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文档简介

小学英语评课稿通用这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的英语课。于老师以新的课程理念为指导，充分考虑了同学这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。1、嬉戏导入，充分调动起同学爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开头，老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使同学的留意力在最短的时间里被激活，而且使同学学会了怎样制作ubananamilkshake”。2、关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇而又自然，而且具有生活化的。老师还留意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。于老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。本堂课的主要任务就是让同学通过听力练习，猎取新的语言学问，并通过争论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在争论如何做水果沙拉时，老师让同学依据自己的生活阅历，结合同学的看法，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让同学结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发同学的学习爱好；同时，这个任务需要同学充分合作，通过小组争论、建议和老师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，同学为主体”的教学理念；此外，在小组争论时同学需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可关心同学练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中进展力量。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有歌曲，谜语，嬉戏，内容特别丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个同学的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是老师运用实物进行制作"bananamilkshakew的演练，把英语课堂带进生活，同学爱好昂扬，同学当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于同学学习英语学问，进展语言技能，从而提高同学的综合运用语言的力量。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，于老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以同学为主体，老师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方:1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致同学操练时场面有些混乱。2、老师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师

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