小学道德与法治-从马车到飞机教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（一）创设情境，链接生活1．谈话：同学们，老师家住沾化县，有认识南沾化这个地方的吗？（让学生说一说），那我告诉你，沾化从咱们学校的东南方向，离无棣县有100多里地。你们觉得远不远？那么我请大家猜一猜，老师今天早上是怎么来到咱们学校的呢？【任由学生猜测。这样能缓和紧张的气氛，能拉近老师和学生之间的距离，也使得开始不那么仓促。】2．那你是乘坐什么交通工具来到学校的呢？（电动车、公共汽车……）3．小结：在日常生活中你和家人还使用或乘坐过哪些交通工具？（自行车、摩托车、私家汽车、火车、飞机…….）【学生回答时适时板书：汽车、火车等（按照四个种类板书，学生可能说不全，就再进行以下引导）】4．教师小结：看样子大家乘坐的交通工具还是很广泛的，除了你坐过的，你还知道哪些交通工具？5．你能够给这些交通工具分分类吗？【（在公路上跑的，我们叫它公路运输，火车可以叫什么？飞机可以叫什么？轮船可以叫什么？）写出四类的名称】（二）多维互动，体验生活1.互动猜谜教师：大家知道了交通工具可以分成四类，还知道那么多现代化的交通工具，下面咱们就玩个猜谜语游戏，看看谁聪明。远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车、汽车、轮船、飞机）2.展示交流（1）教师：其实啊，这四个谜语形象地说出了四种不同的交通运输方式的优势，同学们在课前也做了调查，现在就请大家分别说一说四种交通运输工具的本领。具体做法是：A、各小组分析整理自己课前搜集到的资料。运输方式速度运量运费灵活性水路铁路公路航空填写表格。B、选出代表一会儿在全班进行汇报；（2）教师巡视，并进行指导，注意突出该类交通运输工具的优势。（3）各组代表汇报，其他组员可以补充。（教师课件展示四种不同交通工具的优势）3．引导生活（1）教师：通过大家的交通，我们知道了每种交通工具都有自己的优势，那么好了，我们再使用的时候就可以充分发挥它们的优势了，例如，飞机速度快，我每天坐飞机上学，就一定不会迟到了！生：不行！师：为什么不行？坐飞机多快啊！生：（说原因）（2）小结：每一种交通工具都有它的优势，当然也有它的不足。在面对不同的情况时，我们要根据需要选择不同的运输方式，让各种运输方式相互配合，我们的生活才会更便捷。(教师从速度、运力和价格三方面进行板书）4.体验生活：（1）你会选择合适的交通工具吗？现在就考考大家：（2）出示课件：比比谁最精明——选择合适的交通工具。货物类别和数量起点—终点铁路公路水运航空图书新华书店—学校

1000吨木材大兴安岭—北京

40万吨煤炭大连—上海

2万药品济南—四川灾区

（三）合作探究，感悟生活活动1：我国交通运输业的发展师：从曾经的步行，到马车、汽车再到如今的小轿车，从曾经的竹筏，到古帆船，再到今天的轮船，这期间经历了很多变化，就在这变化中很多发明创造便诞生了。交通工具的变化必然会带来交通运输设施的变化。请同学们结合自己课前搜集的资料谈谈我国交通运输的发展状况。学生自由发言，教师总结。铁路运输：2006年7月1日，世界海拔最高、线路最长、穿越冻土最长的高原铁路——青藏铁路全线通车。公路运输：已建成四通八达的公路运输网。海洋运输：轮船也不断革新。航空运输：新型飞机不断出现。（设计意图：由于这一部分主要是让学生了解我国交通运输的发展状况，所以这一活动主要以展示资料和讨论为主，让学生简单认识铁路、公路、航空和海洋运输的发展。）活动2：交通与生活师：交通运输的发展给人们的生活提供了哪些便利？学生汇报交流，教师适时指导。内地的人们可以吃到当日的海鲜；商场里有新鲜的蔬菜、花草；消防员能迅速赶到现场灭火；急救车能及时出诊。交通运输给你的生活提供了哪些便利？说说你的感受。明确：（1）上学方便了。（2）外出旅游方便了。（3）医疗救护方便了。小结：过去，这是我们根本想象不到的事情，即使有钱，有高科技的艺术，没有这些交通工具，一旦患上这些病就只能等死。正是这些现代化的交通工具方便了我们的生活，丰富了我们的生活，而且还极大地保障了人们的生命和财产安全，所以说交通运输与我们的生活息息相关。活动3：交通与经济发展，交通与文化的发展下节课继续讨论。（四）践行生活，实现发展教师：看来现代化的交通运输改变了我们的生活，但是随着交通的发展新的问题也出现了，随着车辆的增多，道路不得不拓宽，为了缓解交通的拥挤，修建了立交桥，高速公路，可是汽车尾气污染、噪音污染、堵车等问题仍困扰着我们，值得我们高兴的是，有一种新型的交通工具诞生了，就是――――磁悬浮列车（课件展示图文）它是21世纪人类理想的工具，许多国家都在研发这种绿色列车。（五）拓展作业设计：争做交通工具设计师：选择你喜欢的一种现代交通工具，研究它的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。（六）总结：交通运输给我们的生活带来了极大的方便，而且还促进了经济的发展和文化的交流。板书设计：生活：息息相关水路轮船生活：息息相关现代化交通运输铁路火车现代化交通运输公路汽车航空飞机学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生，但对交通运输方式可能还不是非常了解。

四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。效果分析一、本堂课教学效果分析:一堂课下来，教师上的轻松，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会：1.善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。2.课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。3.指导现实生活。我们要使学生面对教材里的“生活”，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解，使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，这无疑就是教学效果的体现。二、存在的不足：1.在教学过程中可能存在部分同学，课前搜集资料做得不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。2.课堂时间有限，每个同学不能充分表达内心的感受。教材分析《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。《从马车到汽车》是四年级下册第三单元“交通连着你我他”

的第1

课。整单元的主题不是讲安全而是侧重学生对交通发展的认识，设计了“从马车到飞机”、“天南地北任我游”、“我做交通设计师”三项主题活动，让学生从交通工具的发展来看交通运输对人们社会生活的影响。本单元的构建内容设计到了古代、现代的交通工具以及交通工具对社会发展的影响，设计到交通法规、外出旅游、学看交通图、环境污染等方面的内容，融历史、自然科学等方面的认识为一体，使容具有较强的综合性。

《从马车到飞机》是由“古人出行靠什么”“现代化交通运输”两个活动主题构成。引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。通过搜集、整理资料了解现代化交通运输工具及其发展，认识现代交通工具，体会现代交通工具与人们生活的关系，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。认识现代交通的发展以及交通与人们的生活的密切关系，使学生在视觉、感觉上形成无形的冲击力，从而激发学生崇尚科学、热爱科学、热爱祖国的情感。在感受交通方便人们生活、提高人们生活质量的过程中，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。评测练习1、各小组分析整理自己课前搜集到的资料，说一说四种交通运输方式的优势。并填写表格。运输方式速度运量运费灵活性水路铁路公路航空2、比比谁最精明——选择合适的交通工具。货物类别和数量起点—终点铁路公路水运航空图书新华书店—学校

1000吨木材大兴安岭—北京

40万吨煤炭大连—上海

2万药品济南—四川灾区

3、课后作业：选择你喜欢的一种现代交通工具，研究它的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。争做交通工具设计师：———————————————————————————————————————————————————————————————课后反思一、本教案的亮点：本节课，为了让学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。教学时，我紧紧围绕教学主题，活动内容设计密切贴近学生生活，为学生创设了一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去尝试，让同学们经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，使学生在观察、活动中得到情感的体验，让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。首先我用课件出示各种交通工具的图片，让学生观察并说说他们从中看到了什么，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，很容易就能说出他们看到的是交通工具；然后，教师跟着学生的发言马上提问：“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。趁热打铁，问学生知道生活中有哪些交通运输方式，学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动——根据实际需要选择合理的交通运输方式和特点。让学生了解交通运输方式的特点后，我立刻出示“春运图”，请学生谈谈从图里发现了什么，学生会联系实际说看法，等学生讲完，教师小结，请学生说说通过这次活动自己的体会、感想。最后，我又设计了联系实际的环节：自己的五一出行计划。由于结合了学生的实际情况，学生能高兴地回答，教师适时加以鼓励、祝愿，学生兴致会更高。通过设计教学环节，我感到，教学不要拘泥框架，要能引领学生进行学习，不要照本宣科，要根据学生实际设计教学环节，不要因循守旧，要大胆革新，才能进一步提高教学水平。经过一段时间的尝试、摸索、反思、改进，我感到了付出的艰辛，感受到了收获的欣喜，更感受到了新课程给我们的课堂教学带来的变化。总之一堂课下来，教师上的轻松，学生乐于参与，还大有收获。之所以能达到这一效果，总结起来有以下几点体会：1.善于让学生体验真实的生活。整堂课下来，教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。2.课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。3.指导现实生活。我们要使学生面对教材里的“生活”，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导学生对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解，使学生在今后的生活中能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，这无疑就是教学效果的体现。二、存在的不足：1.在教学过程中可能存在部分同学，课前搜集资料做得不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。2.课堂时间有限，每个同学不能充分表达内心的感受。三、重点解决的问题：指导学生认识不良“诱惑”的危害，组织学生通过开展一系列的活动，让学生感受到诱惑就存在于我们身边，我们要时刻保持清醒的头脑，学会拒绝。引导学生初步树立对生命负责的科学态度与科学精神。四、使用建议:1．重视活动前的准备工作，培养学生“调查访问，搜集资料”的能力。教师最好能事先做好指导，以便让学生目标明确的开展好课前调查、搜集活动。2．本节课的活动类型较多，课堂气氛较活跃，需要教师课前深入了解学生，做好充分准备，以利于课上科学调控课堂。3．学生模拟表演，要提示学生作为观众应仔细观看后发表评论。课标分析《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

《品德与社会》课以学生的社会生活