【人教部编版】五年级下册语文说课稿-18《威尼斯的小艇》

《威尼斯的艇》说课稿一、说教材《威尼斯的小艇是部编版五年级下册第七单元一篇精读课文本文是美国作家马克吐温的一篇写景散文它以形神兼备灵活多变的语言介绍了威尼斯小艇的样子船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的美丽风光。二、说学情小学五年级的学生具备一定的阅读和体会作者思想感情的能力是因为孩子们对威尼斯比较陌生，所以我决定出示图片让孩子们对威尼斯更了解。三、教学目标根《义务教育语文课程标准对第三学段和本单元课文的训练重点我把本课教学目标定为：通过学习课文了解威尼斯的地理风貌小艇的特点小艇与威尼斯城的关系。学习作者抓住事物特点描写的表达方法。通过感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。根据《义务教育语与文课程标准》指出阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力此，我将本课重难点定为：教学重点：了解小艇特点和它在威尼斯城的作用；教学难点：学习作者怎样抓住特点描写事物的方法。四、说教法与学法《义务教育语文课程标准确指出课程应该培养学生独立阅读能力，注重情感体验，形成良好的语感。教法：媒体演示法、启发法、讲授法。学法:自主学习法、探究学习法、合作学习法。五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入同学们你们平时是怎样上学的呢？走路骑自行车坐公交车……？老师知道有一个城市的孩子他们上学的方式很独特他们是坐小艇上学的有谁知道这个城市在哪吗？示一系列图片展示世界闻名遐迩的威尼斯水城课题。（二）初读课文，整体感知1.听老师有感情的朗读课文并思考以下几个问题：联系上下文理解词语：小艇

操纵自如

簇拥

哗笑

沉寂

静寂矗立

笼罩思考课文主要写小艇哪几个内容？思考作者是从哪几个方面描写小艇的？并给课文分段分组讨论让每个同学表达自己的看法，并通过课文内容来证明自己的观点是否正确。（三）品读课文，分析交流让同学们齐读第一自然段，找出中心句小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车后提问“为什么说小艇是主要交通工具？这样使学生既有对事物的整体概念，又激发了学生的学习积极性。根据问题逐层分析课文：威尼斯的小艇是什么样子的？让学生四人一组自学第二自然段——勾画出描写威尼斯小艇的词用波浪线勾画出描写小艇的比喻句并分析把什么比做什么。坐在船舱的感受是怎样的？导入第三自然段的学习让学生齐读本段，想象如果自己坐在这种船舱里观光看书是什么样的感受？文2、3自然段，总结并概括本部分的主要内容。

最后再次齐读课船夫是怎样驾驶小艇的呢？让学生自学第4自然段运用读读划划、议议评评的方法自学充分体现了学生在学习中的主体地位让他们自己去总结经验、发现问题、解决问题，提高学生的自学能力。本部分讲第5自然段到第6自然段的内容提问“小艇在威尼斯起什么作用呢？”让同学们仔细揣摩本部分内容，再思考下面的问题：第6自然段是写的威尼斯城从哪一场面到哪一场面的变化？课文最后几句为什么要写威尼斯城夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题让学生进行讨论：这部分内容写从热闹到静寂的情景，静寂表现在哪里？假如威尼斯小艇不停，威尼斯城是怎样一幅景色？（四）总结全文深化重点学习了全文之后，再次要求学生有感情的朗读课文，质疑问难，提出问题，师生共同总结。五、说板书设计根据五年级学生的特点，再加上孩子们对威尼斯这个水城独特的交通状况，我一边分析一边直观形象地板书样可以使学生一目了然地知道威尼斯小艇的特点和小艇在威尼斯的重要作用。所以，我把本课