小学语文-第六单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思

小学语文四年级上册第六单元复习课第一课时学案复习目标：1、通过复习加深学生对课文字词的理解，提高学生的识字能力。2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。3、引导学生走进田园、热爱乡村。二、复习重点：通过复习加深学生对课文字词的理解，提高学生的识字能力。三、复习难点：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。四、复习过程：（一）激趣导入，明确目标（2分钟）1、小组比赛：说出本单元四篇课文的主要内容，看谁说得最准确。2、明确本节复习目标。（幻灯出示）（二）知识梳理，小结规律（8分钟）1、自由读本单元的生字词，找出容易读错、写错的字词在小组里说一说识记规律，然后汇报。2、自由复习本单元园地的读读写写和日积月累，小同桌互考，说说难写的字，理解难词。3、小组背诵比赛：《乡下人家》、《古诗词三首》（三）达标检测，延伸拓展（25分钟）1、看拼音，写汉字。pénɡjiàfēnɡqùzhuānɡshìshùnxùzhàolìqiáojiànshuàilǐnɡmìshí（）（）（）（）（）（）（）（）dǎoyīxiànɡwǎnɡuīcháohéxiéxīnkǔcánsānɡyúntiánbáilù（）（）（）（）（）（）（）（）jīɡuànhuādàlìjúcuīmiánqǔfánɡqiánwūhòutiānɡāodìkuò（）（）（）（）（）yuèmínɡrénjìnɡmùchǎnɡzhuānzhùduānzhuānɡsīrónɡxiānɡqiànjùnmǎ（）（）（）（）（）（）（）zhēyǎnfēichíchénmòshǎnshuòwēiruòlüěɡuòhúpànchènshān（）（）（）（）（）（）（）（）jīnɡyínɡyīnfúzhāohūqīnɡliánɡfèifǔmàilànɡhónɡpūpū（）（）（）（）（）（）（）jímùyuǎntiàobiāoféitǐzhuànɡliáokuòwúyínyōuránzìdé（）（）（）（）chénɡqúnjiéduìmòmòwúyánéhuánɡnènlǜyábāochūfànɡcǐqǐbǐluò（）（）（）（）（）2、给带点的字加拼音。鸡冠花（）扎（）到水下模样（）结出（）镶嵌（）无垠（）牲畜（）牛圈（）才了蚕桑（）白昼（）青箬笠（）应和（）剥开叶片（）似的（）黑白相间（）湖畔（）场地（）一声呼，一声应（）3、近义词偶尔（）安闲（）朴素（）率领（）耀眼（）反义词独特（）赞许（）朴素（）丰满（）默默无语（）4、课文填空。（1）采菊（），悠然（）。（）（2）人闲（），夜静（）。（）（3）竹外（），春江（）。（）（4）黄梅（），青草（）。（）（5）（）山下（），（）鸡栖（）。（）（6）（）望野田，（）花如雪。（）（7）不光是我一朵，一池的（）。（8）不再（）的小白菊，慢慢地（）它们的头。（9）（）的小鸡，（）的长毛山羊，在（）的绿草地上，（）着这属于它们自己的王国。（10）乡下人家，不论（），不论（），都有一道（）、（）的风景。（11）几场春雨过后，到那里（），（）会看到许多（）的笋，（）地从土里（）来。（12）从他们的（）走过，肯定会（）一只母鸡，（）一群小鸡，在竹林中（）；或是瞧见（）的雄鸡，在场地上（）地（）。（13）荷兰，是（）国，（）国，也是（）国。曾获得了（）、（）的美誉。（14）一声（），一声（），（），那么（），那么（）。5、默写第一课古诗词三首。6、照样子，写得更具体。例：我回头一看，是一位老爷爷。写成：我回头一看，是一位（白发苍苍）的老爷爷。（1）麦田绿了。（2）我是学生。（3）油菜花谢了。（4）教室里真干净。（5）每根麦杆都擎起穗儿。7、理解句子。（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多新嫩的笋，成群地从土里探出头来。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________8、课文理解：（1）《乡下人家》按照（）的空间顺序和（）三季节、（）的时间顺序交叉描写，让我们感受到乡村生活的（）。（2）《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场白天（）和夜晚（）。（3）《麦哨》描写了（）时节（）的景象和孩子们在无拘无束玩耍的情形，展现了乡村孩子（），表达了作者对乡村生活（）的感情。（四）学习反思，拾遗补缺（5分钟）1、学生自由说说复习本单元的收获和不懂的地方。2、师生共同解决。四年级语文下册第六单元课程标准分析《新课程标准》指出“高年级学生要能联系课文的上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，并有自己独特的见解，能够领悟作者的一些表达方法。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：1、通过复习加深学生对课文字词的理解，提高学生的识字能力。2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。3、引导学生走进田园、热爱乡村。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。不动不笔墨不读书”让学生在自主阅读，合作交流过程中，突出重点、突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生独立思维的能力，提升语文应用的能力。新课标标要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这个环节中，我问学生，你们感受到什么？再次引导学生深入课文，交流自己的所得，与作者的心灵产生共鸣，情感产生共振，最后再回归全文，美读课文，为积累语言，运用语言打下基础。新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这堂课我遵循这一特点，品读课文、理解文意、学习品质，体现了“人文性”；学习写法、读写结合，体现了“工具性”。有机地完成了二者的统一，让学生思想品质受到教育，各种能力得到培养。四年级语文下册第六单元复习课

学习效果分析本课达标练习共设计了五个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有生字书写的专项训练，又有课文内容的理解感悟和写作方法的训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题：“看拼音写词语”全班29名学生参与答题，26人全对。有3人“晶莹”的“莹”书写出错，秃宝盖写成了宝盖。分析原因主要是学生书写时没有认真看字形，粗心造成。第二题：“给加点的字加拼音。”全班29名学生参与答题，29人全对。第三题：“课文填空”25名学生能按要求填写词语。5人出错，主要是写错别字和填词不完整。第四题：“理解句子”同学们能把大致意思表示出来，但一部分同学表达不太准确。第五题：“课文理解。”有4名同学出错，主要是《乡下人家》的写作顺序把握不准。分析原因应为上课开小差，听课不认真。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生生字字形、笔顺的指导，引导学生规范书写，不写错别字。2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。同时，重视学生的仿写训练，在课堂上多进行口头造句，引导学生说完整、通顺的话。3.强化学生的读书训练，让学生能养成仔细读书的习惯。四年级语文下册第六单元教学反思本组课文围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题，从不同角度描写了乡村景色和生活，表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往之情。但每篇文章的写法各具特色。在教学本组课文时，我根据农村孩子对田园生活比较熟悉的实际，一是联系\o"小学生家访记录"学生生活实际，让学生说说自己生活的环境中哪些地方让你最留恋，是什么原因。你和小朋友们一起最爱做什么，印象最深刻的是什么。二是引导学生通过课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。三是引导学生在阅读中能抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。四是结合综合型学习让学生通过已经学习的乡村田园景色，到实际生活中再次去感受，去领悟。在教学《乡下人家》一文时，由于学生对乡村田园生活比较熟悉，因此，我让学生初读课文后结合自己居住的环境，寻找有关段落。并把居住的环境中与文中描写相同或不同的地方找出来。这样学生通过把自己家乡的环境与课文中描写的乡下人家进行对比，认识到自己家乡就是一幅幅的风景画。从而感受到家乡自然风光的美丽。激发了对家乡的赞美与热爱之情。在让学生了解写作顺序时，我让学生合作学习，把不同的风景图展示出来，从而让学生明白了本文是按不同地方不同景物进行描写的。可为动静结合，由人到物。也可体现为从描述乡下人家景色独特迷人到赞美乡下人家生活自然和谐。在今后的\o"小学数学教学反思"教学中，还应多引导学生拓展阅读，让学生读课外相关的文章，以扩大他们的视野，丰富语言积累。同时还要了解学生生活实际，设计教学。如在教学“屋檐”一词时，由于学生从出生到现在住的都是楼房，根本不知道屋檐是什么，也就不懂这个词的意思了。我竟然还大声训斥学生:屋檐是什么都不懂！？想起来真是惭愧。学情分析一、学生情况分析

我们四年级共有29人。其中男生14名，女生15名。同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。二、学生学习情况

1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。

2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。

3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。

4、写作方面的情况。本班学生是我从一年级开始教语文的，对每位学生我都很了解。虽然，我从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在，但是，还有极个别学生在写作方面存在着不会写的问题，看到习作命题，就无处下手，无话可说，无言可写，看上去很为难的样子。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也一直空扰着我，我也没有找到更好的指导方法。

总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。教材分析---四年级下册第六单元本单元教材是围绕着“走进田园，热爱乡村”这一主题展开的。共有四篇课文：《乡下人家》《古诗词三首》《牧场之国》《麦哨》。其中，《乡下人家》向我们描绘了一幅田园风光的写意诗卷，亲切、质朴、独特、迷人；《牧场之国》描绘了荷兰牧场的辽阔无垠、宁静和谐、夜晚的祥和、神秘；《古诗词三首》包括两首诗《乡村四月》和《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》，诗词内容都是乡村风光和生活；《麦哨》描述的是田野里即将丰收的景象和孩子们在田间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。四篇课文都是围绕着“乡村”这一主题安排的，整个单元洋溢着浓郁的乡村生活情趣。另外，本单元还编排了“综合性学习”“口语交际与习作”“展示台”等内容，对田园风光进行深切感受和体验。1、看拼音，写汉字。zhēyǎnfēichíchénmòshǎnshuòwēiruòlüěɡuòhúpànchènshān（）（）（）（）（）（）（）（）jīnɡyínɡyīnfúzhāohūqīnɡliánɡfèifǔmàilànɡhónɡpūpū（）（）（）（）（）（）（）2、给带点的字加拼音。鸡冠花（）扎（）到水下模样（）结出（）镶嵌（）剥开叶片（）似的（）黑白相间（）湖畔（）场地（）3、课文填空。（1）采菊（），悠然（）。（）（2）人闲（），夜静（）。（）（3）竹外（），春江（）。（）（4）黄梅（），青草（）。（）（5）（）山下（），（）鸡栖（）。（）（6）（）望野田，（）花如雪。（）（7）（）的小鸡，（）的长毛山羊，在（）的绿草地上，（）着这属于它们自己的王国。（8）乡