高三物理教学工作总结(15篇)

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转瞬间，短暂的一学期时间过去了。本学期我执教高三8班和10班两个班的物理课，本人根据教学打算，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，主动组织集体备课组活动，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学年的教学工作总结如下：

高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，同学特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，推动教学层层深化，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。

1、仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。

2、合理支配复习内容和进度，选择合适的教法。在第一轮复习中，为避开同学认为一轮复习就是高

一、高二课程的快速重复，产生厌烦心理，我们实行了：课堂上以问题——学问点——典型题为主线，构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。实行同学总结讲解，集体商量，老师点评，订正、重点强调等方法调动同学的学习主动性，参加教学活动，提高学习爱好。同时，通过肯定数量的典型习题，训练同学运用学问、提炼解题规律、培育灵敏的思维及综合分析力量，主动有效组织模拟训练。

3、正确处理学问的全面和重点的关系。我认为，总复习必需根据教学大纲扫描全部的学问。在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随便舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分。尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难具体述及全部内容，因此，对于面上肯定篇幅属于识记性质的学问，需要要求同学自己阅读课文加以弥补，以免形成学问的缺漏。这就是正确处理学问面的意思。但在物理学科全部学问中，究竟也有主次之分，所以还得在复习中留意突出重点。例如就力学部分而言，力和运动学学问可视为力学的预备学问，而牛顿定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，讲课时要特殊要求同学留意听老师的总结及分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题关心同学熟识它们的应用；练习则需要有肯定的反复以求娴熟把握。只有正确处理好面和点的关系，才可能到达既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。

4、规范地做好各项练习。练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习到达稳固学问、提高力量的目的，力求规范地解题是应当遵循的一个原则。详细说务求做到两条：

⑴要规范地使用物理规律。不少同学常从生活阅历角度去解物理题，比方用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活阅历的层次上，正是复习中一大障碍。

⑵要将题做完好。有一些同学，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便放手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不愿将题解究竟。他们之中不乏最终失败的实例，均由于他们没有从日常的练习中得到收益。很多物理题，粗一看解题方向好像很明显，认真一解才发觉里边隐含着重要的改变及关键。再说，一个完好的解题要有严密的规律过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算……全部这些，无不涉及双基学问及个人的素养和力量，都是要通过训练来加以提高改良的。那种蜻蜓点水式的解题，不行能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最终必定导致复习工作的低效率。

本学期教学工作的反思：

反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改良：

一是要注意课堂教学效果。坚持以同学为中心，实行一切有效手段，调动每一名同学学习的主动性，强化服务同学的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个同学在物理课堂上都有所收获。

二是要准时讨论高考动向。要多关怀高考，讨论历年高考题，仔细讨论高考考纲，精确把握高考方向，搞好高考复习工作。

三是要重视基础学问。在基本力量的培育的过程中，更加强调思维力量和试验探究力量的培育和训练；

四是要始终坚持对同学答题规范的训练，擅长用物理术语表达问题，用物理学的思想分析解决实际问题。总结过去是为了更好的将来，盼望自己在新的起点上能制造更美妙的将来

总而言之，本学期以来，本人在教学工作中取得了肯定的成果，同学成果进步明显，个人教学业务力量有所提高，虽然如此，但是其中缺乏在所难免，我将一如既往勤勉、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。

高三物理教学工作总结2

本学期即将结束，期间我根据教学打算，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，我详细从以下几方面总结：

一、从基础抓起，重视力量培育，强化同学学习的规范性。

1、指导同学养成科学的做题习惯。

2、指导同学准时总结，形成学问结构，归纳出概念规律之间的区分和联系。

3、要指导同学不仅记住定理、定律的内容和公式还要让同学记住典型的解题方法，似是而非、似非而是的例子，特别有用的二次结论，甚至三次结论，这样可以提高选择题的速度，及大题的解题速度。

4、指导同学跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的方法，就是做完一道题后，进行商量，不断改变物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解角度进行改变〔如题目可能是已知状态量，求某一过程量，把它变为已知某过程量，求解某状态量〕。

5、加强对尖子生学习方法的指导，对力量相对较弱同学基础学问，基本方法的辅导。

二、重视情感教育。

良好的情感教育，情感沟通也是搞好高三复习工作重要一环。

1、用自己渊博学问，独特的方法，及个人魅力感染同学，让同学佩服你，甚至使同学倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让同学特别爱学。

2、通过情感沟通营造一个民主和谐的课堂气氛，这样可以充分调动同学的主动性。另外同学很辛苦，有时很疲惫，对同学在课堂上打磕睡要给与理解，不要动辄就批判，采纳各种方法调整课堂气氛，缓解同学的疲惫，尽可能让同学感觉轻松开心。

3、正确对待同学犯的错误，尤其是同学回答下列问题时，同学说错是正常现象，是珍贵信息，只有知道同学怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要鼓舞同学大胆回答下列问题，提出问题，和同学及老师辩论问题。

4、重视辩证唯物主义的教育，使同学形成正确的人生观、世界观。

三、加强学习，不断提高自己的业务水平。

主动参加科组教研活动。每周四下午科组活动时间，主动和同组老师开展学科教学研讨，坚持听课，参加老师讨论课评课活动，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。常常上网了解有关本专业的学问，和同行进行广泛的沟通，注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高三物理教学工作总结3

本学期，在学校的支配下，我担当了高三5、6班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。

一、个人教学状况：

1、备课方面

由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备同学，在课堂上细心观看同学的表现，留意和同学沟通。我常常利用课间休息或晚自修的时间和同学谈天，侧面了解同学的学习状况和性格，以便更好的促进教学工作的顺当开展。

2、上课方面

充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素养。在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反溃在教学方法上，依据不同班级同学的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。

3、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让同学接触高考。

4、培优辅差，增添素养力量

针对同学的不怜悯况，利用晚修或课余时间，为同学释疑解难，对同学进行个别辅导。同时加强对同学的心理健康教育，对同学成果较好的强化部分练习，增加学问广度和深度，而对成果较差的同学，进行鼓舞、指导，提高他们的自信念。

二、个人专业进展：

在教学的课余，我常常与同事沟通教学心得，常常听同校老师的教学课，提高自己的素养;有时参与校外的公开课，汲取不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增添我们自身的教学力量。通过实践讨论，我们已经熟悉到探究教学不应去追求一种统一的模式，而是在为同学创设能够充分熟悉科学的本质、摆脱束缚、解放思想、敢于质疑、勇于创新的学习环境，从而使同学的批判性思维力量、规律思维力量以及制造性地解决问题的力量得到充分的进展。我觉得老师要杰出地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让同学在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习学问、养成力量、进展科学素养。

三、今后教学应留意的几点:

通过这学期的复习，发觉同学中暴露出许多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习还应当留意以下几点:

1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导同学既会用课本学问分析去充实深化对热点问题的原有熟悉。

2、要处理好基础学问复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

3、要处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列，形成书面文字，老师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，可以从不同角度用多种题型进行分析。

4、特殊留意同学力量的培育。高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。

5、留意物理学特别方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

6、重视理论联系实际题目的分析和训练。如今高考越来越重视理论联系试验力量的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方在教学中还存在许多缺乏。只有我们把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改良的。

高三物理教学工作总结4

本学期我执教物理_科课和二个班的物理综合课，一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组活动时间除学校支配的星期一早上，高三物理备课组较还灵其它一些时间。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：

一是商讨综合科的教学资料，确定教学学问点和练习。

二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和提议，力求效果明显。

三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改善教学水平。

四主动参与市、区的教研活动和高考备考会议，听取市教研室教研员对20xx年广州市各科高考成果的总结和试题分析以及第一阶段的备考复习提议。

三、对对象生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对同学进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，所以必需要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形——三角形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍冗杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明白，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为冗杂的是动力学部分，可是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿其次定律(力与加速度的关系)来解决。对于一个过程而言，若涉准时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿其次定律加匀变速直线运动的公式来解决。可是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。假如能用动量定理或机械能守恒来解就会便利得多，由于这是两个守恒定律，假如只关怀过程的初末状态，就不必求解过程中的各个详情。那么在什么情景下才能用上述两个定律呢?只要体系所受合外力为零(该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量)时，体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即贴合要求的答案有多个)，再如波的干预和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，假如去为每条理论查找试验基础，那么书上的各学问点自然就把握了;热力学第必需律：外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必对外做功;幻想气体温度T与内能E有关，若幻想气体温度上升，其分子平均平动动能必增大，而幻想气体分子间无互相作用，所以分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的关系清晰了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，即，F=PS。这部分是选考的资料，讨论到我们的同学本领有限，放弃了对这部分学问的复习。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量改变是比较详细的，所以，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描述电场，这样电场就能够和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是互相吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线——电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，能够帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和确定电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异样强调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本领的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必需要区分热功率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时必需要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要冲突就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲连续影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要异样留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压确定副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率确定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，把握各物理量的改变规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最冗杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要异样留意磁场力，它会随物体运动情景的转变而改变的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本领，谈得上多元目标。由于时间紧，带着同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点2、指导同学，学会复习，提高本领。同学应自觉编织学问网络，自我总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故同学应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为本领。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。提议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培育同学科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，异样是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。

在学校各级领导的正确领导下，信任以后我们物理备课组的教学工作必需会更上一层楼。

高三物理教学工作总结5

当高三同学的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三老师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有许多东西要嘱咐同学，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了两年的高三物理教学工作，尽管教学内容是相像的，但是由于对象的转变，于是这一年的教学工作就与上一次有了许多的不同，现总结如下。

一、阅历总结

1、事先制订合理的阶段性复习打算

俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精确、合理的支配，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届同学的实际状况制定了合理的阶段性复习打算和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进行做好了指导性的工作。

2、夯实基础，做实一轮复习

物理要想答高分，没有扎实得基本功是确定不行的，所以第一轮复习对于同学来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的成功，于是就需要老师实行适合同学的方法进行授课。在复习时，老师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几个模块，不一下子给同学太多内容，否则难度太大，会打击他学习的主动性。老师将高考考点告知同学，然后同学依据老师的提示，从教材中找详

细的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是同学却熟识了教材，有利于同学接受学问，提高课堂教学效率。同学整理完学问体系再在展现台上展现，老师依据同学的内容进行学问上的补充，到达同学熟识教材以及联系生活的目的。

3、多授之以“渔”

4、提高练习质量，准时讲评纠错

练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发同学的学习爱好和思维主动性。练习内容更注意层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。讲评时，不仅告知同学答案，更重要的是指教问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育力量的作用。讲评后要求同学对练习进行再思索，逐步深化、稳固。这也要求老师要仔细组织订正错误工作，关心同学分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。

5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞

课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好同学吃不饱的问题，因此，老师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐烦解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有由于他听不懂而厌烦他；让好同学有优越感，觉得自己比别的同学又多学到了学问，从而更加给自己添加砝码努力学习。

二、存在的缺乏

由于是其次年带高三，许多东西就沿用了以前的一些做法，可是同学是不同的.就确定了同样的内容在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。

1、夯实基础的方法有欠缺

由于同学的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的重要性。

2、对同学缺少“逼、压、跟”的看法

老师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对同学作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，老师和同学缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是同学也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。

总结反思是为了今后更好的进展，高三是很熬炼人的，由于有压力才会有前进的动力，由于有目标所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有许多，但是高三的教学肯定是一个让老师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己。

高三物理教学工作总结6

高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习，让同学把握物理概念及其互相关系，敏捷运用物理规律和公式，娴熟把握解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。

一、依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳，复习的重点放在基本概念及其互相关系、基本规律及其应用上，因此，在这一阶段中，要求同学把握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

其次阶段：按学问板块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问板块内进行基本概念及其互相关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。因此，这一阶段要求同学能正确辨析各学问板块内的基本概念及其互相关系，总结小综合范围内较冗杂问题的解题方法与技巧，初步培育同学分析问题和解决问题的力量。

第三阶段：进行大综合(包括学科内综合和理科综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段中，要求同学进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、冗杂问题的力量。

二、复习方法

在制定好复习打算后，就要选定科学的、适合同学详细状况的复习方法，而且还要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：以相关章节为单元复习时，首先要求同学自己分析、归纳本单元的学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完好、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要依据训练中和考试中消失的典型错误进行有针对性的分析和小结。

其次阶段：本阶段可依据各学问板块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，加强板块内核心学问的综合运用，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：本阶段主要是训练学问的大综合和较为冗杂问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。

本阶段要特殊训练同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或到达高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲”与“教纲”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合同学详细状况的辅导资料进行复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系

在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能到达复习的目的。

(四)基础与力量的关系

在高考物理总复习中，要处理好基础与力量的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高同学的分析问题和解决问题的力量，假如忽视基础学问和基础方法的复习，特地作难题、怪题，是达不到培育力量的最正确效果的。

四、要培育的几种力量

理科综合的命题指导思想是以力量测试为主导，注意创新。老师在教学中，应结合详细的教学目标和教学内容，同学的实际认知力量，实施以同学为主体的开放式教学，点燃同学探求学问的火花，激发他们的求知欲望和制造爱好，老师应不断地“诱导、激励、点拨”，从而到达培育同学创新力量的目的。

(一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查同学临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求同学通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。

(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决科技问题的力量。

科技应用问题一般都是运用物理学问、原理和方法去解决生活、生产和科学技术中的实际问题。

(三)加强试验技能训练，提高试验力量。

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高物理试验技能：

1、对基本仪器使用的训练

物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。

2、留意联系实际进行操作的训练

物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，要放手让同学亲自操作各种仪器仪表，增添感性熟悉，不要由于担忧同学会损坏仪器仪表而不让同学碰它们，只有加强这方面的操作训练，才能有助于提高同学的试验技能。

3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练

物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量同学试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、奇妙设置未知量让图线“化曲为直“(验证牛顿其次定律时画图像)等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验力量。

4、加强设计性试验的训练，培育同学的创新思维力量和试验技能

物理设计性试验，是要求同学依据给出的试验仪器，按题中要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由同学自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求同学具有超群的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。

如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最正确？通过这样的训练，可培育同学的创新思维力量和试验力量。

(四)加强创新思维训练，提高创新思维力量

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中消失的，重在考查同学能否寻求独特而新奇的'、并具备社会价值的思维方法来解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是根据已有的信息和各种设想，朝着解决问题的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程。发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者互相联系，缺一不行。

五、规范答题，轻松备考

要求同学在平常的学习中仔细审题、规范答题，削减不必要的失分。例如计量单位要规范、试验操作要规范、学科用语要规范和解题格式要规范等。同时要常常对同学进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松备考。

总之，在高考物理总复习中，加强上述几个方面的训练，可培育创新思维力量，提高同学分析和解决问题的力量。综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的打算、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。

高三物理教学工作总结7

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其互相关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的力量。

一、依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个过程：

〔一〕以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其互相关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

〔二〕按学问块〔力学、电磁学、光学、原子物理、物理试验〕进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支〔力学、电磁学、光学、原子物理〕进行小综合复习，复习的重点是在本学问块内进行基本概念及其互相关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各学问内的基本概念及其互相关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的力量。

〔三〕进行大综合〔包括理科综合和学科内综合〕复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、冗杂问题的力量。

二、复习方法

在制定好复习打算后，就要选定科学的、适合本人详细状况的复习方法，而且要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

〔一〕以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完好、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据训练中和考试中消失的问题进行有针对性的分析和小结。

〔二〕本阶段可依据各学问块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

〔三〕本阶段主要是训练学问的大综合，较为冗杂问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出训练同学们的思维力量、分析问题的力量。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、掩盖面上均接近高考或到达高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

〔一〕课本与复习材料的关系

目前，各种高考复习资料许多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合本人详细状况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

〔二〕点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、掩盖面广。只有这样做，才能到达复习的效果。

〔三〕基础与力量的关系

在高考总复习中，要处理好与力量的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高自己的分析问题和解决问题的力量，假如忽视基础学问，特地做难题、怪题，是达不到培育力量的目的的。

〔1〕加强信息迁移问题的训练，提高阅读力量、理解力量和分析问题的力量。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查同学临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的力量，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求同学通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

〔2〕加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的力量。科技应用问题一般都是运用物理科学学问、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题。

〔3〕加强试验技能训练，提高试验力量。

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高试验技能：

1、对基本仪器使用的训练

物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。

如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。

2、留意联系实际进行操作的训练

物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，加强这方面的训练，有助于提高试验技能。

3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练

物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量同学试验力量的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法〔滑动变阻器的接法〕、试验误差的掌握方法〔电流表的内、外接〕、作图时对个别点的舍弃、图线的“曲化直”〔验证牛顿其次定律时画图象〕等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验力量。

4、加强设计性试验的训练，培育同学创新思维力量和试验力量

物理设计性试验，是要求同学依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由同学自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求同学具有较强的制造性思维力量和综合分析力量及试验技能与技巧。

如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行试验，看谁设计的方案多〔有十几种方案〕，哪种方案？通过这样的训练，可培育创新思维力量和试验力量。

〔四〕加强创新思维训练，提高创新思维力量

创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合力量测试题中考查同学能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的力量，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是根据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出的解决方案，两者互相联系，缺一不行。

总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培育创新思维力量，提高分析和解决问题的力量。综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的打算、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。

高三物理教学工作总结8

时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担当高三〔3〕和高二〔14〕教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。现本主要针对高三的教学工作总结如下：

1、老师方面：

仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。

2、一些值得留意的详情。如：

①留意解题格式的训练。许多同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学主动思索，提高课堂效率。

③不完全放弃教材，留意回来教材，特殊是热、光、原三部分要强调同学看书。

④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。

⑤舍得花时间让同学在课堂上思索，不满堂灌。

3、重视理论联系实际题目的分析和训练。

如今高考越来越重视理论联系试验力量的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4、特殊留意同学力量的培育。

高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。

5、留意物理学特别方法的训练，

如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。

高三物理教学工作总结9

本学期担当高三3、4两个班的物理教学工作〔兼高三四班班主任〕，学期初，教研组组织全体老师学习了新的教学大纲和高考考纲，明确了本学期教学工作的重点是重点培育二本生，挖掘一本生。力争三本上线率到达95%，使综合科的成果在本市名列前茅。

同学状况分析：

经过第一学期的一轮复习，这两个班的物理成果比高二有了大幅提高，有几次的物理考试排名甚至超过了六七班，同学的学习热忱特别高涨，优生比例也明显增加，这就为本学期的复习打下了良好的基础。涌现出了一大批学习主动分子，如xxx等。

本学期的主要教学任务：

在四月底前完成二轮专题复习，五月底完成三轮复习。二轮复习内容由教研组统一讨论确定：包括运动和力专题、天体运动专题、功和能专题、电场磁场专题、光学机械波专题、电学试验专题等。三轮专题包括各地市和全国高考模拟试题演练，也有部分自己编组的综合试卷。

主要教学手段：

在二轮复习阶段，教研组集体细心编写了二轮复习学案，题目主要取材于近些年全国各地的高考真题和模拟考试。各班采纳统一的学案和试题，难度以中班同学基础为标准，做到当天任务当天完成，不留尾巴。授课过程中首先梳理本专题学问网络，然后精选典型例题，先由同学分组探究，最终由老师进行点评，同学如有问题留在课余时间进行个别针对性的辅导。在此期间，还给同学配备了每周一次的小篇练习，每周日下午一次综合科训练，在周日晚还有一次理综选择题针对性训练，每周一次早二非常钟小篇训练，每周三晚上二非常钟的小篇训练，所以练习和训练的力度是特别大的，但训练效果也是特别明显的，在两个月的一轮训练中，我教的这两个班的同学选择题胜利率明显提高。这在三轮复习中可以明显地表达出来，主要表现是选择题用的时间明显削减。这就使同学在答二卷时的时间特别充分。提高了整卷得分率。

教法改革试验：

由于今年是新课标的第一年高考，从上到下并没有成熟的教学思路，所以都是摸着石头过河，先是到外地名校进行阅历学习，然后在学校的指导下尝试了如下方法：班级实行全员承包制，重点生承包制，近线生承包制，三轮期间的副班辅导制，老师们虽然很辛苦，但将同学的时间都充分利用起来了，使懒散的同学少了，主动学习的多了，课间问问题的同学多了，同学对高考的信念增添了，师生关系更加亲密了。

政治思想工作：

在正常教学工作的同时，不忘适时对同学进行思想教育，教育他们树立远大抱负，仔细主动地面对高考形势，不要受非教学因素的干扰，常常教育同学要喜爱生活，喜爱学习；提倡团结协作，相互关心，喜爱集体荣誉，敬重师长，文明礼貌。

教学效果评估：

经过这半年的学习这两个班的同学在理科综合方面成果明显强于5、6两班，在单科物理方面3、4两班也高于5班。这说明这半年的教学工作收到了预期的效果，证明教学策略是基本正确的。

存在的问题和缺乏：由于教学精力有限，同学人数偏多等缘由，还不能使每个同学都能享受新课改带来的好处，所以有部分差等生的学习爱好和学习成果没能得到应有的提高，在优等生辅导的同时，对差生的照看相对偏少，个别和综合科的试题难度有偏高的现象。这些问题将会在今后的教学过程中加以留意和改良。

高三物理教学工作总结10

本学期我担当高三(7)(8)的物理教学任务，后期又接任了高三(16)的物理教学，如今20xx年高考已落下帷幕，回顾这一学期来的工作，觉得有收获，也有缺乏，现将详细做法总结如下，盼望对下一届老师会有所关心：

一、仔细学习考试文件，把握最新高考动态

1、仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题，以及今年的高考样卷。以便更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力气。

2、在备课组内绽开命题讨论，增添了课堂例题的开放性和纵深度，避开同学机械做题。在课堂上，紧扣高考特点，同学特点，把握全局，仔细筹划每一章节，细心设计一节课的每个环节，做到师生互动，推动教学层层深化，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。

3、切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。在每周的备课会议上反馈练习中存在的共性问题，准时跟踪矫正，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发同学学习的内在动力，使同学养成主动参加，主动思索的良好学习习惯。并且针对自身班级特点和教学打算，严格选准教学起点，细心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严要求”，坚持不懈地做好提优工作，另外对学习困难的同学在学习上得到补偿;在爱好、方法、基础学问、力量等方面赐予关怀、指导和关心，努力使后进生缩短差距，学科平衡进展。

二、留意同学解题力量的提升

高考把对力量的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学力量的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的力量，即：理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题的力量、试验力量。

1、对物理概念规律的教学重在理解力量的培。教学中通过各种形式的辩析使同学理解概念、规律确实切含义，适用条件，清晰熟悉其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。

2、分析综合力量的培育。分析综合力量的培育可分为几个要素进行强化：

①提高同学受力的分析力量。受力分析，尤其是较冗杂过程的受力分析，是大多数同学的薄弱点，而正确的受力分析，精确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让同学自动动手，仔细画出。

②提高同学分析运动过程的力量。平常多训练同学说清物理过程，精确画出物理过程图，能够拆解运动过程。能清晰整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的(如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行转换等)，弄清晰其中起重要作用的因素及有关条件，清晰每一个过程满意什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清晰物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③加强隐含条件和临界态分析力量的训练。依据阅历冗杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程冗杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟识的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，同学尤其感到困难，所以平常多加强了训练。

3、推理力量的培育。往往听到有的同学说，不怕计算题，就怕选择题，这说明同学用概念或规律进行推理力量有待提高。高考说明中有关推理力量的表述是：“能够依据已知的学问和物理事实、条件，对物理问题进行规律推理和论证，得出正确的结论和做出正确的推断，并能把推理过程正确的出来”。推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查同学对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的力量。所以平常要留意用概念和规律进行推理力量的训练。另外还须加强应用数学处理物理力量的训练，加强猎取信息，处理信息力量的训练，科学抽象的力量的培育等。

4、留意物理学特别方法的训练。如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。如今高考越来越重视理论联系试验力量的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

三、加强详情训练

所谓详情确定成败，在复习的后期，详情训练尤其重要。

1、留意解题格式的训练。许多同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。

2、在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学主动思索，提高课堂效率。另外，一模后进入其次轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，留意学问、规律、方法总结，加强横向比较。

3、不完全放弃教材，留意回来教材。特殊是热、光、原三部分要强调同学看书。

4、重视试验复习。我们学校试验的复习一般分三步走，首先依据同学的特点自己编写一套试验复习教材，发给同学自学，然后进行必要的基础学问检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的试验留意设计力量的培育。开放试验室，让同学亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。

5、加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让同学在课堂上思索，不满堂灌。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。

高三物理教学工作总结11

一学期又要过去了，为了更好的进入下一个新学期，特对本学期的工作做一总结。总结本学期好的做法和阅历，找出本学期的缺乏，期许下学期能够扬长避短，更有效工作。

本学期带九班级四个班的物理课，感觉精力不是很够用，有些许的忙，着实的累。

一，坚持对同学进行德育教育。正人先正己。工作生活中，本人始终严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德服人，言传身教，以正确的言论导向引领同学的成长，让他们学会负责任的享受生活。

二，主动参与校内活动。本学期学校创新了集体备课模式，从读书会到“感悟课标，走进教材”的研讨，虽然这些活动以前没搞过，我每次还是抱着主动的看法去参加、去思索。另外，本学期又有了许多新同事，学校组织了许多公开课，为课堂教学研讨供应了平台。

三，遵守学校的各类规章制度。仔细备课、上课、批改作业。专心对待每一个同学、每一堂课，尽力做好自己的本职工作。

四，精确定位教学目标，带着同学有效的完成了本学期的教学任务。自山东省中学校管理方法出台以后，预示着物理试题包含中考不行能出烦难的偏题、怪题，不行能消失烦琐的数学计算，命题会紧靠生活、生产、科技等实际情景，考察同学对于基本物理现象、规律的理解和运用。试题难度总体低于以往。事实也确是如此。在这一指导方针的指导下，顺当完成了本学期的物理教学工作，中考也取得了满足的成果。

本学期存在的明显缺乏，也是始终困扰教学的问题，无论我的课上什么，总有“看客”般的同学存在，他们不光是对学习没有爱好，在思想上也很有所谓的“独特”。在关心老师等一些事情上，有时他们做的又很好，是我们没供应到他们想要的教育吧。我有时会那么想。

无论如何，新的学期即将来临，我期望，明天会更好。

高三物理教学工作总结12

一、领悟综合理科的要旨

理科应当如何进行综合，应充分留意在理科综合教学实践中培育同学的理科的修养和这方面的力量，主要包括以下四个方面：

1、对自然科学基础学问的理解力量，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学进展现象和定律，了解自然科学进展的最新成就和成果及其对社会进展的影响。

2、设计和完成试验的力量，能解释试验现象和结果，能通过分析和推理得出试验结论，能依据要求设计简洁的试验方案。

3、能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能依据有关资料得出相关的结论。

4、对自然科学基本学问的应用力量，包括用自然科学的基本学问解释和说明人类生活和社会进展中遇到的问题，了解自然科学学问在人类生活和社会进展中的应用，能够运用自然科学学问对有关见解、试验方案、过程和结果进行评价。

二、设计综合题，促学科间融合

理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何表达在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的互相交叉、互相渗透。在综合理科的教学实践中，要留意培育同学分析问题和解决问题的力量。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。

为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，老师应当查找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，同学考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展同学的思维角度，真正做到逐步培育同学由把握学问向培育力量转化的作用。其实，在学校阶段就可以对同学进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作预备，另一方面，如今高考的综合理科试题有不少是学校学问就可以解决的了。

三、依据理科综合的特点，调整物理教学思路

理科综合关于综合命题的原则和内容许多，但整个基础教育课程体系没有很大改变的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深化，加高校科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科老师用过多精力去处理别的学科的学问，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科学问教学效果明显下降的后果。同学耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，同学各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合力量了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究同学如何能够把握好各门学科的学问。如今，还要求如何综合运用各学科的学问，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理老师，应立足于本学科，重视本学科学问的传授和特地力量的培育，并注意与其他学科的结合，培育同学综合运用各种学问的力量。我们作为中学物理老师的应当做好以下三方面工作：

1、重视物理基础教育

中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括很多试验，教学中既要扎实地把握各个部分的基本学问，又应留意各部分学问的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时掩盖的学问为重点，必需引导同学从客观上把握学问结构，抓住主线，理清线索，把学问进行条理化，系统化地复习，让同学把握好学科的概念、定理、定律和基本方法。

在基础复习过关后，进行科学其次阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科学问与学科力量紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。

综合测试是一种较高层次的力量测试，一道试题跨越了两三个〔或更多〕学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种力量，决不行能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培育过程。老师在上新课时，要讲清物理学问点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与相关学科的有关学问挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的互相渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高同学的综合力量，使学问得以升华。

2、与相关学科的各种学问和技能以及与自然、社会问题进行大综合。

首先，要找出物理与其它学科的学问交汇点，“综合试题”多在学问网络的交汇点设计试题，这些试题要求同学注意对事物整体结构、功能的熟悉，以及对事物改变进展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生学问网络中是大量的，这些都需要我们去讨论，做这些讨论的目的是为了在物理欣赏中更精确地进行跨学科之间的综合。

连南县顺德学校三班级

三班级科学课程是要以培育学校生的科学素养为宗旨，以改革同学的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。因此，在教学过程当中就要面对全体同学。同时，它充分考虑到同学在性别，天资，爱好，生活环境，文化背景，地区等方面存在的差异，在课程，教材，教学，评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。因此在科学教学工作过程当中，应始终坚持为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。下面把本学期的教学详细状况总结如下：

1，在科学教学中仔细贯彻新课程改革的目标。

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。因此，在科学教学中，同样注意培育同学的爱国主义，集体主义精神，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的一代新人。同时，更是加强对同学的实践力量和探究力量的科学力量的培育。

2，明确课程理念，目标，任务，吃透教材，充分把握教材的特点，从而做出与教材相符，与同学年龄特点相符的教学设计。

设计教案时尽可能地以激发同学的观看爱好为重点，以引导同学把握科学观看的方法犯难点，同时重视同学良好的科学看法，喜爱生命，爱护环境等精神的培育。

3，以同学为主体，充分让同学主动参加科学活动。

三班级同学对四周的世界的奇怪   心和探究欲，因此，在教学中都尽量放手他们主动参加科学的学习探究。在教学中，注意满意同学进展需要和已有阅历的结合，供应他们能直接参加的各种问题，让他们更简单地进行科学的各种实际观看和操作。老师在作为活动的组织者，引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生了主动的影响。在这样的开放的课堂环境下，同学对科学便会产生深厚的爱好，经过多次的实际观看和试验活动后，自然也就提高了同学的科学力量。

高三物理教学工作总结13

在学校、班级组的统一领导下，经过我们备课组全体老师的艰辛努力，已顺当完成了XX届高三物理备考工作，取得了肯定的成果，下面我就将本组的复习备考工作分五个方面进行总结。

一、一轮复习

一轮复习之初，我们订下的总体目标是：1、疏理学问点，做到各个过关;2、建立各章的学问网络，做到物理学问体系完备;3、归纳典型问题，提炼解题技巧，做到举一反三，触类旁通。4、训练同学规范解题力量，力求解题顺畅，落笔有分。

一轮复习的时间从20xx年7月6日开头到20xx年4月10日结束，比打算晚了近一个月，由于班级组里在这段时间支配了月考和周考，每次的考试，讲评耽搁了一些时间。

在这段时间内，我们完成了力、热、电、光、原共十七章，54个分考点的拉网式复习，完成了全部复习目标。我们所实行的主要详细措施和保障有：1、备课组统一复习进度，进行有实效的集体备课，充分发挥集体的才智，讨论教法，商讨资料的讲、练结合的详情，做好月考和周考的考、评工作，做到准时反馈与调整教学，促进教学的优化、合理;2、复习中按章节进行物理试验的复习、训练，将必考试验分散在各章之中，而且每考必带试验考查，突出了物理学科试验是基础的特点;3、复习中，组内老师对同学的辅导准时，教学反馈精确，始终让教学有的放矢，合理支配进度，做到井然有序。

二、二轮复习

二轮复习，我们的总体目标是通过物理学科内的专题复习，突出把握物理学的主干学问，建立各章物理学问之间的互相联系，做到融会贯穿，进一步提高同学综合分析力量和解决物理问题的实战力量。

这轮复习时间从20xx年4月10日至20xx年5月10日，总共二轮有效复习时间为四周左右，我们进行了四个专题讲座，它们是力和运动，动量和能量，电磁场综合，带电粒子的运动。同时进行了物理学科的专题训练，一周两次，进一步突出主干学问，强化训练。

二轮复习我们实行的详细措施是：

1、培育同学的审题力量和选择题解题方法的意识，找到合理的解题切入点;

2、突出培育高考要求的五种力量，加强同学高考的竞争力;

3、协作试验专题复习，这期间我们按班级课时支配，由各任课老师亲自带着同学，进行动手试验，将往届的自由开放试验室改为按班进行，组织性好，指导性强，将高考必考试验逐一重新操作，收到了很好的实效。

4、适当地进行了理科综合题的训练，让同学熟识综合卷的出题规律，答题技巧，培育同学统缆全局的观念，为进一步提高理综的实力做了预备。

三、三轮复习

5月10日之后，我们全面进入了理科综合复习，这期间，备课组内对大量的理综试题进行了仔细的筛选，有选择地发放，力求加强针对性，实战性，加强各地信息的收集、选取工作，做到有备而战，胜卷在握。

这段时间，我们在课堂中精讲了周考试卷的物理部分，通过每周六的理综考试，并印发了物理试验专题，收集了20xx年—20xx年各地高考试验的好题，按考点要求整理、训练，系统地稳固、复习了重点试验。为指导同学熟识高考题，穿插了20xx年、20xx年