小学道德与法治-秋天到了教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE人民出版社品德与生活二年级上册第二单元【教学设计总思路】秋天，是金色的季节，丰收的季节，欢乐的季节，我愿带着学生一起走进秋天，在感知《秋天到了》的同时，去感受自然之美，分享收获之乐，使美丽的秋天能留在他们的手指间和心窝里；让学生在各种活动和游戏中和“秋天”进行零距离接触，从而认识生活，热爱生活，学会生活。【教学设计依据】关键词：生活体验感悟创造课程标准提到：生活是孩子接触社会的唯一途径。因此，生活中的美是孩子们最需要去发现的。《品德与生活》的教学，就是要让孩子们用心去体验，体验生活的美好，从而真正丰富他们的内心世界，使他们的心灵也变得美好起来。体验是《品德与生活》教学的基本环节之一。强化体验是增强小学《品德与生活》教育的重要途径。只有通过亲身的参与和直接的体验，学生才能在自主学习中感悟，在感悟中创造。这是我对《品德与生活》这一门活动型的综合课程的理解。我把自己的这种理解，结合学校“宽基教育”的科研课题，具体地运用到《秋天到了》一课中。并紧紧地围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计本课所有活动。【主题活动目标】初步了解秋天的自然常识。增强对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动，鼓励学生运用多种方式表现秋天，培养创造与动手能力。【活动准备】教师准备：教学课件、水果、老根（杨树叶柄）树叶学生准备：课前留心观察秋天的变化与季节特点、水彩笔、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶【主题活动过程】一、游戏导入:师：同学们，喜欢玩游戏吗?生齐：喜欢师：（出示“老根”）看，这是什么？生:老根师：对，会用它玩游戏吗？谁能来？请两名学生上台玩“拔老根”的游戏。师：谁还想玩？学生踊跃举手师：这么多同学想玩啊！那咱们全班同学一块儿玩玩“拔老根”的游戏好不好？生齐声回答：好！师：打开桌上的信封，相邻的同学互相玩一玩“拔老根”！学生自由玩“拔老根”的游戏。教师巡视，接受学生的邀请，共同玩游戏。二、活动一——叽叽喳喳说秋天师：大家安静，同学们玩的真开心，现在把你桌上的老根迅速装到信封里坐好，看哪个小组又静又快。学生迅速整理并安静坐好。师：同学们，拔老根好玩吧？生齐：好玩！师：那你知道什么时候的老根最好玩？生齐：秋天师：为什么是秋天的老根最好玩？生1：越老的根就越结实。生2：秋天，叶子的水分快干了，就会结实点儿。师：说得好！秋天到了，树叶从树上落下来，由于叶子失去了一定的水分，这时候的叶柄比较壮，所以玩起来就特带劲儿，对不对？生齐：对！师：刚才我们说到秋天里，树木这种植物的变化，那么你还发现秋天哪些植物会发生变化？生1：秋天树叶黄了。生2：果树的水果都成熟了。生3：有些花要开败了。生4：叶子都落了。生5：有些树叶变红了。师：对，变红的树叶是枫叶。生6：人穿的衣服都厚点了。师：嗯，你发现了除了植物的变化之外，我们人在生活上也有变化。衣服穿的比夏天多了。还有吗？更多的……生7：晚上睡觉的时候都得盖毛巾被。生8：夏天要穿短袖，秋天不能穿短袖衣服了。生9：夏天可以吃冷饮，秋天不能吃了。师：呵呵，是啊，想吃爸爸妈妈也不给买了。生10：大雁往南飞了。师：真好，这位同学从我们的生活中又发现了动物在秋天里的变化，大雁往南飞，飞到南方干嘛？生：去过冬。师：对，北方冷了。说得好，还有哪些呢，你发现的？生11：天变高了。师：秋高气爽，有这样一个词可以形容它。秋天的天空像变高了，秋天的天气还有什么变化？（引导）早上和晚上天气都比较——生齐：凉！师：到了中午呢？生齐：比较热。师：所以我们俗称秋天是“枣核儿天”是不是？两头凉中间热。同学们发现了这么多秋天独特的特点，说明大家都有一双善于观察的眼睛。刚才我们一起说了秋天的特点，那除了这些特点之外，你还观察到什么？刚才有同学谈到一些秋天的水果，那秋天是一个什么样的季节？生齐：丰收的季节！师：为什么说秋天是一个丰收的季节？生：因为秋天的瓜果都熟了。师：你能举举例子吗？生：苹果、梨、柿子、棉花、玉米、葡萄、橘子、橙子、石榴.师：哎哟，她一口气儿说出了这么多，有水果还有一些庄稼，知道有棉花、玉米。那同学们还知道哪些？你来说说看。生：稻子生：枣生:小麦生：高粱师：大家说了这么多来说明秋天是丰收的季节。那，咱现在就做个游戏行不行？生齐：行！三、活动二有滋有味品秋天师：刚才有同学提到秋天是丰收的季节，好多果子都成熟了。今天，老师就特意带来了几种秋天的水果。咱们一起做个小游戏——猜猜这是秋天的什么水果。如果猜对，就把这种水果送给你！（教师出示装有水果的袋子，请学生上台摸水果，并说出它的名称。）师：不准看，摸出来告诉大家是什么水果。生1：（边摸边猜）苹果师：好，你说是苹果，我们拿出来，123…… 生出示水果师：这是苹果吗？生齐：不是师：这是什么？生齐：梨师：他说是苹果，其实摸起来有点像，因为是一种苹果梨，新品种，有点儿失败，怎么办？送不送给他？生齐：给！教师将梨送给学生，继续请学生上台玩游戏。学生依次摸出苹果、石榴、枣……师：尝尝这枣儿好不好吃？还有想玩的吗？学生踊跃举手师：嗯，还有这么多想玩的啊，你看刚才那位同学吃着枣儿就下去了，可高兴了，你想吃吗？生齐：想！师：看，桌子上老师给大家准备好了，我们一起来尝一尝吧！学生有滋有味的品尝老师为每个小组准备的水果：枣、梨、橙子、苹果、石榴、葡萄、柿子等等教师与学生共同分享品尝。师：同学们吃得满嘴可香可甜了，快擦擦小嘴，把皮儿和吃完的水果放到袋子里坐好，下面有更有趣的。学生整理坐好。师：同学们，你们刚才吃的是什么水果？好吃吧？生齐：好吃！师：那你现在来说说秋天是什么滋味的？生1：秋天每一种果实都很香甜。师：你刚才吃的是什么？生：葡萄师：什么滋味儿的？生：有点酸，也有些甜。师：酸酸甜甜的，那么秋天在他的嘴巴里就是什么滋味的？生齐：酸酸甜甜的生2：我吃的石榴，也是酸酸甜甜的。生3：秋天是甜的，因为我刚才吃得是枣儿，枣很甜。生4：秋天是酸酸甜甜的，因为我刚才吃了桔子和梨师：所以，秋天在你的嘴巴里一会儿是酸的，一会儿是甜的。生5：我也认为秋天是酸酸甜甜的，因为我刚才吃了石榴和葡萄，石榴是酸酸的，葡萄是甜甜的。生6：我吃的是苹果，苹果又香又甜。师：你看，秋天在她的小嘴巴里就是又香又甜的。四、活动三——多姿多彩赏秋天师：同学们，咱们有滋有味的品尝了秋天，怪不得说秋天是金黄的季节、丰收的季节呢！那么现在就让我们带着这种酸酸甜甜的滋味，再一次走近秋天，一起看看秋天的美景吧！播放课件：秋天的典型风景（自然风光、动物、植物等）师：刚才同学们在看这段录像的时候，为什么发出一阵阵惊叹啊？生：秋天的景色太美了！师：现在请你说说秋天在你的眼睛里是什么颜色的啊？

生1：秋天是金黄色的，也是红色的。师：为什么？生：红色是枫叶，金黄的是落叶。 生2：秋天是五颜六色的师：为什么？生：因为有黄黄的梨，红红的桃，桔色的南瓜。师：说的真好！生3：我也认为秋天是五颜六色的，水果是五颜六色的，稻谷是金黄色的，松树是绿色的，山水是青色蓝色的，天空蓝蓝的。五、活动四——奇思妙想赞秋天(一)启发交流师：是啊，就像同学们所说的这样，秋天既是金色的，又是红色的……她穿着五颜六色的衣服，身上带着谷香，带着果香，从果园走来，从田野里走来，美不美？生齐：美！师：那我们怎么才能把这么美的景色留在我们自己身边，留在每个人的身边呢？你有什么好办法?生：画画师：画什么？生：画大树和太阳师：为什么画大树和太阳就能代表秋天？生：因为秋天的叶子都黄了。师：也就是说你想画一棵带有黄叶的大树来代表秋天，是不是？生：是师：好，刚才这位同学是用画画的方式来表现秋天，留住秋天。其他什么想法，说一说？生2：拍照片师：你打算拍什么？生：拍大树、太阳和云彩师：为什么拍云彩？老师知道了，他认为秋天的天空特别高，特别蓝，空气很清爽，是不是这种感觉？生3：还有泥塑师：你想捏什么？生：我想捏水果、大树之类的东西。师：哎呦，看看你的小手，希望你能捏出漂亮的水果代表秋天。生4：还可以剪师：怎么剪?剪什么？生：我想剪一串葡萄。师：希望你能剪出一串生动的葡萄代表秋天。生5：我也想剪，剪一个大苹果来代表秋天。师：还有什么方法？生6：我想捏橡皮泥，捏一棵大梨树。师：很好的想象。生7：我要画画师：同学们想出了这么多的好方法，想把秋天留在我们每个人的心里，那现在就把你的好想法落实到行动上，来画、来捏、来剪吧！播放课件：秋天的歌曲烘托气氛学生分小组自由创作，教师巡视指导与学生共同制作。（二）展示交流师：看来同学们做的差不多了，谁愿意上台展示你的奇思妙想，你的作品？上来告诉大家我做的是什么？怎么代表秋天？生1：（展示用橡皮泥捏制的大梨树）师：为什么要做一棵大梨树？生：秋天是金黄色的，金黄色的梨代表丰收。生2：(展示自己的画)师：让我们一起来听听他的奇思妙想。生：我梦想能种出一棵大树，让这棵大树上结满各种各样的果子。师：你现在期待树上结的什么果子？生：有梨、苹果、香蕉、叶子师：看，他希望把秋天的水果结在一棵树上。生3：（展示用橡皮泥捏出的一幅图画）师：看，秋天结出丰硕的果实多高兴啊!六、全课总结：师：好，同学们刚才用自己的奇思妙想一起把秋天留在了我们每个人的身边，同学们的眼睛就像一架架的照相机，把秋天的美景印到了我们每个人的脑海里。就让我们带着这些快乐，课下继续走进秋天搜集资料，也许秋天会带给我们更多的惊喜，大家说对不对？

生齐：对！师：好，就请同学们课下把你发现的这份惊喜，用绘画、粘贴画等喜爱的形式呈现出来，下节课我们继续交流。这节课就上到这儿。下课，同学们再见！生齐：老师再见！《秋天到了》学情分析小学二年级的儿童随着对《品德与生活》这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识，并逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活，他们对秋天已有了些感性储存，如：气温变冷、树叶变黄、果子成熟等。但对秋天的了解还不够全面和具体，对大自然中的美缺乏足够的敏感和发现，缺少对大自然的热爱。特别是缺乏在秋天健康生活的经验，对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天，对大自然的热爱。本主题活动，要充分利用感官进行体验，回归自然，亲近大自然、了解大自然的内容，加强情感教育，让他们热爱生活，珍爱生命，形成正确的价值观和人生观十分必要，帮助学生认识事物，发现问题，进而感悟到生活的趣味与快乐。我们从学生的实际生活出发，校园内有杨树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外，泉城公园内有枫叶林、银杏树、梧桐树、玉兰、海棠园、樱花园等等。在城市周边旅游中地里有农作物、蔬菜、各种果树、菜园等。根据地域特点，充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，可分别从花草树木、农作物、动物、天气、人们衣着、水果、游戏等这多方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。《秋天到了》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。再有，借助多媒体欣赏了不同地区优美的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野，学生喜欢，效果较好。《秋天到了》效果分析一、游戏导入师：同学们，喜欢玩游戏吗?生齐：喜欢师：（出示“老根”）看，这是什么？生:老根师：对，会用它玩游戏吗？谁能来？请两名学生上台玩“拔老根”的游戏。师：谁还想玩？学生踊跃举手师：这么多同学想玩啊！那咱们全班同学一块儿玩玩“拔老根”的游戏好不好？师：打开桌上的信封，相邻的同学互相玩一玩“拔老根”！效果分析：【采用学生喜闻乐见的方式，师生共同玩“拔老根”的游戏，拉近与学生的距离，激发学生对东北地区的进一步探究的兴趣。】二、活动一——叽叽喳喳说秋天刚才我们说到秋天里，树木这种植物的变化，那么你还发现秋天哪些植物会发生变化？（通过分析，树叶、花、人们衣服、天气、秋天动物的变化、秋天的水果：苹果、梨、柿子、棉花、玉米、葡萄、橘子、橙子、石榴；稻子、枣、小麦、高粱等等。）效果分析：【对于秋天的变化，我设计分为天气、动物、植物、人的变化等等几个方面。我认为这样梳理思路会比较清晰，还可以引导学生在这些方面潜意识的和讲过的春天做比较。通过对比，让学生更加了解秋天季节特征的不同之处。所以，“叽叽喳喳说秋天”这一教学活动中，我给予了学生充分的交流空间，让学生在课堂上尽情地交流自己通过自我感受和体验所发现的秋天的变化，交流自己的所见所闻，所思所想。】三、活动二有滋有味品秋天刚才有同学提到秋天是丰收的季节，好多果子都成熟了。今天，老师就特意带来了几种秋天的水果。咱们一起做个小游戏——猜猜这是秋天的什么水果。通过猜一猜、尝一尝的方式，共同品尝秋天的果实枣、梨、橙子、苹果、石榴、葡萄、柿子等等效果分析：【这个环节是整课教学活动的又一高潮。这一教学环节的设计，充分满足了学生的好奇心，触动了学生们的兴奋点。在猜果子、品果子、诉说秋天的滋味等实践活动中，不仅调动了学生对果实的喜爱之情，同时也让学生深刻感受到秋天是个果实成熟的季节，将知识融于童趣之中。】四、活动三——多姿多彩赏秋天师：同学们，咱们有滋有味的品尝了秋天，怪不得说秋天是金黄的季节、丰收的季节呢！那么现在就让我们带着这种酸酸甜甜的滋味，再一次走近秋天，一起看看秋天的美景吧！（秋天是五颜六色的，水果是五颜六色的，稻谷是金黄色的，松树是绿色的，山水是青色蓝色的，天空蓝蓝的。）效果分析：【通过秋天的自然风光、动物、植物等美景欣赏，再次体验秋天独有的美。置身于如此美丽的季节中，引导学生想象、发现、感悟、体验，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。】五、活动四——奇思妙想赞秋天就像同学们所说的这样，秋天既是金色的，又是红色的……她穿着五颜六色的衣服，身上带着谷香，带着果香，从果园走来，从田野里走来，美不美？那我们怎么才能把这么美的景色留在我们自己身边，留在每个人的身边呢？你有什么好办法?同学们想出了这么多的好方法，想把秋天留在我们每个人的心里，那现在就把你的好想法落实到行动上，来画、来捏、来剪吧！效果分析：【鼓励学生用自己的眼睛发现了秋天之后，再用喜欢的方式表现自己眼中的秋天。这一活动的设计体现了整课教学活动的连贯性，从一开始的感性认识到理性交流再到这一环节的动手实践；从收获果实到品尝果实；从找秋天看秋天到再到画秋天，使学生在一个个情境中体验到秋天带给生活的乐趣，同时也在活动中受到品德的教育和熏陶。尤其学生参与自己所设计的活动，选取喜欢的方式完成作品，不仅使学生真正成为学习的主人，在自觉、自愿的乐学活动中潜移默化的地接受了知识，运用着知识。同时也在探索环节中增强着与同学的合作意识和协调能力。】六、全课总结：同学们刚才用自己的奇思妙想一起把秋天留在了我们每个人的身边，同学们的眼睛就像一架架的照相机，把秋天的美景印到了我们每个人的脑海里。就让我们带着这些快乐，课下继续走进秋天搜集资料，也许秋天会带给我们更多的惊喜！

效果分析：【组织学生通过开展一系列的实践活动，将秋天的美丽留在自己的记忆中。教学中要注意营造平等、民主的教育环境，通过寻找秋天、课外收集、展示秋天等教学活动，拓展到学生的生活中，培养学生要有一双发现美的眼睛，让学生亲身体验，培养他们发现美、展示美、保护美的意识和能力。】《秋天到了》教材分析《秋天的消息》一课是人民版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”主题中的第一课。“秋天的消息”主要由“秋天到了”“秋的记忆”两个主题活动组成。本课主要让学生通过观察秋天的天气、动植物等变化情况，认识秋天的季节特征，欣赏秋天的美，充分感受秋天独特的魅力，唤起学生对美好生活的向往，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。引导学生树立正确的人生观和价值观，热爱生活，珍爱生命。“秋天到了”主要让学生寻找秋天、展示秋天，让学生以欣赏与享受的眼光看待秋天，感受秋天的美丽、可爱，激发学生对大自然的热爱之情，珍爱生命。这一层次是本项目的教学重点。“秋的记忆”这一活动，主要是组织学生通过开展一系列的实践活动，将秋天的美丽留在自己的记忆中。教学中要注意营造平等、民主的教育环境，通过寻找秋天、课外收集、展示秋天等教学活动，让学生亲身体验，培养他们发现美、展示美、保护美的意识和能力。“秋天到了”这一主题活动，先由一幅学生到大自然寻找秋天的情景图引入，指导学生观察和感受秋天的特征。置身于大自然中，孩子们便会发现：天气变凉了；树上的叶子变黄或变红了；落叶变多了；昆虫变少了；有些花也开了……让学生发现秋天最基本的特征。桃子、苹果、银杏果实照片的展示，既可以调动起学生对果实的喜爱之情，又可以提示学生注意到秋天是果实成熟的季节。此外，由于有的学生对银杏不是很熟悉，因而，教科书以儿歌欣赏的形式向学生简单介绍了银杏的果实，寓知识于童趣之中。秋高气爽、枫叶满园、果实成熟、庄家丰收……这些都是秋天到来的最显著特征。教科书以图片呈现的形式为学生提供了一份导向性的感知：一望无际的田野里，庄稼正在进行收割；美丽的枫林图片，再配以杜牧的《山行》古诗欣赏，将学生带入令人陶醉的金色的秋天……“秋的记忆”这一活动，主要是组织学生通过开展一系列的实践活动(制作叶画、拍摄照片、完成绘画等)，旨在进一步激发学生热爱秋天的情感，将秋天的美丽留在自己的记忆中，培养学生一定的审美情趣。“我的照片”目的是让学生展示出自己拍摄的作品，与同学们分享秋天的美。“我的金点子”活动设计，是为了引导学生提出更多的创造性的活动建议，看一看、闻一闻、摸一摸、比一比秋天的水果；用橡皮泥制作“水果大餐”……将其作为课后的延伸活动，以此调动学生参与的积极性。《秋天到了》评测练习1、同学们，学习完了《秋天到了》这节课，你又有了哪些不同的感受？2、请大家把秋天的典型特点归纳概括出来，用分析比较法将秋天和夏天作一下比较吧！《秋天到了》教学反思“秋天到了”这一主题是以儿童与自然为轴线。让学生从自然景物变化，以及人类生活的变化中感受到秋天的特征，体会季节变化对人们生活的影响。学生在上学期已经有过《美丽的春天》这一单元的学习经验。在此基础上再来学习秋天，应该更加容易。所以在本主题学习中我尽量放手，让学生自己去寻找秋天的特征、发现秋天之美。由于季节的特点“拔老根”成为秋天中特有的游戏，用它来导入课题无疑增加了学生们对主题学习的兴趣，一下子将他们的注意力吸引到即将开始的秋天主题的探究上。对于秋天的变化，我设计分为天气、动物、植物、人的变化等等几个方面。我认为这样梳理思路会比较清晰，还可以引导学生在这些方面潜意识的和讲过的春天做比较。通过对比，让学生更加了解秋天季节特征的不同之处。所以，“叽叽喳喳说秋天”这一教学活动中，我给予了学生充分的交流空间，让学生在课堂上尽情地交流自己通过自我感受和体验所发现的秋天的变化，交流自己的所见所闻，所思所想。“有滋有味品秋天”这个环节是整课教学活动的又一高潮。这一教学环节的设计，充分满足了学生的好奇心，触动了学生们的兴奋点。在猜果子、品果子、诉说秋天的滋味等实践活动中，不仅调动了学生对果实的喜爱之情，同时也让学生深刻感受到秋天是个果实成熟的季节，将知识融于童趣之中。但自己回过头品味这节课，此时没有及时对学生进行珍惜劳动果实，感恩教育实在有些小小的遗憾，也是我在今后教学中值得注意的地方。“奇思妙想赞秋天”这一教学活动，是鼓励学生用自己的眼睛发现了秋天之后，再用喜欢的方式表现自己眼中的秋天。这一活动的设计体现了整课教学活动的连贯性，从一开始的感性认识到理性交流再到这一环节的动手实践；从收获果实到品尝果实；从找秋天看秋天到再到画秋天，使学生在一个个情境中体验到秋天带给生活的乐趣，同时也在活动中受到品德的教育和熏陶。尤其学生