《唐诗五首》教案

唐诗五首教学目标：1.知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。2.过程与方法：研读品味，借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。3.情感态度与价值观：正确理解诗歌内容体悟作者情感。初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。教学关键：通过诗歌所创造的意境美，体会诗人借助景物所传达的思想情感。教学方法：研读，品析。教学手段：多媒体课时安排：5课时第一课时学习《野望》一、作者简介二、朗读指导由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求注意把握朗读时的节奏韵律声调和重音读时用心揣摩诗的内容和情感。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。三、疏通文意傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！⑴东皋（gāo人隐居的地方。薄暮：傍晚。薄，迫近。⑵徙倚（xǐyǐ徊，来回地走。依：归依。四、指导赏析这首诗写的是山野秋景全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀东皋薄暮望，徙倚欲何依是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”是徘徊的意思欲何依用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说顾无相识，长歌怀采薇自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。1

第二课时学习《黄鹤楼》一、作者简介崔颢汴（开封人氏（公元704？754年唐玄宗开元11（公元723年）进士。他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人,旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。二、简介黄鹤楼及写作背景黄鹤楼位于湖北武汉，历代名士崔颢、李白、白居易、孟浩然、王维、杜牧、贾岛、陆游、杨慎、张居正等都先后到这里游乐，吟诗作赋。据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说有景道不得，崔颢题诗在上头题诗李白搁笔崔颢从此名气大盛约黄鹤楼边“搁笔亭”就是因此而建的。写作背景：代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。该诗描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色。作者感叹仙人骑鹤人去楼空，悠悠千载，于是抚今追昔,有世事沧桑的感慨，并因日暮而生思乡之情。三、朗读指导由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。要求注意把握朗读时的节奏韵律声调和重音读时用心揣摩诗的内容和情感。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。四、疏通文意传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！五、指导学生赏析1、首联：“人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。诗人从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非2、颔联：“鹤一去不复返,白云千载空悠悠。仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤腾云驾雾即刻回故乡承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫.3、颈联：“川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象在黄鹤楼上放眼望去烂的阳光照耀着汉水平原岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好月是故乡明己家乡此时比这更美另外这句又是对仗工整的对偶名句。4、尾联：“暮乡关何处是,烟波江上使人愁。太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更生思乡之愁。本句点明题旨，借景抒情,日暮途远抒发漂泊怀乡(思乡之2

情。六、总结前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。后四句写登楼所见，抒发日暮思归的情思。全诗借景抒情，抒写了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。七、课堂背诵该诗第三课时学习《使至塞上》一、欣赏沙漠风光和居延遗址图片二、简介作者及解题王维，字摩诘。唐代著名诗人。王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他中有画，画中有诗。《使至塞上》是一首边塞诗。三、介绍历史背景开元二十五年（737河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。四、读古准字音和节奏单车//边，属国/过延。征蓬//塞，归雁/入天。大漠/烟/，长河/落日。萧关//骑，都护/在然。五、再读------整体感知明确诗意单车//边，属国/过延。我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。征蓬//塞，归雁/入天。山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。大漠/烟/，长河/落日。只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。萧关//骑，都护/在然。终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！六、整体感知：1、全诗以大漠、秋天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？——征蓬、归雁、孤烟、长河、落日组成一幅塞外风光图）2、从题材上看，它是一首边塞诗？从哪些地方可以看出来？——从诗题“使至塞上”、诗句中“、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官名）看出。七、三读------

品味名句揣摩情感1、用自己的话来描绘漠孤烟直，长河落日圆”展现的画面。3

——莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。数行归雁北翔，似乎连心都跟着远去了。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却令人心碎的落日。至塞上，方知天地之广，方知生命无际！2、颈联中的直”圆”字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好？——“直”“圆”确地描写了沙漠的景象而且表现了作者深切感受直”荒凉孤独中透着挺拔雄伟(劲拔坚毅)“圆”苍茫壮阔中显现柔和温暖。《红楼梦》第48回香菱评此诗：——“大漠孤烟直河落日圆想来烟如何直?日自然是圆的直”字似无理”字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。3、赏析征蓬出汉塞，归雁入胡天。——作者运用比喻、对偶的修辞手法，诗人以蓬”、雁”比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”像振翅北飞的归雁”样进入“天”古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。(与首句的单车”呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。4、这首诗表达了作者怎样的情感？——这首诗通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光发了作者内心的激愤和抑郁。八、品味佳句“大漠孤烟直，长河落日圆”诗中有画。有线条、有构图、有色彩。九、小结第四课时学习《渡荆门送别》一、简介荆门山荆门山位于长江三峡的东口，上有盘亘雄踞的十二培，下有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山的群峰相接，北和虎牙山隔江相峙。提到荆门山，还有一段有趣的神话故事呢！相传在远古时代，由巫山神女峰飞来一头雄狮，由安徽的黄山飞来一只猛虎，它们为争夺山水，咧牙相斗，被夏禹发现，抛出一根铁链把它们锁住，从此，狮虎各踞南北，故俗称“青狮对白虎古代舟行至此，先避虎牙而南，复避荆门而北，横流湍急，悬若千丈，非乘风奋楫，舟莫能进。晋郭璞《江赋》云牙磔竖以屹碎，荆门阙竦而磐礴荆门山上，有一座天然石桥，倚山横卧，飞跨山涧，形如弯月，十分壮丽，传说观音娘娘路过此地时，见山涧挡住去路，便将拂尘一挥，一道银虹飞架，后人称“仙人桥其实，这不过是大自然的造型巧妙，将荆门山装点得古朴奇观罢了。二、作者简介：——李白字太,号青莲居士，唐代伟大诗人，人称“诗仙少有逸才，志气宏放，好剑术。其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是浪漫主义诗人的代表。李白（701—762籍陇西成纪（今甘肃静宁西南末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡，二十五岁起“辞亲远游剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离4

开长安安史之乱中曾为永王璘幕僚因璘败系浔阳狱远谪夜郎中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年817歙池观察使范传正根据李白生“志在青山的遗愿将其墓迁至青山《李太白全集》三十卷行世。作者诗风：作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价笔落惊风雨，诗成泣鬼神三、创作背景李白青少年时期是在蜀中度过的把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。四、诵读及欣赏（一）译读渡远荆门外，来从楚国游。——诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随平野尽，江入大荒流。——山已经到了尽头，山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月下飞天镜，云生结海楼。——月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。仍怜故乡水，万里送行舟。——我还是喜爱故乡的水，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（二）赏析1荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？——远渡的地点和此行的目的。2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？——描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。3、颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。——随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。4、颈联则变换视角，描写长江的近景，这一联为我们描绘了怎样的图画？•“月下飞天镜月夜俯视所见月本在天上倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。（水中映月图）•“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。（天边云霞图）5、体会尾联中的妙处——尾联中的故乡水是指流经故乡的水里送行舟指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。5

五、总结：全诗表达作者什么样的思想感情？——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。第五课时学习《钱塘湖春行》一、作者简介•白居易772～846乐天，号香山居士，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有“诗魔”和诗王”称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，“新乐府运动的领袖。846年八月，白居易去世于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。叙事诗中琶行歌》极为著名。二、解题“钱塘湖现在的杭州西湖行即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律师，作于唐穆宗长庆三年，时任杭州刺史。三、欣赏“西湖风光”四、朗读诗歌，注意朗读的节奏停顿钱塘湖春行白居易孤山/北/亭西，水面初平/云脚低。几处/莺/暖树，谁家新燕/啄春呢。乱花/欲/人眼，浅草才能/没马蹄。最爱/东/不足，绿杨阴里/白沙堤。五、诗句赏析（一）首联：孤山寺北贾亭西——(点明诗人春游是从孤山寺贾亭一带起程的水面初平云脚低——(诗人瞭望湖面——从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片（二）颔联