。致古代交职即休古还常用致事政休致出官乞骸骨等名称来指辞职归家表代臣下呈给皇帝的一种文书较为著名有诸亮前出师后师表作动用冀州，中国古代州之一，其他八分别为荆州、豫、梁州、州、徐州、扬州雍州、兖州下对原文关内容分析和括，不正确的一项是）他担任羽林中郎迁位居侍中，他失要不超过一百次不受重罚的优，元丕有力因杀反丞相浑功升尚令高时，京遭灾放关证的题上提出建议并被采纳。()分14.下面是维六绝《田乐运给词填写出采菱头急____________________________渔父家斜里西边()名名默(6分15.补写出下列空部分李天姥吟留别直胸臆权屈神是__________？”李白《梦游天姥吟留别》由梦境转入实过渡是__________苏洵《国》评六灭亡历指六国破灭根提心点”苏洵《六国》结尾指出苟天大”明确借讽今诫宋统者吸取历史教主修《伶传引书》话招谦得”结合庄宗失天史实得出结“__________________”字运用(20分()字运用Ⅰ(9分16.下图为国院闻办公室发布庆祝华民共和国70年活动唯指标识说该标除英外组素设计寓意()字运用Ⅱ(11分17.下列各表达得是真是意外舍弟顽皮碰碎您家这么贵重花敬谅我们照价赔书法龙飞凤舞引来片叹但落却差又只声歉献!”是我最信任朋头脑灵活处周到每次我遇到难题写信垂询能得到很启发回复我妻子和郭教授的内人是年的闺蜜，俩经常一起逛街、起旅游，话多似乎永远都不完。四(60分18.阅读面的料，据要写。每人有自己生。一路，感受到的幸福与，也品尝过的艰辛与若是美好叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。岁月交替，不变的仍是对生活的那份感恩、那份执着、那份热爱读了上面的文，结合己生活经、悟和体，“活题写一文。要求①立自；除歌外文体限③不得作不抄，得露个信；不少于800字。参【详解】本内的理解和分析能力文章进行整体把，的局部进行恰当分一个选项时，要仔的每一个重点，对的内人、语言、观点等进分析概括，注结合语境。B项“暗含了我对小娄的不信”误长得俊细面若小生是出小娄“我印中的形象有鲜明的反。下衔处有渗’一证了我的判断于。故B。【详解】本题考查学生对文章重点词语读文章内容，文的主旨。再根据词语在语境结上体会词语含和深层含义表层义是指词语字面意义，而深层义指有关文章主旨意义。本题中“片有表和层层义题时要意找到小中哪几个子到开片合语具体分。根据汝瓷胎釉胀系不同会成开片。在静的里你如留心听釉面极极细的开片“我上壶茶慢慢饮，细细倾听，果然有“呲”的音如冰开，珑清脆概括出一点表含据生中也是如此败了怕什碎裂中绽现生的开”概二含。【详解】本子的赏析，一的解是内比较丰富的语句要注，抓关键词进行析答步骤：抓键上勾连；对使用特殊表现手法的句，就要抓住它用的表现法进行析答步：原法用情（握辞由表里复的对子分都给以解释题骤杂句子简化＋写键析＋作＋感题考察对文中重子解该属于文中含义丰富类句子，理解时要从全文的主旨出发，再结合上下语境作答解题时先梳理小的故事情节，再过分析主要情节来梳出小娄出的真”：“他快回：常歉您壶回来吧，重进固下“那边回：急再一过，这一定包裹好我来市里办事顺道看您”年轻人善教训，积极改错误，重视与感的沟通得了成功。概括出要人与人的情感。年失败，烧瓷器、想而成功。概括做人要求诚信，不能急功利不作假小娄领悟了父亲话釉在烈中炼开片，宛涅重。生中是此，失败怕么在碎中放实现人生的片的义瓷在火中炼开，似磨，实是槃生年人酒吧败但难让品嚼出做人的道理才有了后来的成长出是一生的人难才长。轻人初说己念书时，心性贪玩”结果被人揭，了少钱，生做下去，只停关后来开九”说他味出活禅，生忘名繁华踏做，求淡静，能会安之美。【本阅读的答题巧是把主题。说文学作品考查八，把握主题核心。以说阅读的几小都是绕主设置，每一都要到主，不过重点同因此，不题怎样，生都要往主题上引握主题方是，找点题的论。一或篇尾。二是样的要中的句或词来答答这个角度给出但一去关键句，要压精，掉修饰，取核三是阿伯字分点作。般说，值4的答有两或四点6的题答有点或六。点答题作是，阅老能一目然防止误漏，考生题能尽可能答出每一点，防止漏答。答“点到，开；答入过点，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四多如词要表面义和主义角度回答；理解句义，要句本身、式（表方、结构用容题角答。【详解】试考对文章内容的理和分析能。解此，要对文进的把，又要对文章局进的分析。理解一时，仔分析项中赏每一重，章的内容、观等行析概括，意合境。A根综合防童青近视实案求政和学校依法依规以问责”偷概合将儿童青少年近视控工作总近率和体质康况政绩考指标，对童少体质康平续3降方和依依规予以问”分是指方和依规问。故A。【详解】试主要考查筛选并整合文信的。解此时，首阅题，到题干对应的析。命题的手段为概括文章的内容，涵的方面考核，概括文的内容难项“只…就…错结合‘这的求一作用现家青年着进行防控的决，眼行涛对同。但是所设立的他依然保见近成因在还有可空间，以础设立的和目标加符合科神”分，“只…就…述绝对化。项“只前二者造成近”表述不，结合料二也是节紧张、使眼轴膜曲率加这造近视的主要因分析，原文这…主要因。项“做个近手术能治近视表述错误结合现在近术这么成熟，子成年视手术就治好，其实是个大误区分析，做近手就愈视”。故。【详解】试分析本查筛整中的解答此题要文把文章内容大意，此，读明要然回归文仔细读，从中筛出符合题目求的信息，进题。对文章进行段中的重要语句，整注各段的段首和段尾句，条作答结“近，育、国家卫健委会等部共起草制定综防儿童青年视施方案《方案儿少视控工、近和质健状入府绩效核指童青体质水平续下的地政府学校法依予以问”次台征规定相比，更加具，厘清了相关部门的职责，引导我们更加关注子眼睛和体质的向非常正确等析可知，出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。结合也是：节张、集合动眼变长角曲增这造原因。多数学生往轴性近视混合的近患者摘掉眼镜时我们发他们的眼球向外的解除调节紧和集现是防治近视关键分析依据学究指青避免近距用。合一给孩建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力不到0，发育会有性远视果能子眼屈光，可光发态及防二减少距离用”“三严格控制用时间，教会子合理用眼避免过多地用手机ipad等电子产品，因其容易成屈光不正等题等分析听取眼科医生的建议，做好屈光筛查，控制眼时，多加户活动【点睛解答实用类文阅读可以从如下几步骤进行：首是阅读，注整体阅读，注意抓个方面是要文特意(新记是有思路分析意识边概段思与间系；三是要寻找中心句意识每中心句，别是章的开头结尾渡句以标)其次是题从题求，寻的突破口，确保准有以下作用：暗示答，路，暗示答题，暗案本审题意是选准眼答题点，是选要点几方)，是否准角(以为陈体选好当的句式与的一语言时“问与答要。后是题“规范”不记三个则在中直来源中或文中炼择组文中键词句注文角设角否致；点条作答高点给分。：问么答，答；就近找答案尽文住关键词，短语答题，；要用肯定句，文找据【详解】本文中要句的含义、分文章容和艺术特色的能要读全文，了解要句在中结构、内容人物、题方面发的重要作用注理解其深层含和言外意，时注意品中表现手法语言特点。B项“一为配角说法有误，靠窗的病人和不靠窗的人同为故事的主角故。【详解】本的。解答这种题一般1．从物造面考：象托人品，突出了人物形象。应格外注意的特主人物作了映衬。．节排方面考：物是动情节发展的线索现，串起相关情节，从文的索兼有使结构加严谨的作用。．从方考是代围样示以物活动的具体环的作用主题方面思考物”往往具有衬托象征意义有揭示和深化题的用。从塑造人物上，由原文一位人经许可分在天午和午身上个时这病人病床近口另一病则得日夜在上。只有静地躺着。而且只有他们两个人。，两人常天谈是几时地天这两个时的所所乎了和同伴共生的部内容可“窗作个病人生的场景中关键一部分，接着两个有关系的病人生活“窗两病人与界流平，为神寄关着个的活命运有于物象塑。从安排情节上原文每天上和下午间近窗的病人就被扶起身来始小的仰渐地每天这两个小的见几成了他和同伴共同生活的全部容“不靠的病人然产生了一个法什偏是他有能赏到窗的切？为么己不应到这种机会“他手摸索着在找电的，要铃一响，值班的护。但是，另一位病着。心想，他什么要占据口那张床位呢”知为有窗两病人相诉听，靠的人想到窗的床位，有了故事情节突转和戏剧性的矛冲突。【题】本题考查学鉴作品的文学象，领悟作品的艺术魅的能力。分析人物形象先应结合文叙性的、位、修养、气质等总人物形象点然后根中人物的言行举的语以作者的议论，或者作者作品其人物他评价直可，即列举文中反映该性格特征的事例点间重不要互包答题不要只简单的回答性征。①由文躺着的位病人始津有味听这一切个刻的每一分钟对他来说都是一种享受可，他分受友对窗外景生描述，表他爱生活，往好活②由原文不窗的人突然产生了一个想为什么偏偏是有幸能观到的一切？自己不得机会？有这种想法感到惭愧，竭不再这么”可，对自己希望得到赏窗外机会的想有过惭愧克制，可见他有念③原文同然醒开始咳嗽吸急，…两手摸索，找铃按，响，值班的护士就。是，另一位病却。心想，他凭什么要占据窗那张床呢……直最后呼吸声也停止稍过了几天这时开口已经当得体”可，不靠的人终还是被自己的邪恶的欲望打的，了自私的欲，漠视个命逝去，体现了他是一个漠视他生命、内心的自阴暗的人。【10详】言文的句能力。应对此类题，常见的标志虚，结的称，人的换和句中的成分，要注意一事开，相反的两个件句，断开。选择题答题注意选项的对，然后结合文意进分析。据子构，下和上分别和它前边的官职名构成并列式短语，所以诸”后应断开，排AC；州郡是一成词宜，排除。译文：元丕建：各曹大夫以上，每各带两名官员分别掌管发给关凭证，州也如此，不超过三天分发结了，有什么的呢”故D。【11详】本题查了并握常见的古文化识能力文化常识的考查主要集中在古代的称谓职迁选的名称、年号、谥号文的名称、官场的一节的构、典章制度行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。B项“休致、出官、乞骸骨等名称来家错，出官开到做官故选。【12题详】容要点，概括中心意此类题目要了解文据选项，在文中找相关句析是括译是否正确题型设一般有信息错位、错错误等。做题要归语，解翻译选项涉及的子，然将文内容和选项加以对，即能发现问。C，拉果“后因请求皇帝早立太子之事未获批准，降低了王”错依据文中第段例”可看，后依例降低王，不是请皇早立太子事获准。故选。【13详】此题查解翻文句的能翻译以直译为主译把句子中的一个字都要落到实处，注重点、词类活用和特殊句的翻不能翻译的词等删掉，的内据下文补充，平时训时注意自己确句子的赋分点，翻时保证赋分点落实。赋分：诸，各个；敕，皇帝下令；制，决断；平允，公平允当。始开；，皇帝自；视督促理委委托。睛】解的文言实词、虚词，特句式类活用是文言文的，理解实词、虚，词活用文言殊式，就能理文，就无法进行文文翻译。因此，生对于考纲规定的个实，个文言词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。译文：元,世提他羽中郎。跟皇到江边，赐位兴平子。祖位屡经升迁侍。乙阴反，丕奏。令丕领贺牛速乙，了丕升为尚书令，改东阳。祖时丕）被封东阳王，任为侍中、公当时有三百各难事命丕，都。元丕的儿子元超，往他的宅第特地。心不变，下诏赐元丕进入围传，犯过失百，准许在责后饶恕他们不元丕）、录尚。高而爽朗，广记国家事，，常在座位中，定谈，往的成败。皇帝、后恭敬地接受。高祖、文明太后皇信堂接见公卿太后说：现在京天歉，准饥贫的人关食如给关，怕拖延时间，不能救灾果听凭外出，又担心良。可商议适宜的法”元建“各夫上，每人各带管给过关凭证超过天发就结束了什么难的呢”祖从的意见元丕求东太令说年纪幼小，有什么着急的呢”丕说：年纪如夕西下，想观看盛的典礼，对臣下为急迫”高祖准许。后来依例降低王爵，封为平阳郡公。请求退休，诏令不准许。将向北元丕升、录尚书。连上奏意推让，断奏疏陈，家中任命等到皇帝从代京出发，元丕留守，诏令说：中开始建构，需要我督促料理，代京的事情，全部托给傅赐予帝乘的马来于府中元很爱地尚，理新令至改习俗都阳，定服饰，禁止旧语，他不。高祖知道他这样也不迫他只用大道理诱导他，他不生出是非。逝，元并来奔丧，世接见他因元丕旧老，礼。不下令阳。后在，特地命他两个儿子他的立。元丕任官经历六代，近年，高至宰辅。景明四年世，时年八十岁。下诏追赠为左禄大夫、冀州史，谥号为。【题】杖西斜

(2).杏边父

(3).花人【歌的有常识。解，据诗歌内容以及绝的对仗等特点进行解是一二二四押韵绝句押韵父应在三句尾；人”日”应在四末尾据内容斜应林西句调人家”应“桃源”协调么杏树坛”与渔父应再整的容顺应“风急策杖林西日斜树边渔父桃里家。【15题解】能摧折腰权贵

使我得开心

忽魂悸魄

恍起长嗟弊（也

(6).下而六国亡之事

(7).是在六矣(8).劳可以兴国

逸豫可以身【详解】本题考学生默写常见的句名篇的能力。易字有“摧“魂“”“魄“恍“嗟弊赂“逸豫。【题】设寓”紧扣人和立年典活动主题“7”的型节的带，含重节的欢气；徽五及安构的圆体了史的重；“70”设成开历史新的页的觉果，寓意中国进入新时代，奋力谱写新篇章。【生图文转换的能力。图的主要有解析徽标、解题片、分析统计表和漫画等解此题，首先认真观察图素，答题时按一的顺序表述出即可不遗点信。本属徽类，要求指出活动标识设计心元，并析活标识计的蕴”。作答时要看全内容，题干图所的字首，宏把会（业图）外形点关中中文小写变，以及涉及的时间、事物等。本中的标识以”符号时间－”，国徽五及天安为计元素其画面要按顺序，如等。然后，注意由及和寓意，对图标的创意要联系具体对象作出合理解释如题标可作下联紧扣中华和国成立70周年庆翻历新的一页的视觉效果的造型又像节日的彩带含了重大节日的庆及天安门构成的圆形的进程，具有一种厚采用规范的说明、平实、清晰。的，要扣住图中的信息，力求避免遗漏明容要真察的组部，落好【睛】徽标：即徽章、标志，它不是一般的图标，是具有指代意义、具有标识性质的图形。往“简赅凝炼蕴涵丰富寓徽图转题法观分徽构元外形、中英文大小写和变体、及的时、事物。说画面依定的序：间、间、辑。注意表及，分析其内涵和寓意联想行业特点→图标的创意含义征义、寓意要有关联性语述准规范得体：准确、简明、平实、清说明语有标题写出来囊括所有画不要丢三四【题】【言表达得体的能力一要思索在某种特的么，不能说什；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考的身份、文化素养、的差异；更要考虑听的三要根据不同的交场合，选择不的表达方式，做到的放矢、准确体、恰到好。项表达得体项，献丑：谦，在展自作品或现己技能，示自己虚称自己平高。此用出差错“道，不合语境，可以改为不”或请原谅。项，垂询：敬辞，称别人（多长辈或上级）对自己询问。此处用于自己询问别人，用错对象项，内人，对人自己的妻子。此用于称别人的妻子，用错对。故A。【点所谓得”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的种情境条件，如：时间、点的、话题、使用语的彩等）选用恰当语表达方式适合的语境，意文体语体色语与书情色彩褒义贬义际的交际场合、交际对象、交际手段的使用（用语要注意礼貌的要求述得体等。【题文】好，活你好，活院里儿叽喳喳，唱新一天到，远的欢乐永的忧无。清晨，阳光洒在窗帘，起伏伏好一幅抽画这一切都在提我，不了骑背起书起我心自行车赶往校路上，微裹挟着扑面而来班里为数不多的不似乎也成为了我的右手握着车前的尘粒，拐了弯车，拔钥匙，一气墙上，俨然保佑春天的生机，上的片石砖相映，好似江南水乡小。过马，校歌响起。远