《地球在“发低烧”》教学设计2_第1页
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文档简介

《地球在发低烧教学设计教目：情感态度与价值观目标过文中事例的学习学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响认识到人活动对环境文化所起的作用教育学生要关爱环境关爱地球。能力目标节能源保环境重在行动帮学生了解身边的节能绿化“事”与环境保护的密切联系，让他们有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。知识目标帮助学生认识到大气二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳探减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教重点重点帮助学生认识到大气中二化碳增加是导致温室效应增强的主要原因导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。难点：节约能源，保护环境，重在行动，帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，让他们有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。教过：活动一、导入师：这几天你们穿什么衣服？可现在还是三月份呀，怎么穿那么少的衣服？活动二、教学互动教学互动一极的忧愁》因为环境冷北冰洋表面结了厚的冰北极熊就生活在海冰上海冰是它们捕捉栖息的海豹和海象的平台受全球气候变暖的影响地的冰川受热发生的变化一样，这样下云，北极熊将怎样活下去呢？假设你是生活在冰上的北极熊以极熊的口吻讲述在全球变暖川化的情况下的遭遇，可以参照课本，展开合理想象。讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？教学互动二阅读课本《地球“发低烧”了》联系自己生病发低烧时的感受，说说地球“发低烧”是怎样的一种状态。同座位之间合作，拿起手中的笔，画一画你眼中“发低烧”的地球，可以配上解说性的文字。教学互动三集体朗读课本《环境警报语调。联系已有的生活经验，想一想自己还知道哪些全球气候变暖以来环境发出的警报。3、同学之间相互交流所知道的境发出的警报，谈谈感想。活动三、结束过程师：地球“发低烧”了，随之而来的是这么多的环境警报，如果地球一直不退烧，发烧的温度越来越高，将会出现什么样的局面呢？请同学们课后认真

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