小学道德与法治-你留心了吗教学设计学情分析教材分析课后反思

《你留心了吗》教学设计教学目标：1激发起儿童的好奇心，是他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2让孩子学会提问题，更要学会提有价值的问题。教学重点：激发起儿童的好奇心，是他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。教学难点：让孩子学会提问题，更要学会提有价值的问题。。教学准备：课件小问号通行证金鱼乌龟火龙果橙子小问号教学过程：课前：师：孩子们，见到你们老师很高兴，想和你们交个朋友你们愿意吗？（生：愿意）朋友之家是需要互相了解的呀！（指生）（你几岁了？你喜欢做什么？你有哥哥姐姐吗？你喜欢吃什么？）师：老师对你们都了解的差不多了，那你们想不想了解了解老师呢？那就来问问老师吧！（生提问）师：孩子们，我们都了解得差不多了，那么现在我们就是好朋友了！我的好朋友们，准备好上课了吗？上课课中：一：导入孩子们，今天有一位小朋友来到了我们的课堂上做客，他就是图图，（出示课件：图图的图片）你们喜欢他们？图图的头脑里呀有许许多多的小问号，我们一起看看图图的故事，请你们认真听、仔细看，找一找图图都有哪些问题？！（师播放视频，生观看）师：老师发现你们都看的非常认真，告诉老师，你们找到图图的问题了吗？（生答）师：就这一会的功夫，我们就帮图图找到了这么多小问号，图图之所以有这么多小问号，是因为他留心观察生活中的每一件事情，那么，在平时的生活和学习中，你也像图图一样留心了吗？（板书课题：你留心了吗）二：探究师：告诉你们，除了图图，还有一位小朋友也来到了我们的课堂上，看看他是谁？他就是小问号！（出示课件）师：小问号来自问号王国，他特别想和大家成为好朋友，带领你们去问号王国做客呢！告诉老师，你们想不想和他们成为好朋友。（生答）师：想要和他成为好朋友，去问号王国做客，可是有条件的，小问号委托老师为你们带来了通行，只有提出问题，才有资格拿到通行证，才可以到问号王国去做客。师：下面请小组长到前面来领取通行证，请听请老师要求：平时的生活和学习中，你一定也有许多的问题，请你们也像图图一样提出几个问题，请把你的问题说给组长听，你就可以在组长那里得到问号王国通行证。（开始吧）（生佩戴通行证）师：老师发现你们都得到了通行证，能告诉老师，你们都提了什么问题吗？（生说问题）师：你们都是用心的孩子，恭喜你们，那就让我们和小问号一起开始我们的问号王国之旅吧！1、问号王国“博物馆”师：首先，让我们来到问号王国的博物馆，你们知道吗？有这么一双鞋子，他可是太神奇了！他呀，被摆在了博物馆的正厅里，想看看这双鞋吗？（生答）师：看到这双鞋子，你有什么问题吗？（生问问题）（问题：）师：就这么一双鞋，迷们一口气就问了这么多问题，你们真是太棒了！想知道这些问题的答案吗？（生想）就让博物馆的馆长来告诉我们吧！（师出示课件介绍）师：通过馆长的介绍，你们都找到答案了吗？老师看到有的孩子脸上露出了疑惑的表情，记得刚才有一位同学提到了为什么鞋底有小刺？你找到答案了？没关系，老师来告诉你们，这双鞋的鞋底的小刺叫做鞋钉，是为了加大鞋底与地面的摩擦力，让运动员刘翔跑得更快！明白了吗？师：我们在博物馆里学到了这么多的知识，多有意思呀！我们的下一站在哪里呢？请跟随着小问号出发吧！2、大自然馆师：那就让我们来到问号王国的自然馆，去看看那里能找到什么样的问题吧！（出示课件）（大象、斑马、袋鼠、向日葵、藕，仙人掌）（补充向日葵的知识）（师展示所有的图片）师：原来，小问号就藏在大象的鼻子里，藏在斑马的条纹里，藏在袋鼠的育儿袋里，藏在向日葵的花瓣里，藏在藕的圆孔里，他还藏在仙人掌的小刺里，他呀！藏在大自然的每一个角落里！师小结：刚才找到了这么多小问号，告诉老师，你们都是怎么找到的？（生答）是呀，留心观察可以帮助我们找到问题（板书：留心观察），只要我们认真观察，就一定能找到许许多多的小问号，不过，除了用眼睛眼睛，我们的耳朵还可以帮助我们听出问题呢！（师出示课件）师：听！这是（小狗）逐图出示（公鸡、小猫、小鸟）师：听完他们的声音，你有什么问题吗？（生：叫声不一样、、、）看！听一听也可以帮助我们找到问题，大自然可神奇了，还有其他的事鞥银呢！听！（播放雨风雷的声音，再出示图片）这时你有问题吗？（生提问题）师小结：你们提出了这么多问题，老师发现你们不但留心观察，而且认真思考了！（板书：认真思考）3：名人馆师：下面让我们去问号王国的名人馆拜访参观几位留心观察、认真思考的人。（出示几个人物）师：来到名人馆，首先看到的这几个人物都是著名的科学家和发明家，他们分别是（爱迪生牛顿瓦特鲁班）知道他们的故事吗？让我们来看看牛顿的故事（出示视频《苹果落地》）师：牛顿因为留心观察发现了什么（万有引力）（出示课件）（介绍其他几个人物）师：其实不只是他们，在我们的学校我们的身边也有很多小小发明家。（出示课件介绍）师：他们都是因为留心观察，认真思考，提出了精彩有价值的问题，并且敢于亲自实践才有了重大的发明和发现。下面就让我们跟随小问号去问号王国的实践馆去亲自实践一番吧！三：体验1、实践馆师：孩子们，只要我们认真观察，在万事万物身上都藏着许许多多的小问号呢！今天，老师就把问号王国的几个好朋友请来了，就请你们用我们刚才找到的办法去寻找他们身上的问题，看看谁能做到留心观察了。请听清要求：1）在小组内用我们学习到的方法认真观察，，看看谁找到的问题多2）在小组内推举出一个最精彩的问题，由小组长汇报个大家（生在小组内观察）师：老师发现你们都观察得很仔细，讨论的也很热烈，相信你们的问题也已经产生了，谁来说给大家听听？（生汇报）你们提的问题都很好，那么相信你们组内已经把精彩的问题推举出来了，请小组长到签名来汇报吧！老师发现你们的问题都很精彩，很有价值，你们不但会提问题，而且会发现精彩有价值的问题。师：我们找到了有价值的问题还不够，还要找到问题的答案，才能学到更多的知识，我们怎样才能找到问题的答案呢？（生说）（生回答：读书问问别人查阅电脑）师：有了找到问题答案的方法，那就把我们这些问题就可以轻松解决了。师：孩子们，问号王国之旅就要结束了，告诉老师你高兴吗？（为什么高兴）（生答）你想对小问号说些什么？（出示小问号）师：是呀！孩子们，只要我们留心观察，开动脑筋，我们就会和一个一个的小问号成为好朋友，（贴小问号）就让我们在小问号的引领下，在知识的海洋里扬帆远航吧！四：课后践行孩子们，问号王国之旅结束了，小问号送个你们一个礼物，那就是小问号收藏袋，请你们在课下做一个留心的孩子，找出更多有价值的问题，和这节课的问题一起写下来，放到我们的小问号收藏袋里，课下我们好好去研究，好不好！板书设计：你留心了吗留心观察认真思考？《你留心了吗》学情分析一年级的孩子虽然入学不到一年，在这半年多的时间里，他们对品生已经有了一定的认识，学生能够感受到其中的乐趣并学到一定的道理。对于一年级孩子来说，他们对周围的事物很多还是很陌生的，有些事物虽然天天见，但是对其不甚了解，所以很多孩子的心里有很多的“是什么”和“为什么”这是由于特们的年龄特点决定的，对外部世界的好奇是这个年龄阶段儿童探索世界的直接动力，这对于小学生来说是难能可贵的，发现也往往正是由观察迈出的第一步，引导孩子在生活和学习中处处留心，认真观察，发现生活中处处有学问教育不但要保护儿童的好奇心，而且要在教育教学中充分地利用和培养他们的这种好奇心，在小学低年纪这个关键阶段，将学生对外界的好奇转化为他们刻苦求知的动力。本课的教学先用两段主题文字提出本单元的中心思想，然后通过牛顿的事例揭示“小问号”的重要性。让学生通过图文领悟到牛顿小时候和我们一样，对一些小小的问题产生了兴趣，如果我们也能像牛顿一样，我们也能探究世界的奥秘。所以本课就引导学生走进自己的生活，从感兴趣的事物入手，培养学生的问题意识，培养他们发现问题-解决问题-获得知识的能力。《你留心了吗》教学效果分析一年级的孩子对于这个世界充满了好奇，他们的世界里充满了很多很多的疑问，遇到事情总想问个为什么，所以在教学中要引导学生知道怎么提问出问题，还要提出有价值的问题。在课前环节，老师和孩子交朋友，互相了解问问题，让孩子学会在身边熟悉的环境中提出问题，激发了孩子的兴趣，为本课学习做好铺垫。在导入时，让学生观看视频，从中找出图图的问题，视频的出现也调动了孩子的学习兴趣。避免了枯燥无味的讲解，同时培养了他们留心观察的习惯。在接下来的环节中，引导学生说出自己生活和学习中的问题，并且与同学交流。为了激发一年级孩子的学习兴趣，设计了以“小问号”为导游畅游问号王国的教学过程，小问号的出现更是大大激发了孩子的学习兴趣，他们很乐意和小问号成为好朋友，所以在下面的学习中，他们就会更加积极主动地参与到学习中来，让他们提出平时学习生活中的问题是让他们学会在平时提出问题，继续培养他们的问题意识。同时，鼓励孩子为了和小问号交朋友，畅游问号王国必须拿到问号王国的通行证，想要拿到通行证就必须说出自己生活和学习中的问题，让孩子在游戏中学习和提问，这样让孩子有了学习的意愿和动力，使得教学效果更佳有效。在畅游博物馆这个环节里，让学生根据老师出示的鞋子，留心观察并提出的问题，既让他们的问题有所依据，又拓展了他们的发散思维，继续培养问题意识。自然馆的游览中，在出示鞋子的基础上，出示自然界的动物、植物，以及动物的叫声，让他们多方面、多感官的去留心观察和体验，提出不同的问题，感受大自然的美好。从一幅图，到多幅图，从身边的物品到大自然的动植物，从眼睛观察到耳朵倾听，每一步都让学生提出自己的问题，从简单到复杂，从浅显到科学，一步步的进行深入，引领学生学会提问题，并且解决一定的问题。在名人馆里，参观科学家以及发明家，了解他们的故事，让学生在了解了他们的故事之后自己感悟其中的道理“要留心观察，认真思考，亲自实践”，只有这样才会有所发现和发明，进一步让学生意识到不能只提问题，还要提有价值的问题。前面学生通过自己亲自实践，从一些事物身上发现问题，并学会精选有价值、精彩的问题，了解解决问题的办法。在课后实践中，让学生在课下的生活和学习中做一个留心的孩子，找出更多有价值的问题，既是这一节课的延伸，也是为下节课的学习做好铺垫。《你留心了吗》教学反思《你留心了吗》是教科版品生一年级下册四单元的活动主题一的内容，本课的教学目标是激发儿童的好奇心，是他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。对于一年级的学生来说，他们对周围的事物还很陌生，有些事物虽然天天见，但是却不知其然，更不知其所以然，因为他们的心里有很多“是什么”和“为什么”的问题，这些问题是引发学生探索未知世界的最好突破口，学生在生活中可能都会问个为什么？这是他们经常挂在嘴边的问题，对于任何事物，儿童总想问个为什么，这是儿童的年龄特点所决定的，对外部世界的好奇是这个年龄阶段儿童探究世界的直接动力，这对于小学生来说是非常可贵的。在本课的教学设计上，处处以一年级孩子的特点为依据，力求能够让孩子在游戏中学习，学得轻松，学得愉快。所以在课前，老师和孩子交朋友，朋友之间需要互相了解，所以教师问孩子问题，然后孩子问教师问题，先教会了孩子怎么提问题，并且对提问题产生了浓厚的兴趣，为课堂的生成做好了铺垫。在导入环节，用视频导入，让学生观看故事，得到启发。让学生走近身边的动画人物—图图，孩子们对于图图的兴趣极高，调动了他们学习参与的积极性，进而观看他的故事，找到图图的问题，并且知道图图是留心观察的结果，顺势导入课题。在接下来的环节中，引导学生说出自己生活和学习中的问题，并且与同学交流。为了激发一年级孩子的学习兴趣，设计了以“小问号”为导游畅游问号王国的教学过程，在这个过程中，鼓励孩子为了和小问号交朋友，畅游问号王国必须拿到问号王国的通行证，想要拿到通行证就必须说出自己生活和学习中的问题，让孩子在游戏中学习和提问，这样让孩子有了学习的意愿和动力。在畅游博物馆这个环节里，让学生在自己随心所欲提问题的基础上，根据老师出示的鞋子，留心观察并提出的问题，学生见到老师出示的鞋子，提出了自己的问题，问题从各方面提出，有观察制作材料的、有问是谁的鞋子的，有问鞋底的小刺是什么、、、孩子们问题的提出说明他们留心观察了，达到了我们这个环节的要求。自然馆的游览中，在出示鞋子的基础上，出示自然界的动物、植物，以及动物的叫声，让他们多方面、多感官的去留心观察和体验，提出不同的问题，感受大自然的美好。从一幅图，到多幅图，从身边的物品到大自然的动植物，从眼睛观察到耳朵倾听，每一步都让学生提出自己的问题，从简单到复杂，从浅显到科学，一步步的进行深入，引领学生学会提问题，并且解决一定的问题。在名人馆里，参观科学家以及发明家，了解他们的故事，知道“不但要提出问题，而且要认真观察，勤于实践”。本活动过程出示了牛顿、爱迪生、瓦特等名人的介绍，并观看了牛顿发现万有引力的视频《苹果落地》，了解了爱迪生、瓦特等中外科学家的故事以及我们身边的小小发明家，让孩子明白了不只是要会提问题，还要提出有价值、精彩的问题，并且勤于实践，才能有所发明。学生来到实践馆，通过自己亲自实践，从一些事物身上发现问题，并学会精选有价值、精彩的问题，了解解决问题的办法。在这里，给学生展示了四种物品：乌龟、金鱼、火龙果、橙子，让他们在小组内通过观察思考，提出自己的问题，并且把自己提出的问题进行精选，由小组长汇报最精彩的问题，也就是最有价值的问题。并让学生说一说解决这些问题的方法。在课后实践中，采用小问号的礼物，给学生留下一个问号收藏袋，让学生在课下的生活和学习中做一个留心的孩子，找出更多有价值的问题，和这节课的问题一起放到问号收藏袋里，课下好好研究。在本课的教学中，能够适应一年级孩子的年龄特点进行设计，让他们参与到每一个活动中来，，努力调动他们学习的积极性和主动性，让他们在活动中学到知识和得到教育。《你留心了吗》教材分析《你留心了吗》是教科版品生一年级下册四单元的活动主题一的内容，本课的教学目标是激发儿童的好奇心，是他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。对于一年级的学生来说，他们对周围的事物还很陌生，有些事物虽然天天见，但是却不知其然，更不知其所以然，因为他们的心里有很多“是什么”和“为什么”的问题，这些问题是引发学生探索未知世界的最好突破口，学生在生活中可能都会问个为什么？这是他们经常挂在嘴边的问题，对于任何事物，儿童总想问个为什么，这是儿童的年龄特点所决定的，对外部世界的好奇是这个年龄阶段儿童探究世界的直接动力，这对于小学生来说是非常可贵的。教科书首先用两段主题文字提出本单元的主题思想。牛顿小时候对风车的转动格外感兴趣，教材通过牛顿的事例揭示了“小问号”的重要性，学生通过图文不难理解到：正是因为牛顿对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大以后才会成为出色的科学家，如果我们也能够像牛顿一样，紧紧抓住这些问号，我们也一定能探究世界的奥妙。在本环节中，引导学生如何从周围的环境中，自己的生活中提出问题是很有学问的，所以要让学生有意识的培养提出问题的习惯，让他们学会提问，善于提问。本科的活动内容就是从学生的生活环境开始，从学生