苏教版六年级上册语文第二单元测试卷苏教版六年级上册英语第二单元

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1、根据所给的字样，在横线上抄录，要求书写工整美观大方。(2分)

只有书籍能把开阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切典雅的生命早已飘散的信号传递给你，使你驰骋古今，经天纬地。

2、看拼音写词语，要求写得正确、美观。(10分)

kǒnɡbùzhìxùdiānbǒchētāiǎixiǎo

()()()()()

chúnqiānɡshéjiànlǎomàihūnyōnɡbówù

()()()

3、选择正确的字、音，对的画“√”。(8分)

廉(liánnián)颇堤(dītí)岸(吵嘈)杂荒(芜无)

浸没(méimò)脸颊(xiájiá)(全权)利(绝决)望

4、依次填入以下句中横线处的词，恰当的一组是()。(2分)

一切学问家，不但对于流俗传闻，就是对于过去学者的学说也往往抱质疑态度，往往和书中的学说，往往书中的学说，往往书中的学说。

A.修正评判辩论B.辩论评判修正

C.评判修正辩论D.修正辩论评判

5、根据要求做答。(7分)

⑴“蔺相如说：‘既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?’”把这句话换个说法就是：

⑵小姑娘天真的心灵像一朵含苞欲放的花蕾。

改为反问句：

⑶我只有用劳动来解决饥饿的要挟。

改成双重否决句：

⑷茉莉花开，香飘千里。

写一个一致修辞方法的句子：

⑸仿写。

幸福是什么?救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”

幸福是什么?医生说：“_____________________________________。”

幸福是什么?老师“_______________________________________。”

幸福是什么?我说“________________________________________。”

6、把以下句子排列成通顺的一段话，正确的序号是()。(2分)

①尤其是电子技术的进展和电脑的普及，信用卡很快流行全球。

②70年头以后，随着社会经济和昌盛和人们生活节奏的加快。

③自80年头以来，我国全体银行都发行了信用卡。

④信用卡的使用开头于20世纪20年头，当时它的影响并不大。

⑤但是，由于信用卡可以给现代生活带来大量便利，所以很快受到人们的青睐。

A③②①④⑤B②①③⑤④C④⑤③②①D④⑤②①③

7、根据课文内容填空。(9分)

⑴赋予你了，()。假设付出，()，那么，()。

⑵雨果被称为“”他的代表作之一的被誉为“天衣无缝、美仑美奂”的“巨人般的作品”、“法国浪漫主义历史小说的杰作”、“浪漫主义文学的里程碑”。

⑶本单元，我们熟悉了好多出名的人物，有()的蔺相如;有()的廉颇;有()的哈尔威舰长;还有()乔依。

8、请围绕“成长的烦扰”这个主题，就你最关切的问题，设计二个采访的问题。(3分)

采访对象：()

采访问题：(1)()

(2)()

二、阅读美苑。(8+19=27分)

(一)“诺曼底”号遇难记(节选)

船长哈尔威挺立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉

入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，端详着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

1、在哈尔威船长看来，自己的职守是(

)

2、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的含义是()

3、第一自然段中加点的词“端详”能不能换成“看”?为什么?

()

4、假使让你来写的碑文，你会怎么写?(2分)

()

(二)99分的苦恼

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我美丽，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有进步。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是骄傲，认为没有一个能和她并驾齐驱。

在这种情感空气中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试劳绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈合意。在她看来，我们的孩子理应门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不成理解。孩子每次拿了94分或95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平日各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子悄悄垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神鲜明是梦想我连忙相救。可是妻子也在看我，那眼神鲜明是梦想我为她找出更多诽谤孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没手段，但她妈妈对孩子的数落却有了进展。原来用的是其次人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，结果干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我假设分辩两句，其结果“你们”会立刻变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立刻转移到我头上，指责我懒散，不爱感激，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地扶助孩子提高劳绩，于是，我开头亲自辅导孩子做作业。

皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(走冲迈)进门来了：“爸——爸!”我知道这断定是好消息了。

公然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴示意孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消散了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那结果1分!”

我大为恐惧，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是十足愚蠢的，只能破坏孩子劳绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进击变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子古怪了：“平日高傲得不得了，这回怎么谦逊起来了?”

我说：“孩子学习劳绩不够梦想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我持续说：“天生的笨，是遗传的理由。这有两个可能，第一个是你笨。”

“这不成能。”。

“那就是其次种可能：我笨。”

“我看这样说，还对比恰当。”

“但是、这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花;摇了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1、理清文章思路，把下面括号各片面内容的几句话分别填入相应的括号内。(只填序号)(4分)

A.妈妈不合意孩子的考试劳绩。B.父母对女儿寄予了很高的期望。

C.冲突暂时得到缓减。D.99分引起的风波。

事情的起因()，事情的经过()()，事情的结果是()。

2、画线片面一连用了五个“比”字，目的是突出。(2分)

3、结合上下文，分别填入最恰当的词语。(2分)

4、面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回复。(3分)

孩子的苦恼：____________

“妈妈”的苦恼：

“我”的苦恼：__________________________________________

5、以下对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项为哪一项()。(填序号)(2分)

A.冲突得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B.冲突没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

C.语言幽默诙谐，让人发出苦恼的笑。

D.言尽而意未尽，留有让人斟酌的余地。

6、看了这篇文章，你有哪些感受?(3分)

7、多项选择：的写作意图。()(3分)

A.不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准。

B.针对应试教导的社会弊端，说明实施素质教导的必要。

C.家长不要对孩子不切实际地苛求。