七年级地理下册教案1

第页共页七年级地理下册教案七年级地理下册教案七年级地理下册教案篇1教学目的：理解印度的地理位置，学会用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资环境及经济开展的关系。教学重点：世界第二大人口国教学难点：人口过度增长与资环境及经济开展的关系。教学流程：一、课前预习：1、与我国邻近的大国有哪几个？其中与我国根本国情与经济开展状况极其相似的是哪一个国家？2、你理解印度的哪些情况？3、你是否可以概括出印度最突出的自然与人文特征？老师映示图片，创造气氛。二、自学质疑：1、自读7.34图，讨论交流：a..印度位于我国的哪个方位？找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原,说说印度地形分布特点。2、找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？三、交流展示：1、学生到黑板写出各组交流结果并讲解，老师出示印度地形图。2、指导学生评价四、互动探究：1、读图7.35，理解印度人口的特点：a．从1951年到xx年，印度人口大约增加了多少亿？b．从1951年开场，每隔xx年，印度人口增长数是越来越多还是越来越少？c．由此你能总结出印度人口增长特点吗？五、精讲点拨：1、出示表格，讲解众多的人口对印度的资、环境和经济开展的压力工程耕地〔公顷〕水资〔立方米〕粮食〔千克〕钢〔千克〕总量1.6亿29亿2236亿136亿人均占有量0世界人均占有量的比值70%22%67%11%2、各组讨论并展示，老师评论讲解：六、迁移应用：讨论交流，谈谈你对印度将来人口增长趋势的看法七、课堂检测：1、印度的人口超过亿，仅次于，居世界第二位。2、读图填空：〔1〕写出以下字母所在国家名称：a.b.cd．e.f.(2)写出字母表示的城市名称：g.h.i.(3)①是②是湾八、课堂反思：我学会了七年级地理下册教案篇2教学目的纯熟掌握在指向标地图上区分方向的方法教学重难点纯熟掌握在不类型指向标地图上区分方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的区分这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的区分”。首先，我们先来复习一下一般地图上区分方向的方法。活动【讲授】指向标地图上方向的区分〔一〕复习：在一般地图上区分方向的方法〔二〕授课：1、在有指向标的地图上如何区分方向〔通过电子白板演示〕说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图区分方向的方法来区分方向。即“面对地图，上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来区分方向〔出示实例，边分析边讲解〕2、例题一〔电子白板演示某学校平面图〕并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：〔1〕确定中心地点。〔2〕以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。〔3〕指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上区分方向的方法：平移指向标法和旋转地图法例题二、通过给生疏人指路的事例来加强在指向标地图上区分方向的方法〔三〕课堂小结：1、假如指向标箭头指向正上方，按一般地图来区分方向2、平移指向标3、旋转地图法〔即把指向标地图转化成一般地图〕七年级地理下册教案篇3教学目的知识与技能：〔1〕掌握地球的形状、大小。〔2〕知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。过程与方法：〔1〕提出证据说明地球是个球体。〔2〕用平均半径、赤道周长和外表积描绘地球的大小。情感态度与价值观：〔1〕理解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是夫穷尽的，以及科学技术的开展对人类消费和生活的重要性。〔2〕培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学重难点知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。教学工具课件教学过程一、导入新课同学们，在晴朗的白天，我们可以看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像亮堂的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？〔板书〕地球的形状、大小二、展示目的即教学目的中知道与技能目的三、自学引导及点拨1、地球的形状〔展示图片〕观看教材地球卫星照片〔提问〕地球是什么形状？〔引导〕地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。〔引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”〕〔学生讨论学习，小组可以互相交流一下，古人对地球形状的认识过程。〕〔直觉→逻辑推测→理论证明→新“眼”目睹〕〔提问〕我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？A、〔可能出现的事例〕：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。B、〔事例2〕发生月食偏时，地球挡住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。〔提问〕还有什么方法可以证明地球是球形的？〔小组同学可以充分的讨论，老师启发、解释。〕〔总结〕准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。〔讨论〕从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？〔总结〕任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2、地球的大小〔承转〕现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且准确的测量出了地球的大小。〔展示图片〕地球的大小〔学生活动〕让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的外表积5。1亿平方千米，地球周长约4万千米。〔讲解〕准确测量说明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的'长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差异同宏大的地球来比是微缺乏道的。假如把地球缩小到地球仪那样大小，这个差异就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。〔板书〕二、地球的模型——地球仪〔展示〕地球仪〔提问〕1、地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？〔启发学生积极答复〕〔讲述〕在学生答复的根底上，老师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。四、提出问题，探究解决结合自己的地球仪观察考虑，同学先小组交流，推荐发言人答复以下问题：纬线和纬度1、纬线有什么特点，想想纬线可以有多少条？2、纬度以哪条纬线为起点，标度范围是多少？不同纬线的长度是否相等？3、如何区分南纬与北纬？如何用不同的符号来表示南纬和北纬？纬度大小的变化规律有什么特点？4、低、中、高纬度是如何划分的？5、纬度值的纬线有什么特征？该值出如今哪个地区？6、南北半球是怎么划分的？北纬是否都在北半球？南纬是否都在南半球？7、你知道赤道纪念碑建在哪吗？为什么要建在这个位置？经线和经度1、经线有什么特点，想想经线可以有多少条？2、经度以哪条经线为起点，标度范围是多少？不同经线的长度是否相等？3、如何区分东经与西经？如何用不同的符号来表示东经和西经？经