小学语文第三单元《古诗二首》1教案(北师大版六年级上)

古二教目：通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生的朗读能力，培养生的审美情趣。教重：反复诵读诗歌理诗歌的意境体会诗人的思想感情增强学生的朗读能力培养学生的审美情。教难:理解诗歌的意境，体会诗人的思想感.教方:朗读法第课一导黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河,黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,们要欣赏到的是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的浪淘沙节课我们先来学习《凉州词二共学（一）自主学习1.交流资料（）绍作者:王之涣，字季凌盛唐著名诗人，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。其诗用词十分朴实，然而造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。（）充介绍：1）凉州词：为当时流行的一种曲子州词的唱词。2）仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。3）羌笛：羌族的一种乐器。4）杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。2.朗诵诗歌，初步感知诗意。

可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。3.感知诗歌内容这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍边士兵还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。（二）合作探究引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1.请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2.这首诗前两句描绘了怎样的画面？3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4.这首诗中诗人是怎样展开想象的？三小四推阅1.王翰的《凉州词》2.王之涣的诗歌五作：1.背诵默写2.搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。第课一复提背诵或默写《凉州词》评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙二共学（一）自主学习1.交流资料（1）介绍作者:刘锡（772—842梦，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词等，都含思宛转，调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意侧畔千帆过，病树前头万木春出边雨，道是无晴却有晴室惟吾德馨今为传唱。

（）充介绍：1）浪淘沙：唐代一种曲子的名。2）上银河：传说汉武帝派张（qiān寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。3）牛、织女：即牵牛星、织星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。2.朗诵诗歌，初步感知诗意。可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。3.感知诗歌内容这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。（二）合作探究引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1.请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2.本诗前两句描绘了怎样的画面？3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4.这首诗中诗人是怎样展开想象的？三小四推阅1.刘禹锡的《陋室铭》2.刘禹锡的诗歌《西州乐天扬州初逢词衣》五拓训1.交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。2.用自己喜欢的方式赞美黄河。六作：