《买矿泉水》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】

《买矿泉水》教学设计♦材分析教材以“买矿泉水”过程中发生的连乘问题为线索，展开学习活动，让学生在解决实际问题过程中体会连乘的实际含义，掌握运算顺，逐步理解连乘法的算方法。教材以三个问题为导引，启发学生思考：一是估一估，150元够吗鼓励学生立思考,适样性一算，张老师矿泉水花了多钱？，导学生不同角思考解问题，会解决问题方式的多样化。三是说一说中的信息，再计算。引导生寻找连乘问题在现实生活中原型，体现数学与生活的密联系，深理解连乘含义。♦教学标1.

结合“买泉水”的实情境，索并掌握乘的运算序，能正计算连乘。2.

在解决实问题的过中，初步解分析问和解决问的基本方，逐步提解决问题的能力。3.

初步体会乘运算与际生活的切联系。♦教学难点【教学重】探索并掌连乘的运顺序，能确计算连法【教学难】结合具体境，建立乘的模型深化理解乘的含义。♦课前备相应课件。♦教学程一、情境入1.

师情在买，情境图能数信

导明买，一有瓶。：这解决的数。知

师带了元买两箱矿泉够吗？流。引导：（）箱成瓶用算约瓶用40X3=120（元），就算出买两矿泉大约需要为比少，所以够买。（）瓶么24X3=72元，把看成一矿泉大约需70，再用70X2=140（）箱就大约，140比少，所以够买。把每箱成瓶，先用算出两大约瓶，用50X3=150（元），就算出买两箱矿泉大需要。瓶元成瓶元，么（元）也就是箱大约元，买是120X2=240（元），240比。箱成瓶，么两就大约有30X2=60（）每瓶元，两箱就大约需要（元），180比大，所以不够。师：比较这几种估计方法，你比较喜欢哪一种？为什么？（）学生交流，教师引导比较。

估算是泉水出来到底近我？大算“张老师买矿泉水一共花多”。内交教师路：（）用24X2=48（瓶），算两箱共有瓶，每瓶元用48X3=144（元，算出两箱要花144元。（）用3X24=72（），出一箱要是2X72=144（）。（）成合式：24X2X3或者24X3X2。（）：察这个式，什特？们像样续的运算称连，书写的时跟们前计要是一样的，要写在一个数前一的。（）：乘算式要算么再什？（）生流，教师导确：24X2X3算出两箱一共48瓶乘算两共花。24X3X2,先算出一箱乘出两箱元。师：比较这两种脱式计算的方法，你能说相同之处和不同之处吗？学生交流教师引导明确想法决问题的思路不同所三个数相乘的顺序不，但都按照从左往右的顺序进行计算的，计算结果相同。

境图这三获得这些决书？、集时：（图柜个书柜有三层层能放35题是共能放少本书？可以先算求柜有层，因为每层有本再算出一共能放210本列是2X3X35。也可以先算出一个柜可以放本书，因有两个书柜，再用105X2,就算出个柜一放本列式3X35X2。（）二积木有层，层有行，每行个，是多积？上下观：可以算一层多少个（）再算层有多少个，24X4=96（个）列成综合算式是：2X12X4。前观：以这积可拆前后组每组有行，每行有个。先每组少4X12=48个）再求前后两组共多少个，48X2=（个。左观：可以分这样的组木，组积木有层，每层有个。先每组有多少个，4X2=8（个），求12一多，8X12=96（个）。（）图从直观图中可以看有只，鸭是鸡的倍，鹅是鸭的倍，问题是鹅有多只？可先求鸭的只数，用（）再求鹅只数，用（只），列成综合算式是45X5X2。也可以先算鹅的只数是鸡多少倍，用=再求鹅的只，45X10=450

（只）列成综算式是45X（。7.

，有同点师引：体但都可用进行。时的顺计算是。（）一用？体解连，立连乘的数学结，时，但积，从和结合、