9《说“木叶”》-统编版高中语文必修下册

说﹃木叶﹄学习目标：1.理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。2.学会把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，学会比较同一意象在不同诗作中的细微差别，提高诗歌赏析的能力。3.培养对中国古典诗歌的热爱之情，养成良好的读诗习惯。林庚1910年2月22日生于北京，1933年毕业于清华大学中文系。1933年秋出版了第一本自由体诗集《夜》。中国作家协会会员。北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。1928年考入清华大学中文系，1933年毕业后留校。1934年起在北京大学、厦门大学、燕京大学任中文系教授，1952年任北京大学教授。著有《中国文学史》、《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《唐诗综论》等十一部文集。2006年10月4日林庚先生病逝于北京，享年97岁。

叶犹如此，花何以堪？默读课文划出生字词归纳每段大意一：理清文章思路，把握文章层次。从屈原的《九歌》开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。（1段）“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见（2段））“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在“木”字（3段）一：理清文章思路，把握文章层次。“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素（4段）“木”为何有这个特征（5段）“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的清秋气息（6段）“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里（7段）文章结构第一部分（1--3）列举我国古代诗歌史上的一个现象，就是“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，关键在一个“木”字。第二部分（4--6）木的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。第三部分（7）木叶与树叶在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。阅读训练题1、“木”与“树”的意味有何异同？2、说说“树叶”与“木叶”，“落木”与“落叶”的意味的不同。3、“木”在形象上有哪些艺术特征？4、课文所阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》，你认为如何？5、作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？二：理解内容，弄清“木”的艺术特征。参考答案：

1：按照字面的解释，“木”就是“树”，木本植物的通称。而“木”作为“树”的概念的同时，却具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，会使人更多的想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的现象以外去，这样，“木”也就给人以“落叶”之感。而“树”呢，它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都能给人以密密层层浓阴的联想。参考答案：

2、“树叶”“树”“叶”的形象之间不但不相互排斥，而且是十分一致的，都给人以枝繁叶茂、浓阴匝地的感觉；而“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，这还让人仿佛听见了离人的叹息，想起游子的漂泊。“木叶”是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不是属于沉沉的阴天，一个典型的清秋的性格。“木叶”是“木”和“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个遥远而情深的美丽的形象。而“落木”则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下来的一点绵密之意也洗净了。参考答案：

3.“木”在形象上有两个艺术特征：其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但让我们容易想到树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。参考答案：

4.

（一）标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。（二）把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是