思品课教学导案

第五课与诚信同行第一框人贵诚信导入新课：漫画欣赏：《诚信经营》设问：画中经营者的的行为对吗？为什么？通过学生回答，引出课题。学习教材，明理导行：一、讲故事悟诚信师：引导学生做说成语、讲故事知识竞赛游戏。出示想一想，说一说：我国的成语典故中，有关诚实守信的成语、故事很多。请你说出有关诚实守信的成语，或讲一个有关诚实守信的故事。学生：相互交流后，男女竞赛的形式回答。抱诚守真抱柱之信达诚申信表里如一~~诚心诚意襟怀坦白~~光明磊落开诚布公一诺千金拾金不昧推心置腹君子一言快马一鞭 光明正大海枯石烂讲信修睦竭诚相待开诚相见未干开心见诚传守不渝口血披肝沥胆披心相什剖心析肝歃血为盟微志信推诚相见推诚不饰物心虔志诚信誓旦旦信以为本言而有信言行一致一言之信以诚相见忠信乐易 曾子杀豪 言必信，行必果十室之邑，必有忠信 小结:可见诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的优秀品德和精神财富。出示邓小平（像）语：讲信义是我们民族的传统——邓小平那么什么是诚信呢？诚信，也就是诚实守信。讲诚信，就是要忠诚老实、言行一致、实事求是，就是要遵守信用、履行诺言。师：设计反面事例，学生讨论。（图略）出示：评一评，议一议湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。设问：（1）王飞的一句谎言造成了什么后果？（2）假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？（3）这件事对我们有什么教育意义？生：围绕设问展开讨论，谈看法。小结：只有真诚的对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。引导学生阅读教材页中的案例，思考并回答问题。一位在技术和管理方面都相当出色的求职者到某电脑公司应聘。谈论之余，他表示，如果该公司录取他，他可以把在原来公司工作时的一些发明带过来。随后，他似乎觉察到这样说有些不妥，又特别声明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。~~设问如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？生：围绕设问展开讨论，谈看法。师：诚信是为人做事的基本准则。孔子把诚信视为做人的首要之德，他说：“人之所以立，信、智、勇也。”一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形的财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。二、诚信也是一种资源1、诚信是为人做事的基本准则2、诚信是协调公共关系的重要条件诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。在一个普遍诚实守信的社会里，人们之间的信任度高，凝聚力强，能够减少社会生活的矛盾、摩擦和冲突。引导学生讨论教材 的同仁堂事例（正面事例），设问：同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？生：讨论并回答（略）师：小结展示事例：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了50万0大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？相关链接：~~2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。~~小结：诚信是公民职业道德的基本要求。3、诚信是公民职业道德的基本要求诚实守信的职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能在自己的工作岗位上有所作为，才能获得他人和社会的尊重。引导学生阅读教材 事例。~~在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件、价格欺作、做假账、搞假唱、打假球、吹黑哨……这些不诚信行为不但有违于道德，不少还触犯了法律，严重危害了社会的健康发展。企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。企业的生产与经营只有遵守诚实守信原则，公平交易，才会赢得市场，获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序，促进经济和社会的健康发展。4、诚信是社会主义市场经济和社会健康发展的要求近几年，许多地方政府把打造“诚信政府”作为一项重要工作来抓，通过多种形式向社会公开承诺服务内容、监督电话，公开行政部门的职责、权限、办事程序。有的还设立热线

电话、行风评议网站等，组织群众对政府部门诚信行政情况进行监督。“诚信政府”的建设，带动了社会诚信和企业诚信的建设，“诚信光荣，失信可耻”的良好社会风尚正在全社会形成。5、诚实守信也是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持政府的重要精神支撑诚信政府是建立诚信社会的基础，只有诚信的政府，才能赢得社会各界的信任，增强人们的凝聚力、向心力、战斗力；才能更好地带领人民群众一道实现全面建设小康社会的宏伟目标。~~有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。躺公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，捎公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。~~设问：如果你是故事中的年轻人，你会丢什么?小结：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就政府而言，诚信是良好的政府形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。讲故事卜吾诚信，①诚信是中华民族的优秀品德和精神财富。讲故事卜吾诚信\②讲诚信，就是要 、就是要 [①为什么要讲诚信？人贵诚信V诚信也是

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一种资源诚信是 诚信是 诚信是 诚信是一②怎样理解诚信不仅是一种声誉，更是一种资源?第二课时做诚实的人教学目标：1、知识目标知道诚信的智慧与诚信守则。2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。能运用诚信的智慧解决所面临的问题。3、情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。本课安排的依据（1）不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如测试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。（2）课标的具体要求懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学理念：以动为主，以讲为辅。创设活动情境，让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。以正面引导为主，以反面警戒为辅。诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中要紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助。以活动为抓手，以反思为目的。组织活动只是本课教学的途径，教学并不在于追求形式上的轰轰烈烈，而是通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。教学方法：讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。教学重点、难点：诚信的智慧课前准备：教师准备：收集有关诚信的文字材料、影像资料并制作多媒体课件配合课堂教学使用。学生准备：搜集身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。实践活动：要求学生以诚信为题，广泛收集资料，包括到图书馆、书店收集相关的资料；走访有关的成功人士，请他们谈谈诚信问题；设计有关的问卷进行调查；收集诚信名言等等。教学思路：一、导入新课：讲述故事：《曾子杀猪》导入新课孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿了哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说：”你在家等着，回来我给你杀猪炖肉吃。”儿子信以为真，就不再哭泣了。妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“怎么,你真的要杀猪给他吃肉？我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说：“对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子就不会再听我们的话。”他果真把猪杀了。想一想，曾子为什么要把猪杀了？学生：讨论回答老师：做诚实的人，必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。古人说：“一诺千金。”向别人许诺是一件严肃的事，一旦许诺就应当实践诺言。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。一、重诺守信（投影）必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。活动一：小健是老师最信任的一班之长小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小健很为难，作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。设计意图：让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。活动过程：（1）阅读小健和小奎的故事。（2）分析小健如果告诉老师实情，可能产生的结果。（3）分析如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果。（4）联系自己的实际说明自己会怎样选择，为什么会这样选择。教师导向：（要注重内心矛盾状况的分析，对选择的结果也要有明确的导向。）二、对事负责1、做诚实的人，必须做到对事负责，也就是要踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。对事负责既是对他人负责，对社会负责，也是对自己负责。2、只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。活动二（探究）：请列举一些平时生活中对事负责的具体表现。有错勇于承认，及时改正。不抄袭别人的作业。测试时不作弊。答应别人的事坚决做到。引导学生阅读教材事例。思考：测试结束后，张某找李某谈心，想一想他会说些什么。教师总结：我们在学习上要有求真的态度，不能靠投机取巧、弄虚作假来取胜。靠自己努力获得的成绩和荣誉才具有真实价值。抄袭作业、请人代做作业、测试作弊等都是缺乏诚信的表现。这些行为看似小事，但对自己、对他人、对集体都会产生不良影响。诚信学习、诚信测试，不仅是对学校、老师、家长的诚信，更重要的是对自己的诚信，是对自己负责。活动三：回忆故事：《狼来了》《狼来了》你有什么感想？教师点拨：“不诚信”可能蒙蔽一时，但终究会被揭穿。投影出示板书：三、从说实话开始（引导过渡）活动四：设问：测试时你的好朋友作弊，你会怎么做？学生：讨论并回答引导过渡：要回答这一问题，我们就要思考另外一个问题——是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？活动五：是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？（1）诚信做人是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？（2）要“以诚待人，以信交友”，其道理在什么地方？（3）你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？设计意图：让学生明白实事求是是做人的基本原则。教师分析：对“老实人吃亏”现象进行分析，用事实说明这种说法的错误。做诚实的人，必须说老实话。对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是诚实守信品质的基本要求。谎