三位数乘两位数的笔算乘法 练习课 教案

三位数两数的笔乘练习课教案【教目标】1、知识目标：让学生在已有的笔算乘法的基础通过小组合作、自主探究建构，使学生进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力。2、结合具体情景在解决实际问题的过程中，进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法3、情感目标：在习的过程中感受数学知识与实际生活的联系，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。【教学点】熟练三位数乘两数的笔算方法，能正确计算。【教学点】应用数学知识解实际问题。【教学程】一提学目1、创设情境：同学们，老师给你们讲一个“狼与小羊”的故事。一天，一只狼看见小羊在喝水。狼想吃小羊，就故意找碴说：“你是个坏家伙！我听说，去年你背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。这时候，突然传来一声大吼：“慢”原来是山大王老虎来了，老虎不准狼吃小羊，狡猾的狼便说小羊很笨留在世上属多余愚蠢的山大王相信了狼的话为了显示自己的

“公正”决亲自考小羊，而规定如果小羊做错一题，狼就能向前一步去吃小羊小羊做对一题，狼就得向后退一步远离小羊。2、提出学习目标：同学们，本节练习课，你们就代表小羊接受山大王的考验，行不行？如果每道练习题，全班有超过5人错，那就表示小羊做错，狼就要向前一步；如果全班有人以(包括5人做，就算小羊做对，狼就要后退一步了。你们能不能营救小羊啊？【设计意图练习课是对刚刚学过的知识进行及时巩固和深化生没有了获取新知识的新鲜感，学习热情就会相对降低。针对这一情况，在练习课中，我设计用童话激趣的方法来调动学生学习的兴趣，使得练习有意义趣味。规则讲清后，挂好有狼和小羊画面的活动教具，一场以“营救小羊”为主题的练习课开始了。】二、展示学习成果1、小组内个人展示第一环节——列竖式计算124×73=28×153＝(1)指两名学生到黑板上做题。(2)同桌互对答案并改正，并说说你是怎么算的？(3)观察两位同学在黑板上所做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。

(4)寻找学生的错例并投影出来，让学生观察这些题有没有错？错在哪里？谁来帮帮他？(5)28×153这横式怎样列竖式计算比较简便？【设计意图：算式2的一个因数是两位数第个因数是三位数，这给学生列竖式计算插入了一个小小的障碍生在这个环节可以知道列竖式计算时面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。】(6)小结：列竖式计算时要注意些什么？师同学们真了不起希大家都能养成细心做题的好习惯们都做对了吗？做对的话，狼就要后退一步了，做错的话，小羊就惨了。下面做错的同学请举手。【设计意图通过巩固三位数乘位数的计算方法高学生的计算能力和做题的准确率，并让学生养成良好的计算习惯。】师：恭喜你们，小羊做对了，狼就要后退一步了师移动狼教具后退一步。相信孩子们看到狼后退一步，肯定很高兴，做练习时会更加有信心第二环节——引诱上当134152246×16×23×34804156964

13410463893811967344【设计意图：在进行改错题训练时师一步发挥故事，设计狼为了引诱小羊将题做错，故意将错误的计算方法告诉小羊。学生肯定很紧张叫小羊别听狼的话那题是错的而纷纷会帮助小羊纠正误。这样生学习热情空前高涨，所学知识也得到了很好的巩固。】(1)让学生仔细观察，说一说这些题有没有错？错在哪里？然后改正在课本51页7题空白处。(2)发生这些错误的原因是什么，如何避免发生这样的错误？师：做对的同学请举手，我再来看看做错的同学请举手，恭喜你们，你们又做对了，小羊肯定很感激你们，狼又要后退一步了。【设计意图：这题是三位数乘两位数的变式练习，通过改错的形式，让学生找出错误的原因把生计算过程中易产生错误加以纠正并说说如何避免发生错误希望同学们养成细心做题、耐心查题的好习惯，并吸取教训，不要让错误重犯提高乘法计算的正确率。】第三环节——解决问题1．“想想做做1”：展示日记我们旅游的第一站是北京从扬州坐火车到北京要8个小时路上带的书也看完了，真是无聊。爸爸顺手拿过一张白纸，写下了这样的算式：

21×4，21×40，210×4。我一下子就算对了。同学们，你们会做吗？口答，说说算法。出示后三组题，比赛完成。2．“想想做做2”：爸爸出的第二组题是笔算：„独立完成。交流重点:说说计算的全过程，特别是45×207这题，竖式的写法及中间0的处理。计算比赛:28×76，503×19，48×145，179×17。校对答案，说说“你觉得哪些地方在计算时需要特别注意？”3．“想想做做3”：王明接着写道在北京我们到了天安门宫颐和园等著名景点一天后，我们向上海出发从北京到上海有两条路线京沪铁路和京沪高速公路教师出示相关信息：京沪铁路：平均每小时行千米，大约要行13个小时；京沪高速公路：平均每小时行105千米，大约要行个小时。你知道哪一条路更长一些？让学生解答后，再说说题中数量之间的关系。4．“想想做做4”：谈话：晚上到了旅馆。电视里正在播报这样一则新闻：“全国家调查机构于1999年末对北京、大连、长春等个城市的2440户居民进行城市居民生活水平调查。调查显示，这14个城市家庭人均月收入是元，这14个城市1999年家庭人均年收入是——？”

谁来猜一猜，你是怎样想的？谁来说说“人均月收入”“人均年收入”是什么意思？你觉得应该怎样解答？5．“想想做做5”（改编）。第二天上午安排的节目是去嘉年华。：30刚过，嘉年华门口就已经排起了长队。爸爸估计了一下，排在他们前面的差不多有人。按每分钟可以进门125人计算，15分钟后能轮到他们吗？独立完成，交流方法。小结同们通上面的练习对于三位数乘两位数的计算，你想说些什么？你有什么收获？三、检测成效，拓展延伸1、列竖式计算224×3647×1822、发练习本学校准备发练习本发15个，每班本，还需要留作为备用。学校应买多少本练习本？3、完成52页10题和第11题。【设计意图：学生进行了上面的导练，这时有必要检测一下练习效果课检测题是选用课本上的习题，这些习题符合学生心理特点、联系学生生活实际，如购买练习本、图

书、电话和坐火车等，无不洋溢着现代生活的气息。题目的设计