高中地理教学的工作总结（14篇）

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紧急而劳碌的高一生活就要结束了，回顾这一年的工作生活，虽累却充实、欢乐。高一上学期我担当初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学，下学期担当高一学年七个班级的地理教学，如今担当高一学年五个班级的地理教学工作。

在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采纳恰当的互动方式”为教学理念，以“同学为主体、老师为主导”为教学模式，采纳多种方式教学，努力的把课堂活跃起来，使同学成为课堂的仆人。在备课过程中，我仔细钻研教材学问内容，梳理学问体系，把握学问的详略，并了解同学状况，依据同学采纳恰当的方法进行讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己学问上的缺乏，进而提高的自己的教学水平。在这个过程中我知道了哪些学问点应深化浅出，那些学问点应当进行压缩与扩展，目前我已能精确的把握教材的重难点，会敏捷的处理一些问题。

工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在学问上还是在阅历上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是同学爱戴的好老师。在这种状况我开头虚心地向有阅历的老师学习，其中听课是我提高自己的一条重要途径。老师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会是不一样的。听课既可以领悟别人胜利的妙处，又可以汲取别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思，怎样把学问把握更精确，怎样使自己的教学方法更恰当，使学问更好地被同学所接受、认可。高峰老师的课讲解精辟、处理问题奇妙，谷德仁老师课堂对学问旁征博引，徐志方老师的课布满激情……他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学！因此在今后教学中我将连续向有阅历的老师学习，通过比较、讨论、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己及班级同学的实际状况，汲取他人的有益阅历，改良自己的教学，形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响了全体同学，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来上我的课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清晰。接下来同学的精力开头涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，准时把重点、难点稳固，至于简洁易懂的学问，我一般鼓舞同学读书找出，然后请同学讲解。这样同学主动性还特高，效果也不错。

教学工作不仅仅局限于课堂，课下应当准时走进班级，辅导工作肯定到位，讲题时留意敏捷多变，给他们供应最简洁的方法，而且是多种方法，不断培育他们的地理爱好。同时与个别同学进行沟通。这样不但可以把握班级整体状况，还可以通过转变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册常常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到老师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信念，这样同学就会渐渐的进步。

总之在这一年的劳碌中我收获了许多，我将连续努力学习不断的充实自己，由于学问是无止境的，老师只有自己充好电才能把学问更好的传授给自己的同学，为了这条路我将不断努力、不断前进。

高中地理教学的工作总结篇2

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教育教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体同学的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成果不断取得进步，同学对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分同学有了突破性进展。

2、教改专题完成状况

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，需要考虑许多因素。重要的一点必需遵循：同学是学习的仆人。只有同学处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的力量。在本学期的教学中我注意培育了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好，落实本学期“激趣导学”的教改专题。

3、课堂教学状况

本学期教学中重视同学的心理特征讨论，了解他们的学问、力量基础，从实际动身进行教育，因生施教，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况赐予了耐烦关心，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的同学，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如涉及同学解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。

4、同学素养进展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意同学主体作用的发挥。主动创设同学的求知情境，要求全部的同学都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同学都有机会取得胜利。同时，鼓舞同学自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导同学联系身边的实际进行分析，能够使同学对地理事实获得详细的、明确的熟悉。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的力量等方面提高快速。

5、作业完成状况

大多数同学能够准时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习看法。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给同学增加做题方法和技巧。

6、日常考核

本学期同学考核除进行单元检测外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查同学，而不是只盯在同学的成果上。

7、教材使用分析

本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对同学进行教材学问的拓展和深化。

8、参与教研状况

本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。另外还参与区县级教研活动，并主动总结阅历，写出汇报材料。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力量，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用。

教学中应留意与同学生活实际联系。关心同学通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增添学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、同学练习和课堂商量等方式培育同学应用地理学问解决简洁问题的力量。在商量中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停留在成果上。

三、存在问题及改良方法措施

当然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理学问的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注意对同学进行心理教育。

总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成果。

高中地理教学的工作总结篇3

光阴飞逝，转瞬一学期已近尾声。邢台县会宁中学高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终坚持以

一、教研组概况

本教研组是一个布满朝气和活力的群体，教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作，充分表达了本组成员的水平和素养。每位老师都很优秀，在这里不一一枚举。

二、扎实推动教育教学工作，提高课堂教学艺术水平

本学期，我们开展以下几项富有成效的活动，推动教育教学又好又快进展。

1、重视对教情、学情的讨论，增添教学的针对性。针对我校的实际，从提升教育教学水平动身，组织开展教情、学情讨论活动。

2、大力开展听课调研活动，相互学习，取长补短。组织老师常常深化班级听课，听老老师的示范课，新老师的汇报课。组织的形式多样，采纳集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人到达18节。通过听课调研活动中，老老师多出想法，年轻老师虚心好学，互相学习，取长补短。

四、全面落实教学常规，深化开展教研工作

1、加强常规管理，提高教学质量。

在日常教学活动中，要求本组老师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求准时、精确，同学的作业订正需有反馈。以此来规范本组老师的从教行为，使组内老师养成严谨、踏实的工作作风。

2、全面落实教学常规，提高业务水平。

协作高中部教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的学案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组老师的日常教学活动，极大地提高全组老师业务水平。

3、定期集中备课。

我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，讨论教法。在备课过程中，我组老师都有一个习惯，都非常注意资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平常，又留意了解同学思想动态，走近同学生活。从而使备课能紧密联系实际，为到达良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。

4、主动撰写教学反思。

鼓舞本组老师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的胜利阅历和有效做法，反思自己的缺乏之处，并主动撰写教学反思。要求本组老师每学期每周写1篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组老师的专业成长。

五、存在的缺乏与问题

1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各班级全面实施，对我们的老师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与讨论，提升自身的熟悉水平。

2、课题讨论有待进一步深化。当前课题讨论存在着熟悉不深，热忱不高，参加不多的状况，缺少经费保障等问题。

六、今后工作的准备

1、加强理论学习，鼓舞学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一，让他们全面把握新课程、现代教育技术。

2、进一步加大青年老师的培育力度。实行新老结合，以老带新，共同提高。下学期拟开展老老师讲示范课、新老师讲汇报课活动，主动向学校争取外出学习培训的机会，组织老师参与提高自己业务水平。

高中地理教学的工作总结篇4

本学期本人担当高三〔1〕〔2〕的地理课程，回顾一个学期的教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。本人主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。

为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、坚持课前阅读《20xx年广东高考考试大纲(文综)-地理》。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标，依据高考地理的考试要求和同学的实际状况设计教案。

2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

二、重视课堂管理。

做为一名老师，我非常清晰课堂管理的重要性。

为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体同学，使同学们也能以饱满的，高涨的心情来上我的课，然后抓紧同学精力最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来稳固学问。

接下来同学的精力开头涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待同学精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我一般是让同学互相商量来完成，这样同学的主动性很高，效果也不错。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我期望在通过师生的共同努力，同学的成果有更大的提高，师生共同取得更大的进步！

高中地理教学的工作总结篇5

本学期我担当高一班级4个班的地理课。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的熟悉还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解同学状况，依据同学实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学打算，主动完成了教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性。

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增添爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个维度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中依据同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。

这批同学在学校没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻视地理学习。我们的同学在学校阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与学校比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神舟五号胜利返回，地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增添了同学的感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的教育，培育同学的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。

细心编写单元练习，力求每一份单元练习能掩盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求同学仔细完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所表达的学问点进行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教育同学学会如何审题，如抓住“题干”〔关键词〕等，以及如何更规范，表达地理学科特色的表述来回答下列问题，提高同学和文字表达力量是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到稳固、提高，这是提高同学成果的重要方面。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量，如开展讨论性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的独特，使同学具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。

高中地理教学的工作总结篇6

我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是爱好了。那么怎样才能在地理课堂上培育同学的学习爱好，到达同学爱学的目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探究的。

一、仔细上好第一节课，这是点燃同学学习爱好的第一束火花。

好的开头是胜利的一半，老师在讲每一章节的第一节课时，老师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是同学对该章地理内容是否有爱好的第一束火花。老师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起同学思索与联想的问题。从而引起同学对新课的爱好。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让同学假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让同学来讲解自己为什么这样布局，并让同学商量并绽开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在同学身边，是同学有爱好并渴望知道的东西，因此能使同学觉得学习地理能增长见识，真实有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发同学的奇怪   心。

在每一节课的开头要特殊留意新课的引入。可采纳歌谣法、地理故事、地理嬉戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住同学的留意力。诱发学习动机，激发学习爱好。在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，同学精神为之一振，接着就商量开来，奇怪   心一来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、敏捷运用各种趣味语言。语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。

地理老师教学力量强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：谚语是人们对自然环境长期观看体会的才智结晶，具有肯定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可关心同学深刻理解地理学问。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学把古诗名句中美丽的诗情画意，结合地理学问的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最正确境界，为顺当完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲解并描述随着地势的上升，气温的下降，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使同学回味无穷，也使地理课增加了一番风味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用在课堂中适时引入歌曲可以引起同学学习学习的爱好，活跃课堂气氛，同时也引起同学的思索。除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都特别熟识的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发同学学习爱好。

同学大多是喜爱听故事的，尤其是学校同学。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把同学的留意力集中起来，同学又可以从中获得肯定的学问。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。同学听得津津有味。通过小故事也使同学明白了气候与人们日常生活的亲密关系。从而坚决了他们学好气候这一章的信念。

五、不拘一格，让同学动手。搞好双边教学。

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥同学的主体作用，让同学现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的同学，把自己感受到的自然、人文特点说出来，同学讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的同学，受到了老师的表扬，爱好不断加深。课堂上没有来得及讲的同学，课后还绘声绘色的给同学们讲解并描述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，如同“一石击破千层浪”极大地调动了同学学习地理的主动性。课堂小嬉戏，小竞赛，寓乐于教，有助于同学爱好的进展。这样让同学能眼脑并用，在竞争中学学问，在竞争中把握学问，趣味无穷。

六、形象直观的课堂教学，煽动同学求知欲。

教育家约翰·洛克曾说过：“老师的巨大技巧在于集中地保持同学的留意。”因此，要使同学始终精神奕奕，老师就要针对中同学有剧烈的奇怪   心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起同学的爱好。首先，要多运用电化教育手段。同学理性思维力量还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理学问趣味化，形象化、详细化，从而激发同学的学习的爱好。

高中地理教学的工作总结篇7

星转斗移，转瞬一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以同学进展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：

本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。假如根据正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分思索了教学进度、同学学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的关系。制定了合理的教学打算，并有序地进行教学。最终得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。

为了应对高考，切入实际的提高教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进行。依据地理新课程标准中“必需变革学科中心学问本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

地理新课程标准的理念告知我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活和终身进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意学习方法的指导和复习方法的改良。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为同学进展着想，让同学学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感爱好的、乐于参加探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的实践力量和协作、探究精神，同时，还可以培育同学对祖国、家乡的感情，增添爱国、爱家意识。

在完成教学教材之后，即进入了紧急的高考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导同学以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住基础学问和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对学问点的稳固。结合月考，泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强同学学法指导，对学问难点进行更具体的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使同学渐渐把握科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探究更有效的复习方法和手段。

我充分利用课余时间，仔细学习地理教学有关的学问，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心同学。深化到同学中，多了解同学的学习困难，争做同学的良师益友，增添后进生的学习信念，激励他们不断进步。

诚然教学中仍旧存在许多缺乏之处，如：有部分同学学习爱好不高、学习成果难以提高、同学探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更好的成效。

高中地理教学的工作总结篇8

这学期始终在高三xx班和xx班教地理。我始终在努力提高自己的思想政治水平和教学专业力量。新时期，新的教育理念和教育也提出了新的改革。新课程的实施对我们的老师工作提出了更高的要求。我从各方面对自己都有严格的要求，努力提高自己的专业水平，丰富自己的学问，并结合我校的实际状况和同学的实际状况勤奋工作。我可以按“教学大纲”要仔细讨论教材，讨论两个班同学的实际状况，借鉴国外的思想，确定更合适的教学方法，仔细备课，仔细批改作业，顺当完成教学任务。主要工作总结如下:

首先，仔细学习教学大纲

仔细学习地理教学新大纲和高考讲解，分析比较大纲的改变，讨论近几年高考地理试题，把握高考命题的走向，使高三地理复习有一个明确的定位。在教学中，可以强调最基础的学问要求，尤其是对一些后进生，关心他们把基础学问讲清晰。以教材为基础，稳固近几年地理试题的突出力量，重点考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问应用力量。力量是建立在坚实的基础上的。没有扎实全面的基础学问和技能，很难拿高分。

第一轮复习，要稳扎稳打，注意课本，夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，准时订正，下节课给同学反馈。这样可以让同学准时复习，知道哪些学问是基础的、必要的。复习时要突出主要学问，注意图表解读分析等基本功的把握，地理语言的运用，使同学形成更完好的学问网络。第一轮复习花了很长时间，尤其是自然地理，主要是学问本身比较难懂，教的同学都是可怕学自然地理的文科生。

至于区域地理的部分，高考的讲解虽然没有要求，但我不敢复习，由于地域性是地理的一个重要特征。所以我花了一些时间去翻区域地理，时间比高二的时候少了许多。这个阶段的练习主要是阶段性练习，没有特殊的客观或主观训练。从考试成果反映来看，同学对分阶段练习感觉不错，但综合练习一旦做好，水平也不会提高。以后也需要有意识的做一些综合练习，在现阶段复习的时候训练一些客观题。

其次，坚持仔细备课，集体做好备课和听课

在备课中，我不仅为同学预备教材，也为教学方法预备教材。依据教材的内容和同学的实际状况，我设计了班级的类型，制定了要采纳的教学方法，并具体记录了教学过程和进度，仔细编写了教学打算。每节课都要这样做。预备好”每节课课前都做好充分的预备，各种收益

为了吸引同学的留意力，课后准时做一个课堂总结，写一个教学后记，把每本课本本的学问点仔细总结成一套。与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学中，任何怀疑都要准时解决。在每一章的学习中，我们都主动参加集体备课，向我们组的其他老师学习。我们常常听取小组其他老师的看法，学习别人的优点，克服自己的缺点，常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法来改良我们的工作。仔细备课。平常仔细研读教材，查阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难点。在制定教学目标时，要特别留意同学的实际状况。教案仔细写，阅历教训不断总结。坚持参加校内外的教研活动，不断借鉴他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常找有阅历的老师请教，一起商量教学问题。听了许多遍公开课，我自己教的公开课。特殊是这学期，我教的公开课得到了学校领导和老师的确定。同时也提出了许多有价值的建议，让我明确了以后讲课的方向，以及以后地理课怎么教，怎么讲。

第三，努力提高我的课堂技能

提高教学质量，做到讲解清楚、有条理、精确、有条理、精确、心情化、生动形象，线索清楚、层次分明、简明扼要。高三，特殊注意效率，调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学轻松、轻松、开心地学习；留意精确简洁，老师上课尽量少说话。

同学尽量用嘴用脑；同时，每节课都充分考虑同学的学习需求和各层次的学习力量，使各层次的同学都能得到提高。如今同学普遍报喜爱地理课，甚至以前厌烦地理的同学也乐于上课。注意课堂教学效果。依据同学特点，以开心教学为主，不要满堂灌，坚持以同学为主体，老师为主导，教学为主线，注意教学与实践相结合。教学中留意抓住重点，突破难点

第四，做好课后辅导，提高作业批改

我认为课后辅导对同学的学习思想更重要。要提高他们的学习成果，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的爱好。我们要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，到处鼓舞，让他们增添信念，获得成就感，体会到学习布满乐趣。从而有意识地把身心投入学习。他们会学得很轻松，进步很快，对学问的爱好和渴求也会相应增加。布置作业要集约简洁。针对性和层次性。为了做到这一点，我常常去各大书店搜集资料，筛选各种帮助资料，让每次练习的效果最大化。同时，要准时仔细地对同学作业进行批改，并对同学作业进行分析和记录。作业过程中消失的问题要分类总结，依据相关状况准时改良教学方法。在批改作业时，要仔细准时，力求做到满批。

第五，主动推动素养教育

新课程改革提到提高同学素养教育应当是主导思想。为此，我不仅传授学问，而且注意同学力量的培育，将传授学问和技能与进展智力和力量相结合，将思想情感教育的因素注入学问层面，发挥同学的创新意识和力量。让同学的各种素养得到有效的进展和培育。

高中地理教学的工作总结篇9

随着同学高考的结束和成果的公布，2023年高三教学工作已经结束。本学年本人担当高三三班、四班地理课教学工作，一学年下来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务力量，仔细探究和实践新课程体系和教学理念。新课程的高考，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。现对近一年来教学工作作出总结，以便将来更好的教学：

1、坚持仔细备课。

备课中我不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、努力增添我的上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。高三的课堂尤其是注意效率，在课堂上留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学的学习需求和学习力量，让每一个层次的同学都得到提高。

3、做好集体备课、听课。

与同事沟通，虚心请老师傅。在教学上，有疑问准时解决。在各个章节的学习上都主动地参加集体备课，向本组其它老师学习，平常常常听组内其它老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课指导，征求他们的看法，改良工作。

4、完善作业批改：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作。

我觉得课后辅导更重要的是学习思想的`辅导，要提高生的学成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

6、仔细讨论高考考纲。

依据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习。注意自主探究式学习方式，讨论性学习方式的培育与训练，注意地理特有的思维方式的训练。

高中地理教学的工作总结篇10

本学年我担当了六个班的地理教学工作〔高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的〕，并担当高一地理备课组长的工作，任务艰难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学年的详细工作总结如下：

一、主动参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变。

依据学校的统一支配，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期xx市xx大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《一般高中课程方案〔试验〕》进行了解读；人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾难与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；xx省的一线老师介绍了课改试验区的教学阅历和教训；省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时支配、教学和教研等提出了指导看法；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、仔细做好本职工作及高一地理备课组长的工作。

本学年切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部同学达标，重点做学习困难同学的工作。注意对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好以下工作：

1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进行讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。

2、排每一个星期的教学进度、课时支配，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导同学改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进同学学习方式的转变。

主要措施：

培育良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞同学动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于同学综合力量提高的目的。

三、投身单元备课活动，讨论新课标、把握新教材。

为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的打算并已把任务落实。支配我承当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。

备课组采纳“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。

通过举办组内备课活动，老师之间的沟通、研讨、互相借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了珍贵的阅历，老师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的力量增添了。此外还积累搜集了大量的可共享沟通的课程资源。

四、寻求理念与课堂的契合，发觉问题、找出困惑。

新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次仔细分析总结，本学年主要在以下几个方面存在明显问题：

1、课时紧急与教学任务繁重的冲突。

2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在。

3、初高中地理连接问题和冲突突出。

4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题。

回首这即将过去的一学年，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学年，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。

高中地理教学的工作总结篇11

今日是20xx年的最终一天。下午最终一轮夕阳，记录了一年美妙的过往；明晨第一缕曙光，将是一个新盼望的开启。

20xx年，一样是我打拼的一年。上半年中，担当文复和艺复班的地理教学：在文复的二轮复习中，根据同学特点，制定了符合同学的二轮课时专题，将学问、技能、方法比较完善地融合了一起，使同学学有所获，取得了良好的教学效果，也使自己在教学中有所完善、有所提升；特长班地理教学中，经过自己具体的打算与支配，3月初至5月中旬就完成了整体教学任务，其中穿插了肯定的试题训练与高考试题展现，时刻让同学对学习学问得以稳固和对高考有所了解，5月中旬至6月初的试题训练中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一记的学问点小册〔共40天〕，确保了同学应试技能与方法。20xx高考中，在所教文复班中，最终取得了20+4〔20人文化+4体育特长〕的好成果，在自己所带的艺复班中，全班共45人，上本二分数线为41人，为自己的20xx增加了一份光荣。20xx年的下半年中，接手了高三应界文科体育班教学工作，地理教学工作基本是从零开头，自己便开头着手转变课堂策略，从最简洁、最基础的学问点讲起，逐步使同学接受、学习，在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法，使同学学一得一，得一会一，会一用一，渐渐使同学认可课堂、接受课堂，从平常的测试来看，自己的教学已经取得初步成效。

在工作中，自己也不断学习充实自己，不断总结自己，提高自己。在百强名校高考地理研讨群中主动参与研讨、学习和各类文章撰写活动，使自己得到了极大的提高。20xx年2月，20xx二轮复习专题《专题七、资源能源的分布调配》、20xx年6月，新课程单元卷《第一单元地球、地图和地球运动》、20xx年7月，20xx年高考一轮复习备考参考《其次单元地球上的大气》、20xx年10月，编写高考地理原创试题《试卷6。张明〔河北〕按大纲版文综模式》均刊载于《地理教学》杂志；另外，自己在地理原创试题讨论中也有肯定收获，20xx年下半年，在邓老师和鲁老师的指导下，共编辑四套地理原创试题，两套传给教辅公司，两套将在《地理教学》上刊载，部分试题在英才苑网上刊载，这是本年度教研中最大的收获。

回顾20xx，我在前进中不断发觉问题，休正自己；放眼20xx，我将在进展中不断总结阅历，完善自我。期盼20xx更是一个美妙、收获的一年。

高中地理教学的工作总结篇12

我国经受了多年的应试教育，不仅深刻影响到了同学素养的提高，而且也不利于我国的人才培育和社会主义的建设。随着国际之间的竞争越来越激烈，国家迫切需要大批高力量的人才，这就必需对教学进行改革。传统的地理应试教育主要偏重于对地理学问的传授，忽视了同学在创新意识和独特健康方面的进展，特殊是对同学力量运用和生产实践方面关注缺乏。这明显不利于新时代对制造型人才的培育，也难以适应当今社会进展对高素养复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素养教育机制。

1、将课堂教学与课外教学相结合

传统的地理教学就是课堂教学，全部的教学任务全部是在教室里完成的。这样的教学模式使同学所学的地理学问与实践应用严峻脱节。因此必需将同学的学术课程学习与同学阅历、社会生活有机结合起来，将学问技能学习与独特进展融合起来。

1.1重视实践教学

以往的教学偏重于理论，许多同学认为学习地理没有多大作用，简单产生厌学的心情。新的教学模式则强调地理学科的实践，应当变闭合式课堂教学为开放式课堂教学。详细的做法有：组织同学根据所学的地理学问，观看当地的自然与人文地理现象的改变及特征;开展地理要素单向调查;启发同学写地理调查报告和小论文;指导同学收集与地理教学内容相关的资料和新闻等，探求解决问题的方法，注意学习和解决问题的过程。这些措施的实施有利于拓宽同学的地理学问技能有用性的范围，培育他们解决实际问题的力量。

1.2组织同学到校外去参观访问

传统的教学是一种静态的教学，随着经济条件的改善，有条件的学校可以组织同学开展地理爱好小组活动;或开办地理小广播、小墙报;或师生一起制作、改良地理教具等。还可结合当地实际状况进行工农业生产布局等进展地方经济的小型辩论会，评价当地的环境质量，开展当地小流域的综合治理。这样放手让同学参加地理学问应用的实践活动，不仅能提高同学的地理学问技能，而且能有效地扩展地理教学手段。

2、重新界定课堂教学

传统课堂教学是老师讲同学被动地听，老师讲多少同学就学多少，也就是所谓填鸭式满堂灌的方法，把同学变成了机械式的被动接受者。这样同学很简单产生厌学心情，实现不了教学效果，所以必需对课堂教学进行改革。

2.1老师主导，同学主动参加课堂教学。

新课改之后，培育同学的“问题意识”是特别重要的，特殊是要从把问题抛给同学要求同学回答，转向让学自己提出问题、解决问题，发挥同学学习的主动性。

例如在地理课堂教学中，必需把学习的主动权交给同学，放手让同学去看、去说、去做、去想。给同学以足够的时间和空间，老师只发挥点拨作用。把传授变为导学，充分表达了同学是学习的主体，极大地调动了同学的主动性。

2.2实现师生互动。

传统的教学也有师生互动，但是这种互动不过是简洁的问答式，老师与同学的一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但事实上同学的思维仍在原有水平上徘徊;一些课外表上看热喧闹闹，同学能精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自己的见解;外表上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。

如何转变这一局面呢?我认为关键是让同学的思维活跃起来，主动参加发言，特殊是提出不同的见解。比方，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索;同学的参加是不是主动、主动，是不是同学的自我需要;同学的沟通的状态、思维状态如何，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有的思索。”

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的主动参加为前提，没有同学的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。可见“没有同学的主动参加，就没有胜利的课堂教学”。

2.3采纳多种教学手段教学。

地理教学涉及丰富多彩的学问内容和宽阔的自然天地、人文景观，因此，地理教学有雄厚的直观性基础和趣味性的学问点。在地理教学中，老师应广泛采纳现有的地理标本、挂图、录像、幻灯、多媒体等直观教具帮助教学，或自行创新设计丰富多样、切实可行的地理新教具和新模型，使地理教学手段富于改变性。采纳直观教学，易于吸引同学的留意力，引起同学心理上的共鸣，使同学的学习始终保持在主动、自觉、主动的良好状态。

3、将学校地理与高中地理相结合

多年以来，我国的地理教学脱节现象较严峻，初高中地理教学内容客观上存在着很多重复和脱节现象。加之学校三班级不开设地理课，人为地造成地理教学内容在时间上的间断状况。这就简单造成初、高中地理教学上的脱节，很大程度上制约着高中地理素养教育与教学工作。这就要求在教学中努力克服脱节式教学。

初高中地理学问内容差异很大，但有很多学问上的连结点。如自然地理要素、人文地理要素、区域地理特征等都是初高中地理共有的内容。利用这些学问连结点就可以将初高中地理内容有机地结合起来。

学校地理学问主要描述的是区域地理、地理景观，而高中地理学问的系统性、理论性及地理概念的抽象性都要比学校地理内容突出。学校地理是高中地理的平台，高中地理是学校地理的深化，因此，在高中地理教学中要留意循序渐进，滚动提高，克服同学惯性的“死记硬背”现象而造成学习方法上的不连续性。主动加强启发式教学，引导同学主动思维，开发同学的智力，特殊是传导同学好的学习方法，使地理素养教育的连续性得以强化。

为了适应新时代的进展，我国的基础教育改革正在实施“素养教育”的战略决策，旨在提高全民族的素养，培育跨世纪的合格人才。在此形势下，熟悉地理教学，尤其是高中地理教学在素养教育中的重要地位和作用，尤为重要。因此，转变传统的教学思想观念，摆脱陈旧的教学模式的束缚，尽快适应素养教育的需要，成为中学地理教学改革面临的一项紧迫任务。

高中地理教学的工作总结篇13

1.加强对教学形式分析，优化教学过程

通过对当前线上教学形式分析，主要有三种是比较常用的。第一，直播授课。这种教学方式与面对面教学模式有异曲同工之妙，只不过教学的载体是智能产品。在直播教学中，老师为主导，同学则是依据老师讲解及自己理解，提出一些问题，实现动态教学管理。由于这种教学方式对设备技术要求较高，部分老师无法敏捷操作技术，因此可以自愿选择是否采纳该形式开展教学。其次，同学自主学习。这种线上教学模式与传统教学中课堂自习特别像，同学是学习的主体，依据教学资源内容与自己学习基础，针对性的学习地理学问，可以有效提高自学力量。第三，课堂直播与自主学习结合。两种教学模式的结合，可以展现同学主体地位，发挥老师的引导作用，提高线上教学效果，深化对地理学问的理解。

以《农业区位的选择》为例，为了提高线上教学质量，老师可以提前将教学资源共享给同学，让同学在家自主学习，了解农业区位相关的学问。课堂上利用自主直播平台钉钉进行课堂活动。为了提高线上教学效果，老师可以与同学在钉钉中视频电话会议功能与同学互动，了解同学自主学习状况。通过互动，发觉同学对影响农业选择的区位因素与农业区位因素改变对农业生产的影响理解不是非常透彻。直播教学时，老师可以将此作为重点，进行具体讲解，让同学了解影响农业区位的因素、对农业生产的影响。通过师生互动，提高线上学习质量，促使同学地理学习力量提升。

2.加强对教学资源的应用，提高地理学习效果

线上教学中，教学资源主要有两部分，第一部分来源于线上教育平台。随着疫情的进展，我国全部的高中学校都转变教学模式，采纳线上教育平台的方式进行教学活动。学校不同，采纳教育平台也就不同，如直播平台、点播平台等等，这些教育平台中拥有特别丰富的教学资源，是同学学习地理学问的重要载体[3]。其次部分教育资源来源于线上教学素材资源，如中学校网络云平台，微信公众号等等。地理线上教学时，应当充分利用线上教学资源，为同学呈现更加直观、丰富的教学资源。地理学问与其他学科不同，具有较强的人文气息，需要同学将学问与实践充分结合，才能体会地理学科中描述的内容。线上教学中，加强与同学互动，在互动中了解同学内心的需求，并为同学供应针对性的学习资料，以此提高线上教学效果，实现教育的意义。

例如，《中国