2023校园举办读书活动的总结

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“读书贵神韵，无事守章句。”阅读力量在语文力量中占据着核心的位置，让我们的每一个孩子喜爱语文，爱上阅读是每位语文老师的责任。《课程标准》中规定学校生要完成不少于四百万字的阅读，在不断的讨论探究中，我感觉发挥班级作用，营造书香班级，可有效而又全面地提高同学的素养。主动举办班级读书会，让读书成为孩子们生活中不行缺少的一件事，一件欢乐的事，一件美好的事，一件品尝胜利的事。我们做的就是一项花的事业，根的工程——踏踏实实地做孩子们阅读的“点灯人”。

一、老师，用书香润泽心灵

和孩子们一起阅读的感觉是什么样的呢?梅子涵老师说：“我们一起想象那林子和葱郁，想象着诗意的风儿很温柔地从童年的脸上吹过去，童年心里就葱郁了”。哦，念书给孩子听，是在心里种下阅读的种子，就似乎和孩子手牵手到〔故事〕国去旅行，共同共享一个布满暖和语言的欢乐时间那样美妙。每次想到儿童阅读的重要性，我总感觉肩头沉甸甸的。我们老师，作为班级读书会的组织者和领导者，个人素养、爱心和精力的投入，确定了读书活动的长久性和成败。喜爱阅读的班主任，才会不断充实阅读资源，情愿与孩子们共同成长，一起在书的海洋中尽情游览，提升读书会丰富的内涵。“凡是开头难”，刚开头的时候，我是尝试着在班级开展读书活动，苦于身边无人手把手地指导，自己只能边实践边摸索，摸着石头过河的过程是艰辛而盲目的。最终有一天，我看到了一片绿洲——薛瑞萍的〔教育〕〔随笔〕《给我一个班，我就心满足足了》，这是我在校信通当博腕时候得到的奖品。走进字里行间，那纯真实的教育原生态纪录，纯真诚的关注同学成长的教育观，让我心底萌生了新的希望——我要带同学大量的、高品尝的阅读，像看云那样带同学潜心阅读!于是，去书店、上网邮购，我处处查找看云的书籍：《心平气和的一班级》、《薛瑞萍读教育理论》、《我们班的阅读日志》、《书声琅琅的三班级》……。

一本本好书间续来到了我的身旁，成了我书架上的新宠。闲暇之余，常随心所欲翻看一番，让我有了一份心灵的愉悦，一种回味的感动，一方思绪的晴空，一缕流水潺潺的遐想。这几本书特殊有用，有详细的读书会教案，有健全班级读书会的各种好做法，就像身边有了名师做指导。

二、了解，从阅读童书开头

怎样才能走进孩子们纯洁的心灵天空?作为班级读书会的引领者，我们应当在把一本书推举给同学之前，自己肯定要读一读，不要把自己不喜爱的书推举给孩子。莎士比亚说过：“书籍是全世界的养分品。”是的，生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智中没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。同学的成长之旅不能缺乏书籍的滋润，老师的专业化成长路途中除了要有教育理论书籍，童书更是不行缺乏。走进一本本好玩的童书，我们自己应当先走进文本，与直接对话：从书名和封面设计想到了什么呢?有什么背景?想一想，阅读材料的优点在哪里?预设一下孩子们可能对哪一部分的内容比较宠爱?缘由是什么呢?孩子们会提出什么问题?读书会上会消失怎样的场面?除此之外，我们还应当对的创作动机进行深层次的思索，以更好的把握作品的创作意图……就这样，我的手边经常出现着《四大名著》系列、《窗边的小豆豆》、《红岩》、《假如给我三天光明》、《夏洛的网》、《安徒生童话全集》、《你看起来似乎很好吃》、《逃家小兔》、《乌丢丢奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》……读着这本本好书，浮躁的一颗心也沉醉在文字带来的遐想之中，在这里，有静水流香的温馨，有流水潺潺的叮咚，有曾经沧海的苦涩，更有雨后彩虹的惊喜!走在回来本真的阅读童书之路上，我感觉自己年轻了，纯洁了，更懂得孩子的心了，越来越真实地能倾听到孩子们脉搏的跳动之音了。

三、活动，让班级成为“巴学园”

“孩子们，这里摆着的书，谁都可以读，读哪一本都可以。只要喜爱，什么时候来都可以。假如你的家里有什么好书，盼望大家都读一读的话，老师特别欢迎你拿来给同学们看。总而言之，请你们多多的读书!”《窗边的小豆豆》里，小林校长为孩子们创设的民主和谐的阅读环境让人感动，我想，孩子们之所以喜爱巴学园，这方面也是重要的一个缘由吧!那么，如何让班级读书会成为爱读书的孩子们的“巴学园”呢?我号召小书友们共同建立了班级图书柜。“众人拾柴火焰高”，由每个同学供应一到两本书，既便利了自己课余阅读，又可以和同学互通有无。虽然是班级自己的图书，但有专人负责，让同学养成良好的借阅习惯，明白书是用钱买来的，每一本都要珍惜爱惜好。接着，为了关心孩子们从小树立藏书意识，让读书成为一种生活，我利用家长会、个别沟通等方式，提倡家长伴侣主动为孩子建立家庭书架，让书香飘进每一个家庭。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”如今同学都养成了每天看书、撰写〔读书笔记〕的习惯，从积累〔好词好句〕，到赏析精妙佳段;从联系生活实际、领悟人物独特，到树立远大抱负、理想……我信任，同学的阅读爱好必将与日俱增，阅读力量必将有所飞跃，书香最致远，飘逸满园春。

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在班级阅读方面，主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和同学自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些依据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。同学通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的学问，丰富了情感体验，还培育了对阅读的爱好。

1、课堂教学力求扎实有效，激发同学的爱好

1-2班级时的《日有所诵》精选适合于学校生诵读的〔童谣〕、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的是小伴侣们嬉戏时的歌谣;有的是一些简洁的〔绕口令〕，布满趣味性。因此在指导同学朗读《日有所诵》时，也是依据详细内容采纳不同的〔方法〕，让同学在欢乐朗读的基础上到达长时记忆。三班级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让同学学会依据后面的解释和赏析去理解诗歌内容。同学的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给同学，让同学自主选择读书方式。学校的图书馆为班级的阅读课供应了广泛的阅读空间。1-2班级孩子的爱好还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识量的增加三班级的孩子选择面更广，有的同学已经乐于去阅读一些文相对较多的故事。但有些同学对阅读缺少爱好，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带着让孩子慢慢对阅读产生爱好。

2、阅读活动常常化、多样化，强化班级阅读气氛

午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜爱读书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。

图书推举是班级的一项重点工作，对于别人推举的图书，更能引起他们的奇怪   心。推举图书以在班级展现和沟通为主要方式。

结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让同学在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的欢乐。

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读书活动是全面提高老师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进老师的专业成长，我园在全体老师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造喜爱学习、擅长学习的读书气氛，关心老师加强终身学习的理念。

1、宣扬发动，层层落实

为确保读书活动有效、深化、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、班级组长为组员的领导小组。领导小组依据活动目的，层层落实责任，安排任务，并制定了便于操作的活动打算，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺当实施。

2、营造气氛，人人参加

针对老师教育教学工作的需要，幼儿园细心选择了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使老师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增添教学技能。

本学期，幼儿园在老师每周自主阅读的基础上，向老师们推举了、两本〔必读书目〕，老师人人参加。首先由老师有打算地进行自主阅读，撰写读书笔记和〔读书心得〕，在校内网上发布。其次，在班级组内开展了“阅读体会”沟通活动，组内老师将自己在阅读中的感受与收获与同行共享，选取两位老师到全园沟通。最终，在个人研读、小组共享后开展全园性沟通研讨活动，进一步强化老师的读书意识，在全体老师间将读书〔阅历〕共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，老师们营造出了“互相敬重、主动主动、共同进展”的教研〔文化〕气氛，讨论习惯和意识明显增添。

3、供应平台，共享才智

在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校内网的网络平台，开设了“好书推举”“名文赏析”“心得〔反思〕”“打算总结”“活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，沟通读书体会，推举好书阅读等活动，并鼓舞老师在自己的博客上与同行互动探讨，绽开在线商量，达成阅历、才智的共享。

4、准时总结，不断进步

通过读书活动，老师们从内心深处喜爱上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评比出了等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使老师在读书的同时不断反思、不断进步。

读书系列活动的开展为构建书香校内起到了主动的推动作用，唤起了陆幼老师对于读书的喜爱，更让大家在和图书交伴侣的同时进一步了解了阅读的重要性，共享着“时间漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与欢乐。信任在将来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。

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读书是文化传承的通道，老师读书是为学与从教的基础。开展老师读书活动，旨在以阅读引领老师成长，让老师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。让老师在吸取中不断充实自己，不断提升综合素养。

一、指导思想

以深化课程改革和推动素养教育为目的，以提升老师专业素养为重点，以读书活动为载体，结合师德师风教育，组织和引导全区老师读书学习，主动提倡老师“多读书、读好书、好读书”，使每个老师树立“终身学习”、“开卷有益”的思想，努力建设一支布满生气和活力、与现代教育相适应的老师队伍，为培育更多具有创新意识和实践力量的人才奠定坚实的基础。

二、活动意义

1.读书是老师的标志，是教育的盼望。老师是文化人，文化人终生离不开读书。老师肩负着“教书育人”的使命，只有孜孜不倦地读书学习，才能担当起“百年树人”的重任。

2.读书是老师专业成长的有效途径。老师精神成长，需要高品位阅读的滋养;老师专业进展，需要经典教育专著的引领;老师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进老师日常工作需要的理性状态，能够促进教育才智的形成，是老师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。

3.读书是老师淡泊心境、远离浮躁的必定选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族，可以使每个教育工平添“腹有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。

三、活动目标

1.实现老师有效积累，补充老师理论学问，改善自身学问结构，提升老师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推动课程改革，有效改良自己的教学行为。

2.构建良好的学习讨论气氛，使老师养成良好的读书习惯和思索习惯。

3.加强老师队伍建设，使老师朝着有哲学的头脑、学者的风范、精湛的教艺和愉悦的心境这一目标不断迈进。

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始终以来，我们学校力求在学校同学心灵纯洁空阔的少年时期，引导他们阅读经典、吟诵诗文，激发他们一生对文化的憧憬。我们努力营造主动向上、清爽高雅、健康文明的校内文化气氛，激发了师生读书的爱好，丰富学问，开阔视野，探求中华文化经典，已将我校开展的书香校内活动落到班级实处，创建了具有星光特色的书香班级。

一、前期活动

1、前期在班级内建立“班级图书角”

班级图书角的课外书籍至少100本;书籍种类主要以文学作品、科技作品、传记作品、教育类作品为主;书籍分组摆放、整齐美观、小组管理;有书籍借阅评比嘉奖机制并能切实执行。

2、“精致书签伴我读书”书签制作活动

每个同学在班主任指导下，学会设计书签，制作书签在日常读书生活中使用。

二、详细活动支配

活动一：开展主题班会。给每位同学发放《星光文化阅读手册》，在班级内开展了“与好书交伴侣”为主题的班会，并告知他们读什么书、把握正确的读书方法，以培育良好的读书习惯。

活动二：“图书交易活动”。在校内内再次掀起多读书、读好书