中职学前教育专业建设发展的思考与建议

/中职学前教化专业建设发展的思索和建议摘要：随着社会经济的大力发展，人们对教化的需求和关注也不断提高，尤其是学前教化，它关系到国民素养、社会发展和社会人力资源水平的提高，能为人的终身发展打下基础，因此《国家中长期教化改革和发展规划纲要（2010――2020年）》对学前教化的发展提出了更高更新的要求。本文针对中职学前教化专业建设的发展，提出了几点思索和建议。关键词：学前教化；专业建设学前教化是我国基础教化的组成部分，是每个人终身教化的奠基石，国家社会要发展，国民素养要提高，都要首先发展学前教化，正是“少年强则国家强”！因此党中心、国务院特别重视学前教化，在2010年7月颁布的《国家中长期教化改革和发展规划纲要》中明确提出“主动发展学前教化，到2020年，普及学前一年教化，基本普及学前两年教化，有条件的地区普及学前三年教化。”一、社会对学前教化的需求随着社会的发展及家长受教化程度的普遍提高，家长对子女教化的期望也在不断提高，他们对于学前教化的需求不再满意于幼儿园管好孩子，能认几个字背几首唐诗唱几首歌，更希望幼儿园在注意孩子全面发展的基础上发展幼儿的特长。因此，社会上幼儿园如雨后春笋，对幼儿老师的要求也越来越高，同时幼儿老师的需求量也出现供不应求的现象。二、幼儿园对幼儿老师的需求目前，尽管每年学前教化专业毕业的本科生也不少，但由于幼儿老师的工作特别辛苦且收入较低，许多人不愿到较小的幼儿园工作。而幼儿园对本科生的要求也在不断提高，不但要具有较高的教化理论学问，更应当具有较强的动手实力。中职学生年龄较低，和孩子相处能很快受到孩子们的宠爱，他们的动手实力也很强，并具有很好的职业素养和精确的就业定位，在幼儿园工作中能够快速进入工作角色，担当起保育、教化的双重职能，深受幼儿园和家长的欢迎。三、中职学前教化专业建设的思索和建议中职学前教化的培育目标是依据社会发展及幼儿园的要求，培育德智体美全面发展并具有综合职业素养的优秀人才，能够胜任幼儿园第一线工作的中初级好用性幼儿老师。因此培育适合不断发展的社会经济须要的幼儿老师成了中职学前教化专业建设亟待解决的新任务。1.优化课程体系改革改革课程体系要首先对职业岗位工作实力进行分析，充分了解幼儿园的人才需求，建立适合学生发展的课程体系，优化课程设置。以往的课程体系是“我要教什么，你就学什么”学校依据传统教学设置课程，不管工作岗位是否须要。所以常出现教学和实践脱节的现象。因此，要建立由幼儿园园长组成的“专业建设指导委员会”，依据实践须要，合理设立课程体系结构和培育目标及要求，形成以任务项目为导向的培育综合职业实力的课程体系，围绕幼儿园教化活动合理开设课程，使学生在校就能具备职业须要的专业学问、职业技能和职业素养。加强各学科课程建设，和专家共同探讨制定教学目标、教学安排，编写教学大纲和校本教材及相关的教学软件和课件，进行教学资源开发和共享，打造精品课程。2.改革教学模式传统的教学模式为“复习―新授―小结―作业”，在教室里老师讲学生记，这样很难满意实践的须要，学生没有进入幼儿园，不知道怎样运用所学学问于工作岗位中。建议改革这种教学模式，要以幼儿园教学活动为导向，建立幼儿模拟实训室，运用项目教学法、案例教学法等教学方法，模拟幼儿园教学场景，增加学生的感性相识，使学生了解和感受本专业的职业特点、工作内容及实力要求，并对自己将来要从事的职业有清晰的相识，明确学习目的。组织有针对性的专题分析会，由专业老师实施有针对性的专题辅导。建立音乐、舞蹈、美术、计算机实训室和蒙台梭利视察实训室，营造良好的职业场景和学习环境，提高学生的专业学问和技能。3.变更评价体系要变更以往的只有老师依据学生学习成果进行评价的评价体系，学校和专业建设指导委员会共同建立由学校和社会共同评价相结合的评价体系和人才培育质量评价标准。定期进行职业跟踪调查，保证每个学生的成长都由幼儿园、行业协会、学校多方共同进行指导评价，使人才培育和岗位需求紧密连接。4.建立校企合作的人才培育模式校企合作并校内融合，定期举办由行业专家主讲的职业技能和素养的学习报告，将优秀毕业生请进学校为在校学生进行现身讲演，为学生奠定扎实的专业思想和职业道德。学生在学校学习一年后，要进入幼儿园进行观摩实习两周，感受行业文化，了解幼儿园的教化内容和保育工作流程，对幼儿园有一个初步的感性?J识，促进学生今后的学习。学生在校学习两年后，要在幼儿园定岗实习一年，体验岗位实践，做到在校的学习内容、学习过程和岗位工作内容、工作过程真正的融合，实现从学校到幼儿园零距离接轨的人才培育模式。5.师资队伍的建设专业建设和发展的基本条件是建立一支数量足够、素养优良的师资队伍，要提高老师的双师素养，使每位老师都能持有职业资格证书，建立一支年龄结构和学术结构合理、学历层次较高、高质量的能够满意专业教学和科研须要的老师队伍。组织老师定期到幼儿园调研学习，不断提升老师的专业素养，使教学内容始终和幼儿园保持一样。聘请一线行业专家担当专业技术