提质量 强内涵 亮特色 树品牌

提质量强内涵亮特色树品牌幼儿园三年发展规划(2021.9—2024.8)第一部分发展背景一、学校概况XX幼儿园创建于1956年，是一所乡镇公办幼儿园。1996年搬入现址，1999年争创为XX省示范实验幼儿园。目前，我园占地面积9319平方米，建筑面积5787平方米，绿化面积2269平方米，活动场地面积3750平方米。全园开设班级18个，幼儿690多名，教职工56名，其中专任教师41名，大专及以上学历达到97.6%，本科学历达到95.2%。已经开工建设的新园总投资3000多万元，占地面积19533.9血，建筑面积12662血，全园设27个班，可容纳900名幼儿，均按省优质园标准设计，2018年9月投入使用，这将整体提升办园条件，改善解决入园难问题。我们围绕“尚自然，展个性”的办园理念，深入贯彻落实《纲要》《指南》精神，坚持“质量立园、科研兴园、特色强园”的办园宗旨，精心播种、辛勤耕耘、默默积累，办园质量不断提高，社会声誉日益攀升。幼儿园先后被评为乂乂省巾帼文明示范岗、XX省档案建设三星级单位、XX市依法治校先进单位、XX市园本教研先进园、XX市平安学校、XX市特色幼儿园、XX区和谐校园、XX区行风建设先进学校、XX区幼儿园三年目标管理一等奖、XX区“五一巾帼标兵岗”、XX区“三八”红旗集体、XX区优秀学校网站等荣誉称号。二、发展优势实施科学管理，工作规范有效。我园建立了园长全面负责，工会监督，教职工民主管理的“三位一体”管理制度，形成了“班级为核心，教职工为主体，家长参与”的管理模式。通过实施分层管理、制度管理实现了管理的规范化；利用民主管理、项目管理实现了管理的人性化；推行“6S”管理则实现了管理的精细化。科学、民主、规范、高效成为了我们管理工作的一种习惯。强化队伍建设，提高整体素质。一是师德为先，树立良好形象。我园依托工会、团支部，积极开展师德建设活动，传递道德正能量。建立师德考核、评优评先等激励机制，利用道德讲堂、师德演讲、美文推荐等活动优化教师的世界观、人生观和价值观。全体教师以一颗爱心、责任心博得了幼儿的喜爱、家长的信任，家长满意率达到了100%，大大提升了幼儿园在社会上的美誉度。三年中，我园多名教师被评为“XX市师德模范”、“XX区三好教师”、“XX区优秀教师”、“XX市优秀班主任”。二是师能为重，提升专业能力。我园通过“健全机制”、“内应外合”、“师徒结对”、“园本研修”、“岗位练兵”等形式，强化教职工的学习和培训，通过“他评、自评、互评”、“走出去、请进来”的方式促进教师的专业成长。目前，我园有XX市幼教骨干教师3名，XX区幼教骨干教师2名，XX市教坛新秀2名，镇级幼教学科带头人和骨干教师5名，另有2名教师参加了XX区名校长、名师工作室。同时，我们积极探索切实有效的园本教研模式，促进教师的专业发展。如网络研修、小组备课、一课多研、专题教研、分层竞赛等。园内人人参与课题研究，近年来，教师有近百篇论文、案例在省、市级各类评比中获奖，多个市级、区级课题结题并获XX区一等奖，幼儿园也连续三轮被评为XX区教科研先进集体，2名教师被评为XX区教科研先进个人。2名在“蓝天杯”会课比赛中获一、二等奖，1位教师在XX幼儿教师基本功比赛中获特等奖。科学实施课程，体现特色亮点。我园遵循“一日活动皆课程”和“课程游戏化”的理念，坚持以游戏为幼儿的基本活动，注重孩子的自主游戏和自主学习。强化并追求幼儿园课程的科学化和个性化，制定了《XX幼儿园课程实施方案》，课程设置以《幼儿园综合活动丛书》为基础和指导，渗透了多元体育、情景音乐、“能说会道”语言园本化特色课程。2016年我园“幼儿‘能说会道’语言教育课程游戏化”成为XX市基础课程基地。2017年创建成为XX市语言教育特色幼儿园。此外，幼儿园自然角、班级游戏环境创设也荣获XX区一等奖。推进家园合作，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，为了进一步拓宽幼儿教育之路，我们非常注重与家长的沟通合作，通过家长会、家长开放日活动、家长园地、家园联系手册、家长委员会等常规手段交流以外，还利用网络与家长取得联系。一是利用飞信平台邀请每个家长参与本班的飞信群；二是建立班级的QQ群、微信群，方便家长与老师的交流互动；三是利用本园网站建立家长论坛、班级主页和幼儿个人主页，由教师、幼儿、家长共同维护，内容包括图片、视频、文档等，内容更是丰富，互动更加及时。三、面临问题队伍建设急待优化首先，管理人员存在缺失。由于近年来中层、级组长、成熟教师的流失，而年轻教师培养需要一个过程，目前出现管理层人员不够，年龄结构不甚合理的问题。按照行政人员配备标准，随着办园规模的扩大，急需配备副园长、专职总务、教科室主任等各1人。其次，教师发展不容乐观。近年来，随着全市、全区幼儿园的数量的剧增，幼儿教师职业成为“香饽饽”，幼师毕业生不愁找不到工作。作为乡镇幼儿园，在“争夺教师”的大战之中，因无政策上的倾斜，缺乏地域优势，更没有待遇的吸引，我园教师招聘师源选择面太小，面临招老师难、招好老师更难的问题。再则，目前教师编制、待遇问题挑战着教师的职业幸福感，职称评定、五级梯队的高标准高要求，也让老师望尘莫及，所以近几年教师流动较大，发展主动性难免受到影响。教师专业发展水平的均衡度和保教质量的均衡提升不快，急需调整与改进。再次，后勤配置数量不足。目前，我园保育员还只到达两班一位，数量未达到省优质园保教人员配备标准。课程实施亟待跟进虽然幼儿园已经形成了较为完善的课程实施方案，但是，课程系统需要进一步着力构建、课程实施的科学性和有效性需要大力研究，课程的管理和评价需要倾力完善，以形成有价值和影响力的品牌课程。同时，规划实施的自评机制亟待调整与完善，为幼儿园规划实施提供支持，为幼儿园后续发展提供保障。文化特色有待彰显幼儿园在办园过程中积淀了一定的文化底蕴，但缺乏有机整合和提升。我们意识到，在经历了对硬件建设与办学品质的追求后，幼儿园的发展应由粗放型发展向内涵发展转变，这种转变要求我们立足于幼儿园实际，分析自身优势与不足，整体考虑和梳理幼儿园文化，达成幼儿园个性化发展，全力打造幼儿园的特色品牌。第二部分理念与目标一、办学理念办园理念：尚自然展个性。“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”我们应遵循自然规律，追求教育本真，促进个性发展。无论是管理者对待教师，还是教师对待幼儿，都应该多一份了解与其心灵沟通，多一份耐心等待他（她）的成长，多一份宽容让他（她）自然地伸展，多一份鼓励让他（她）展现自己的个性。办园宗旨：质量立园、科研兴园、特色强园。办园目标：促进幼儿全面发展，促进教师专业发展，促进幼儿园可持续发展。二、发展总目标在今后三年中把我园办成理念新、特色亮、团队优、口碑佳的示范园。理念新：为了适应当前社会发展的需要，体现时代的精神，我园在继承传统的基础上，需要不断审视、梳理、整合、提升已有的办园理念，尤其要利用搬新园的契机，进一步反思幼儿园的历史与现状、优势与劣势、机遇和挑战，不断丰富原有办园理念的内涵，使其与时俱进，并成为全园教职工为之奋斗的行动纲领。特色亮：进一步凸显我园“尚自然，展个性”的办园理念和“能说会道一一语言教育”特色课程。既促进幼儿全面和谐发展，又使每个幼儿的个性、潜能得到发挥；既促进教师全面成长和素养提升，又为每一位教师搭建展示自己特长与优势的平台，使其具有成就感;幼儿园的发展在追求各项工作全面、平衡的同时，还要保持我园独有的特色。团队优：依托XX市基础教育项目《能说会道一一幼儿园语言教育课程游戏化》的建设，进一步加强教师专业共同体的构建，了解幼儿教师的教育行为现状，分析存在的问题、困惑以及成因，开展系列园本研修活动，对教师加以疏导和帮助；切实优化教师的理念及行为，以语言教育为切入口，全面实施课程游戏化，将游戏精神融入幼儿的一日活动中；同时提高教师的整体素质和教学水平，促使教师在不断的反思中得到发展，在发展中成长。使其持续成为XX幼儿园发展的核心竞争力。口碑佳：充分发挥新形势下省优质园的示范辐射功能，通过多种途径，让更多同行、家长、幼儿受益于我园的各类优质教育资源，进一步提升我园在XX市的知名度，教育质量为同行、家长、社区所称道。三、重点发展项目：参与新园建设，创设基于儿童的游戏场。我们将积极与镇政府领导、建设单位、相关厂家沟通交流，将《纲要》、《指南》、“课程游戏化”的理念融入新园的建设中，打造基于儿童的室内、户外、公共游戏环境，使新园的每个角落都成为孩子们的游戏场。同时，设计属于XX幼儿园的logo，建设新的适宜的幼儿园网站及网络系统，为幼儿园的持续发展服务。推进课程游戏化建设，在“改”与“变”中全面提升质量。“课程游戏化”作为改革新思路，已成为我们关注的焦点，我园将以“能说会道”语言教育为切入口，以点带面，全面实施课程游戏化。作为XX市的项目建设园，我们将顺应课程改革，通过改观念，变被动为主动，保证游戏时空；改环境，变精美为适宜，蕴含游戏精神；改方式，变管束为放手，倡导游戏自主；改策略，变统一为自主，应用游戏教学，积极在“改”与“变”中推进课程游戏化建设，不断促进幼儿发展，提升教育质量。打造“能说会道一一促进幼儿语言发展的创新研究”园本特色课程。针对我园在课程管理中存在的问题，我园结合XX市课题“促进幼儿语言发展的创新研究”的开展，深入研究“能说会道”语言园本课程，在科学有效开发资源的基础上，三年内完成“语言教育园本课程”目标体系、课程体系、培训体系等的构建和优化。同时构建基于生活、重在实践的语言特色系列活动；营造良好的促进幼儿语言发展的文化环境；优化幼儿语言学习的家庭环境；培养“能说会道，思维灵动”的幼儿。我们还将通过幼儿园课程实施方案的现状调研，发现并梳理现阶段我园课程实施方案中存在的主要问题，并进行问题分析，使得课程真正游戏化；通过修改完善幼儿园课程实施方案，使其更符合本园实际，更具科学性、系统性和可操作性；通过总结完善课程实施方案的有效策略与途径，为幼儿园提供有推广价值的有益做法。深化“能歌善舞一一幼儿园音乐教育活动游戏化与情境化的实践研究”。“音乐活动情境化与游戏化”是基于孩子的特点以及《指南》、《纲要》的精神而提出的，符合了当前“课程游戏化”的理念。实践证明，游戏化、情境化的音乐教育活动能激发幼儿对音乐的深厚兴趣。在教学过程中，我们将能根据教学目标，利用孩子的心理特征，并紧密结合音乐活动的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境和游戏情节，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。同时，借助XX市特色联盟园的平台，深化实践研究。第三部分具体目标与措施一、园务管理目标：以校园文化为导向，追求管理的精细化和创新性，形成科学、民主、高效的管理机制，造就一支素养高、能力强、合作优的领导班子，创设安全、和谐的育人环境。措施：通过座谈、讨论等形式，教职工进一步学习、厘清办园理念的内涵，凝练校园精神，形成XX幼儿园特有的文化取向，并在新园建设过程中，将我园的办园理念融入新园环境的创设、布置中。在新形势下，对幼儿园的各项规章制度、条例、细则等进行重新的审视，进行调整、完善，对不合适的给予废除，进一步推进科学管理进程。以“三重一大”制度制定与实施为主要抓手，完善教职工大会、园务公开运行机制，不断拓宽教职工民主参与管理渠道，做到凡涉及幼儿园发展和教职工切身利益的重大事项能广泛听取教职工意见，营造民主和谐的管理氛围，进一步推进学校民主管理进程。继续践行“以人为本，和谐共赢”的管理理念，加强对教职工的人文关怀，帮助教职工调整心态，解决后顾之忧，为教师搭设专业发展平台，激发教职工自主发展的内在动力，体验作为一名横幼教师的幸福感、责任感和使命感。成立“课程研发中心”、“保教质量督查中心”、“信息管理中心”、“后勤保障中心”四大中心，完善各条块管理流程，使管理者和被管理者对各管理流程和职责清楚明确，切实提升层级管理效能。加强对新上岗的干部进行持续的培养，通过园内岗位带教（撰写管理周记，积累管理案例）、参加区级校级领导和中层干部上岗培训等多种举措，使其健康持续地发展。积极配合上级部门做好管理体制的相关改革（绩效工资、岗位聘任等），制定详细的工作方案，使改革有序推进，为教师营造“激励人、发展人”的政策环境。抓住新园建设的契机，对新幼儿园环境进行整体设计；构建完备的校园安全管理体系，并严格执行，加强过程管控，保障在园幼儿的安全，为幼儿营造良好的育人环境。达成标志：全体教职工进一步理解“尚自然，展个性”这一办园理念，并在教育实践中践行该理念，形成幼儿园特有的文化精神，园本特色明显。形成新版《XX幼儿园教职工手册》，该手册能更好地适应新形势下的幼儿园实际，为幼儿园管理服务。教职工对管理民主化满意度和职业满意度达到95%以上。形成四大中心的管理流程手册，分工明确、流程通畅，管理效能高，教职工对四大中心的认可度达95%。培养后备干部2—3人，新上岗的管理干部能积累一些日常的管理经验（案例），管理思想全面提升，初步形成自身的管理特点。变动后的领导班子，能快而平稳地度过磨合期，各项管理工作合作默契；管理者的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评满意度达到95%以上。构筑了安全温馨的育人环境，特别是新园整体的设施设备，无因安全工作不到位而引发的事故。二、队伍建设目标：完善和实践教师专业自主发展机制，创设可支持的教师成长环境，培育一支师德高尚、素质精良（人文素养和专业能力）、爱岗敬业、具有自主发展意识的创新型、研究型的师资队伍。措施：依托我园传统的“师德建设”项目，通过多样的形式开展师德专题活动，完善教师个人师德电子档案，结合年度考核、月考核，加强教师师德考核，营造“育人”环境，提升“育德”能力。指导教师制定科学合理、切实可行的《XX幼儿园教师个人三年发展规划》，来规划自己的专业发展，园部在每学年结合教师实际情况作出相应的评价，鼓励教师向更高目标发展。根据教师的需求和十三五规划的要求，制定切实可行的培训计划，选择教师需求的培训内容，实施有效的园本培训（注重分层、梯度式、个性化培养）；并尝试与专业培训机构合作提高培训质量。根据本园制定的“教师阅读方案”，鼓励教师制定每学期的“阅读计划”，逐渐培养教师的阅读习惯，不断提高教师的人文素养。分批选派教师参加教育科研管理培训，提高一线教师的科研素养；鼓励教师立足本职岗位，按需结伴进行研究，提高教师的研究动力和研究能力。完善学科带头人、骨干教师的申报培养和考核机制；严把新教师入口关（职业信念、人文素养、专业能力、沟通能力等）。积极探索保育员的有效管理模式，保证人员稳定和专业能力发展；加强对营养员、保健老师专业发展的指导，提升他们的专业能力。达成标志：教师选择性培训需求被满足，教师满意率达95%。对园本培训的内容、形式、效果感到满意。满意率达90%以上。教职工的师德修养高，得到幼儿和家长的认可，做到教师在师德上无家长投诉。教师群体形成读书、品书、荐书的文化氛围，人文素养不断提高。教师参与专业发展小组、合作研究、立项课题研究的积极性高，能主动对自己的日常教育教学进行反思与研究。教师能积极规划自己的专业发展，每年有计划、有小结。获得专业成长。市、区级骨干教师、学科带头人、XX市教学能手、教坛新秀等的培养有梯度、无断层，努力培养区级名教师。保育员、食堂人员、保健教师队伍稳定，专业能力和人文素养得到幼儿、教师、家长认可。三、保教工作目标：践行“尚自然，展个性”的核心理念，立足幼儿园实际情况，重新梳理课程体系，包括基础课程和“能说会道”语言教育园本课程，以及课程方案、实施、评价，通过相应的措施不断地进行优化，让游戏精神在幼儿园课程中飞扬，让课程烹饪童年的味道；关注孩子生活、学习和发展，更好地为幼儿发展创设游戏环境，改善一日作息时间，优化集体教学活动，培养健康、明理、好学、乐群的幼儿；注重科研工作的规范性、时效性和创新性，完善教研究机制，提升教研管理能力，努力成为市、区优秀教研组。措施：课程管理与完善：完善课程管理制度，通过园长“蹲点指导”、“现场办公”、“听课评课”落实常态化的课程管理与监控提高课程实施的成效。依托重点发展项目“课程游戏化”的建设，调整幼儿一日作息时间，创设基于儿童的游戏环境，优化集体教学活动，研究课程方案自我完善的策略与途径，丰富语言教育园本课程，进一步提高园长的课程领导力和教师的课程执行力，不断提升保教质量。完善课程评价内容与形式，开展以幼儿发展为目的的课程实施评价、教师评价与幼儿发展评价，形成科学、有效地课程实施方案。保教质量：尊重儿童，以游戏为基本活动，创设温馨、愉悦的游戏环境，通过各种生动、有趣活动促进幼儿富有个性地发展，并采用发展性、适应性、过程性等方式对幼儿的发展进行科学地评价。不断完善《保教工作细则》，并以此来管理、指导、检验保教工作。6坚持开展班级半日督导活动，多角度地对幼儿园保教质量进行科学评价。建立、完善“XX幼儿园资源库”，为教师有效地实施课程提供可支持的环境。教育科研与教研组建设：切实落实我园的各项教育科研管理制度，加强课题实施中的指导与管理。搭建不同层面的研究平台鼓励教师立足教育实践进行保教研究，深入开展XX市教育科学备案课题《促进幼儿语言发展的创新研究》、《音乐活动情境化与游戏化》的研究，规范研究过程顺利通过中期评估和结题，取得显著成效。加强对教研组长的培养，完善教研组过程性资料的管理，提高资料的有效性，理顺大小教研资料的关系。•达成标志：完成重点发展项目，全面深入推进课程游戏化，形成课程方案自我完善的策略与途径，完善课程评价体系。幼儿园课程内容更符合幼儿全面发展的需求，将积累“语言教育园本课程”和“幼儿语言特色活动”典型案例和活动课例，并系统地纳入幼儿园的课程中。教研组研究氛围好，（踊跃发言、敢于质疑、提问、评课有深度、有见地）研究专题聚焦课程改革实践，教研组长组织教研的能力强，在市、区优秀教研组评比中获优秀教研组称号。形成“XX幼儿园幼儿保教质量评价手册”，并在保教实践中使用。建立“XX幼儿园资源库”，教师使用率达95%以上。各项研究课题按期结题，研究成果争取获得市、区级奖项；各项论文、案例比赛，教师参与度达100%，并争取有40篇以上文章、案例获奖或发表。课题成果以汇编成册、培训、专业发展小组等形式进行推广，并得到同行的认可与好评。孩子个性开朗，善于交往，身体健康，好学好问，思维灵动，能说会道，幼儿园的保教质量为家长、同行、社会所称道。四、卫生保健目标：造就一支合作奉献、操作规范、服务优质的后勤队伍；探索医教结合的保健课题研究，确保幼儿健康安全。措施：不断完善卫生保健管理体系，严格执行卫生保健制度及标准，使保健工作更有实效。积极贯彻“预防为主”的方针，及时有效地做好各类传染病的防控工作及幼儿生理、心理保健工作。抓好保育员、保健老师的专题培训，做到有计划、有措施、有反馈、有实效。拍摄《XX幼儿园一日保育工作微格流程》，并以此作为保育员上岗培训的素材。通过卫生保健例会制度，协调、解决卫生保健工作中的问题。建立保健老师和保育员的合作研究小组，开展医教结合的营养膳食、保健课题研究，加强对个案的记录、分析。保证幼儿户外活动和体育锻炼的时间，增强体质。继续发扬我园卫生保健宣教工作的特色，加强卫生保健安全宣传。积极探索传染病预防的有效机制，制定相关预案。达成标志：形成XX幼儿园保育员、保健老师的培训机制。完成《XX幼儿园一日保育工作微格流程》。卫生保健工作中出现的问题能做到：及时发现，及时解决。我园传染病发生率逐年下降。在各级各类卫生保健复评工作中取得较高的评价。五、家庭社区目标：坚持“家园共育”、“社区互动”的理念，进一步开发利用家长课程资源和社区课程资源，形成富有XX幼儿园特色的服务幼儿、服务家长和社区的有效机制，实现由原来较多地共性指导向个性化指导的转变。措施：成立“家长志愿者”队伍，建立“家长课程资源库”，形成“客座教师”活动机制，有效利用家长资源。继续多渠道广泛听取家长对幼儿园可持续发展的建议，积极探索家长参与幼儿园管理机制。有效运用有效利用幼儿园网站、班级主页、幼儿博客等平台，以做好家园互动工作和家长特需服务工作，并不断完善形成特色。利用家长会、家长园地、幼儿园网站等向社区家长传递先进的教育理念与教育方法。进一步开发利用社区课程资源，带领幼儿积极参加社区开展的艺术、文化、运动、爱心（慈善）等活动，经常走入社区开展教育活动，实现校园社区共建。达成标志：班级家园联系工作有特色，家长参与度达100%以上。“家长志愿者”队伍壮大，占家长总数的80%。完成“家长课程资源库”建设，形成“客座教师”资源一览表。家委会工作机制得到进一步健全完善，家长课程评价参与度达90%。幼儿园网站——幼儿博客家长使用率达90%以上。形成“社区资源一览表”，社区课程资源利用率提高50%。形成幼儿园和社区联系制度。六、后勤保障目标：理顺后勤保障中心的管理网络，进一步完善财务、校舍修缮、设施设备、后勤服务、信息等方面的管理制度，更好地为师生服务，以保障幼儿园教育教学（教育科研）正常运行。措施：建立健全各项安全制度并严格落实。完善安全工作流程及各项安全制度，修订和完善实际操作性强的安全防范应急预案。强化认识，层层落实安全责任制。严格执行安全、卫生保健制度，层级落实各类人员岗位责任制，责任到人。园领导随时加强督查，落实各项安全防范措施，保证将安全工作做细、做深、做实。创设良好的教育教学治安环境。增强教职工的责任感和安全意识；加强对幼儿的安全教育；加强消防安全工作；购买、安装优质的玩具、电器、消防等产品，确保一切设施配置