2023年河北省邢台市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年河北省邢台市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教学的基本任务是（）

A.使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧

B.发展学生智力，培养学生能力

C.发展学生体力，提高学生的健康水平

D.使学生养成良好的思想品德

2.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（）

A.政治制度B.科技水平C.经济基础D.文化传统

3.力行而近乎仁体现了（）的德育原则

A.知行统一原则B.因材施教原则C.疏导原则D.导向性原则

4.由于人的眼睛长时间注视一个固定的光点，因而发现光点飘忽移动的现象。这种现象是（）

A.运动后效B.动景运动C.诱发运动D.自主运动

5.教师在向学生讲解地球这一概念时，拿了一个地球仪，运用的是（）教学法

A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法

6.中枢神经系统是由（）组成的

A.脑干、间脑、小脑和大脑B.小脑和大脑C.脊髓和大脑D.小脑和大脑皮层

7.赫尔巴特认为教育目的包括可能的目的和必要的目的，其中必要的目的指（）

A.与儿童未来所从事职业有关的目的

B.与儿童奠定必要的文化知识基础

C.与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的

D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的

8.我国古代学校产生于（）

A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝

9.其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。孔子这句名言体现出的德育方法是（）

A.情感陶冶法B.说服教育法C.品德评价法D.榜样示范法

10.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

二、填空题(10题)11.从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到____的过程

12.在柯尔伯格的道德认知理论中，人际和谐的道德定向阶段属于道德发展____水平

13.构成神经系统的基本单位叫____，它由细胞体和突起组成

14.维纳的失败归因理论中的四个因素有能力、____、运气、任务难度

15.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的____

16.____是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，是教育目的在各级各类学校中的具体表现。

17.一个人的照片比本人小很多，但我们还是能够认出他来。这说明人的知觉具有____

18.维果斯基提出儿童有两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是儿童借助成人的帮助才能达到的水平，两者之间的差距就是____

19.人之性恶，其善者伪也是____的观点

20.艺术教育分为表演艺术教育、造型艺术教育、____和综合艺术教育。

三、名词解释(5题)21.正规教育

22.教育成本

23.课程标准

24.学生的发展

25.素质教育

四、论述题(5题)26.简述情绪情感的概念以及功能

27.小叶同学经常眉头一皱，计上心来，他不仅深思好学，触类旁通，有独立见解，还能透过现象看本质；喜欢打破砂锅问到底，是班上名副其实的智多星。数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新办法；解决问题当机立断，毫不犹豫。对此梁老师也十分赏识，决定在数学课上采取新举措。

首先，在班上开展课前讲故事活动，提高学生的言语表达能力和对数学题意的理解力。苹果落地现象是人们司空见惯的。但牛顿却在此基础上提出了万有引力定律。伽利略敢于质疑和挑战权威，通过在比萨斜塔上同时抛下两个大小不同的铁球实验，指出铁球同时落地才是真知。当学生讲到此类故事时，梁老师就及时提倡学生给课本挑刺，要吾爱吾师，吾更爱真理，要敢于说老师，我反对，对敢于挑毛病的学生给予奖励。其次，在课堂教学中，梁老师设置问题情境，激励学生独立发现问题，提出问题，老师不急于回答，鼓励学生运用已有知识经验去思考如何解决问题。老师给予一定的启发，让学生自己寻找答案，并鼓励学生一题多解。通过梁老师的指导和训练，小叶同学的思维品质更完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。初三毕业时，他成了小发明家，觉得自己离创新梦工厂越来越近了

结合案例分析小叶同学具有的思维品质

28.在教学过程中如何培养学生的观察力？

29.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

30.结合实际谈谈班主任应该如何培养良好的班集体？

五、案例分析(2题)31.明明是一个小学生，之前英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈

明明属于什么学习动机，属于哪种性质？

32.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析

六、简答题(1题)33.简述认知性道德发展模式实施的方法与策略

参考答案

1.AA教学的基本任务是使学生掌握双基，即掌握基本知识和基本技能、技巧

2.AA政治制度是现代社会各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据

3.AA力行而近乎仁的意思是，竭尽所能去做事，离仁也就不远了。这句话体现的是行为和实践锻炼的重要性。因此，体现了德育的知行统一原则

4.DD题干所述为自主运动的概念

5.BB演示法是教师通过展示实物、直观教具或现代化视听手段进行示范性实验，指导学生获得知识或巩固知识的方法。教师运用地球仪进行演示是模型演示

6.CC中枢神经系统包括脊髓和脑。脑又分为脑干、间脑、小脑、大脑两半球等部分

7.CC赫尔巴特认为，教育所要达到的基本目的可以分为两种，即所谓可能的目的和必要的目的。可能的目的是与儿童未来所从事的职业相关的目的。必要的目的是指教育所要达到的最高和最为根本的目的：教育的最高目的是道德和性格的完善；教育的根本目的是养成五种道德观念，即内心自由、仁慈、完善、正义和公平

8.A

9.DD题干所述意思是指当管理者自身端正（做出表率时），不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。即体现通过榜样示范来影响别人品德的方法

10.D

11.制度化

12.习俗

13.神经元或神经细胞

14.努力

15.态度体验

16.培养目标

17.恒常性

18.最近发展区

19.荀子

20.语言艺术教育

21.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

22.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源

23.课程标准是以纲要形式编制的各门课程的目的目标、教学内容范围、实施原则及方式、结果标准及其结构的指导性文件。

24.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化

25.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。

26.（1）情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。（2）情绪情感的功能：①适应功能。②动机功能。③组织功能。④信号功能。⑤健康功能。⑥感染功能。此外，情绪和情感还具有强化功能、迁移功能、疏导功能和协调功能

27.通过对案例中小叶同学的分析，可以看出其思维具有深刻性、独立性、灵活性与敏捷性、创造性。具体表现如下：①思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。小叶不仅深思好学、触类旁通，有独立见解，还能透过现象看本质，这都体现了其思维的深刻性。②思维的独立性是指既能不受他人暗示，不盲从别人的见解，不依赖现成的方法和结论，又能不武断、不一意孤行、不固执己见、不唯我是从，充分地发挥个人的主观能动性，独立地发现、思考、处理和解决问题。小叶解决问题当机立断，毫不犹豫，体现了其思维的独立性。③思维的灵活性与敏捷性表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。小叶在数学课上，当问题与条件发生变化时，他总能打破常规，想出新办法，这体现了其思维的灵活性与敏捷性。④思维的创造性指思维活动的方式不仅善于求同，更善于求异。小叶在解决问题时不仅敢于质疑，而且善于创新求异，初三毕业时就已成了小发明家，体现了思维的创造性

28.（1）引导学生明确观察的目的与任务。（2）指导学生做好充分准备，制订周密的观察计划，提出观察的具体方法。（3）在实际观察中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记等。（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，培养学生的观察力，还应教会他们养成自觉观察的习惯

29.（1）气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

（2）气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。

（3）气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。

（4）气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

30.（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。

（2）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。

（3）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

（4）组织形式多样的教育活动。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段

31.明明的学习动机属于外部的附属内驱力。依据奥苏贝尔的动机分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作是赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机

32.（1）气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。

（2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。

①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯