高考语文基础知识强化训练答案

高考语文基础知识强化训练答案第一套B（A项，犷guang；C项，应ying；D项，熨yu）C（A项，事一一是；B项，坦一一袒；D项，驰一一弛）D（A项，该句为陈述句，句末不应用问号。B项，去掉括号，把第一个句号改为逗号。因为句中括号内的语句不是注释性的文字，而是很重要的、必须说明的内容。C项，“孤傲如云间鹤”句中的句号应当在引号外面。）A（“疏离”比”疏远”程度更甚，与后面的“孤单”相照应。“权限”指职权范围，“权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，根据语境和搭配，应选“权限'。“虽然”表示转折，“即使”表示假设让步，根据语境，应为转折关系，且“即使”一般不与“可”搭配）D（A项，“安居乐业”与前面的“生活”意思重复。B项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。用在此处有误。C项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决。用在此处不当，宜用“背水一战”D“高射炮打蚊子”比喻大材小用，小题大做。）C（A项，“豪华……精细”语序不当；B项，“提出了”后面少了宾语中心语的“动议案”；D项，“向……借鉴”搭配不当，“主张反对”重复赘余）第二套D加点字都读“hudng”；A项：“据”音“jU”，其余加点的字都读“jU”；B项：“怙”音“hU”，其余加点字都读“gU”；C项：“聒”音“gu。”；“殄”音“tian”，其余加点字都读“tidn”。C A项：“聘”应为“骋”；B项：“换”应为“幻”；D项：“始”应为“矢”。A①“界限”是“限度”多用于抽象事物，“界线”是两地区分界的线，多用于具体事物；②“意向”是“意图”、“目的”，“意见”是“对事情的看法”；③“因为”与“从而”不搭配。DA项：“不可收拾”的适用对象应是事情；B项：“首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符；C项：“接踵而至”使用对象不当。D A项：语序不当，应为“建立与完善”；B项:主宾搭配不当；C项：成分残缺，应在伤害加“造成了”。BA“五、六点钟”中的顿号去掉；C把问号改为逗号，“同学们”后面的句号改为问号；D”总要使它单纯，始终一致”后面的句号放在引号外。第三套.A（A.“纤、跹、钻、锨、鲜”都读xian；B.漱shU,其余加点字都读sU；C."韪、纬”读w爸i,“违、嵬”读w旨i,“为”读w^i；D.召zhdo,其余加点字都读zhG0）.A（B.采一彩；C.撕一厮；D.井一阱）3.B〔具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（做）〕.D（济济一堂：形容许多有才能的人聚在一起）.C（A.句式杂糅，把“为了教育学生健康成长”改为“为了让学生健康成长”或“为了学生的健康成长”；8.中心词与修饰语搭配不当，改为“是经过仔细的研究和严格的考验的”；D.成分赘余，去掉“越来越”）6.B（语意由轻到重安排）第四套A［B毁家纾（shu）难C叱咤（zhd）风云D拜谒（y^）］B［A汪洋咨肆（汪洋恣肆）C防民之口胜于防川（防民之口甚于防川）D渡日如年（度日如年）］A［方括号内的〃，〃应改成〃。〃否则，句意费解。］A［扶持：扶助，护持；支持：给予鼓励或赞助。滞后：事物落后于形势发展的后面；落后：工作进度迟缓。相当于：踉……相当，后面一般跟比较的对象；约为：大约是，后面一般踉具体的数字。通过：主要强调手段，另外特别用来指征求有关的人或组织的同意或核准；经过：主要强调过程。］［C.〃叹为观止〃是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用〃望洋兴叹〃。A“摸着石头过河”比喻摸索着、探索着路子或方法等前进。B“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。D“冰冻三尺非一日之寒”比喻事物变化达到某种程度，是经过日积月累，逐渐形成的。］B［A〃十分〃和〃悬殊〃语义部分重复，可删〃十分〃C〃以〃含主动色彩，与〃被〃连用，不合逻辑；可改〃以〃为〃因〃。D〃无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒〃主客关系颠倒，可改为：〃无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒〃］第五套D（A“劲”读jing,其余读jing；B“逦”读li,“霾”读mdi,其余读li；C“伶”、“脍”读kudi,其余读hui。）C（A慧一惠B技一伎D用一庸）B（原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活的人。留连：留恋不让，舍不得离去的情态。留恋：不忍舍弃或离开。只要/就：表充足的条件。只有/才：表必需的条件。）B（姹紫嫣红：形容各种好看的花。A“讳莫如深”指隐瞒得很深。C“箪食瓢饮”指简朴的饮食。D“一蹴而就”比喻一下就成功。）D（A成分残缺，应在“状告”后加“于”B结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一种”后。C表意不明，去掉“以上”或“将近”。）A（B在“心语”后加破折号或逗号。C“他”前面的逗号改为句号。D前两个问号应改为逗号，后一个问号改为句号）第六套A（A.均读作（juGB.筵席（ydn）笑靥（y^） 其它读yanC.顶礼膜拜（m6）其它读moD.龟裂（jUn）岿（kui）然不动 其它读gui）CA.儒（孺）子可教B.安分守纪（己）D.诲（晦）涩B（透露：显露（消息、意思等）/披露：发表、公布 日渐：一天天慢慢地/日见：一天天地显示 疏忽：粗心大意/忽略：没有注意到）4A（B“充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问？C“三令五申”是“多次命令和告诫”的意思；D“狗尾续貂”指拿不好的东西补接在好的东西后头，不适用于“改编”。“尘埃落地”指事情终于有了结果。）B（A“防止”“免遭”连用造成否定失当；C暗中更换主语，可在“把”前加上主语“他”；D”为一些知名的服装模特公司”“从参赛选手中”，语序不当。）C（A经理的指示究竟是该不该汇钱，不明；B”基建部分账目”可有不同的结构切分；D对阵情形不明确，可有不同理解。）第七套B（C.“着”读作zhuoA驯服xunD.“纤”读作xian）A（B.“工欲擅其事”中的“擅”应为“善；C.“变换莫测”中的“换”应为“幻”D“□慧而实不至”中的“慧”应为“惠”）C（①狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻，可表示以防御手段阻止疾病售病毒等的扩散和进攻。②传颂：传布颂扬，往往与事迹搭配。传诵：传布诵读称道，往往与人或文学作品搭配。3樊篱：比喻对事物的限制。藩篱：比喻门户或屏障。④继而：副词，表示紧随着某一情况或动作之后。）D（A.不合逻辑，“鱼贯而入”形容如鱼头尾相接般连续进入，应改为“鱼贯而出”。B.褒贬不当，“无所不至”指什么事都干得出来。多含贬义。可改为“无所不在'。C.对象错误，“庆父”指制造内乱的人。）C（A.搭配不当，“制造”与“袭击”不搭配，“制造”可改为“发动”。B.语序不当，“应用及运行”应改为“运行及应用”。D.结构混乱，应改为“各级领导和全站职工应足够重视，或“安全工作应引起各级领导和全站职工足够的重视"。）6.B（A.省略号后面不能再用等等。C.第一个逗号应改句号。D.第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号。）第八套.C（A.“皑”读“di”，其余都读“kdi”，B.“袂”读“m^i”，其余都读“ju旨”；C.都读“zhi”；D.“湮”读“yan”，其余都读“yin”）.D（A.“污”应为“诬”；B.“园”应为“圆”；C.“慧”应为“惠”）.D（“景致”不能受“旅游”修饰；“冲击”用于一方对另一方；“相对”是“比较”之义，“相应”是“呼应”之义）.C（A.两个问号应为逗号；B.分号应为逗号；D.括号内的句号应去掉）5.B（“此地无银三百两”比喻打出的幌子正好暴露了所掩盖的内容。A.感情色彩错；C.“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物；D.“为渊驱鱼，为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼吃却把鱼赶到深渊去了，鹞鹰想捉麻雀吃却把麻雀赶到丛林去了。后比喻不善于团结人或笼络人。）6.B（A.重复赘余，去掉“大幅”两字；C.主语残缺，去掉“经过”两字；D.搭配不当，去掉“和推动”三字。）第九套1.B（A.疟子yao疟疾n俄牲畜chU畜生chuB.殷切yin殷红yan伺机si・ ・ ・ ・ ・ ・ ・伺候ciC.监督jian监生jian供给jl给予jiD.逮捕dai逮住dai勒令le勒马le）・・・・・・・・・.C（A渔船B痉挛开门揖盗D两个缘木求鱼）.D（极致，最高的造诣、最佳的境界。锚铢必较，对极少的钱或很小的事，都十分计较。）4.D（“与时俱进”意为跟时代一同前进，褒义。这里感情色彩错误。A、“乐此不疲”指专心爱好某事，做起来不知疲倦。C“己欲达而达人，己欲立而立人”意为：要想自己过得好，也要帮助人家一同过得好；要想自己站得住，也要帮助人家一同站得住。或如果你想得到别人的帮助，你就要帮助别人；如果你想得到别人的尊重，你就要尊重别人。）5.D6.A（B项“观众在”应为“在观众”。C项”取得了突破”应为“取得了突破性成果”。D项时间表述不确。“从傍晚到凌晨”是一夜，“每朵小花只开一夜”，那么“依序”“开放”要用多长时间呢？“依序”最后开放的花是否也只开到凌晨呢？）第十套1、D（A形骸hai,B越俎zM代庖，C沏qi茶）2、A（宵衣阡食、霄壤之别）3、B（竖立：指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。多用于具体事物，如：宝塔竖立在山顶上/门前竖立一根旗杆。树立：建立。多用于抽象的好的事情，如：树立榜样/树立典型/树立助人为乐的好风尚。做客：当客人。如：到姑妈家做客。作客：指寄居在别处。如：作客他乡。“不管……都”、"不论……都”均用于条件关系的复句，“如果……就”则表示假设关系。）4、C（A、“明日黄花”出自苏轼《九日次韵王巩》诗：“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。”农历九月九日为重阳节，节后的黄花都将逐渐枯黄，纵然蝴蝶来了也没有什么值得玩赏的了。现用“明日黄花”比喻过时的事物。B、拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。该句宜用“拍手叫绝”或“拍案叫绝”。C、草路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容艰苦创业。该成语使用正确。D、不以为然：不认为是对的，表示不同意〈别人的观点〉，含有轻视之意。该句宜用“不以为意”〈不把它放在心上，表示不重视〉。）5、C（A、句式杂煤，应将“大多是以高二年级的师生为主”改为“大多是高二年级的师生”或“以高二年级的师生为主”；B、搭配不当，“缓解……负担”动宾不搭配，应将“负担”改为“压力”；D、成分残缺，“扰乱”缺少宾语中心语，应在“社会”一词后面加上“秩序”。）6、D（A、“牵挂他的姐姐的孩子”有歧义：①牵挂他的/姐姐的孩子一一孩子“牵挂”的是“他”；②牵挂他的姐姐/的孩子一一孩子“牵挂”的是“他的姐姐”。B、“两个报社的记者”有歧义：①两个/报社的记者一一记者数目为“两个”，他们到底来自一家报社还是两家报社，没交代；②两个报社/的记者一一记者来自两家报社，总共来了多少记者，没交代。C、“我跟他学过二胡”有歧义：“星艮”字在该句中既可作介词，也可作连词。作介词，该短语意思是“我”在“他”指导下学习二胡；作连词，该短语意思是“我”和“他”两个人都学习过二胡。D、”打败了对方的篮球队”孤立看有歧义，但在“我们十分高兴”这一特定语境中，其含义是明确的，即：〈我们〉打败了对方的篮球队，因而整句语意是明确的。）第十一套D（“旋子”、“旋风”中“旋”读xuan：“宁可”、“宁愿”中“宁”读：ning：“背债”的“背”读bei）A（“采票”的“采”应为“彩”：B“以逸代劳”的“代”应为“待”：“相辅相承”的“承”应为“成”C“苍海一粟”的“苍”应为“沧”“不记其数”的“记”应为“计”D“揣磨”的“磨”应为“摩”“风弛电掣”的“弛”应为“驰”：“关怀倍至”的“倍”应为“备”）B（配备：根据需要分配人力和物力。配置：配备安排。语境重在“安排”意，故选“配置”。证明，着重在“明”，即清楚的表明和判断：证实，重在“实”，意为确实，多指情况、消息传闻的证实，故选“证实”“人致”和“大概”都有“大约”的意思，但“人致”还有“大体上”的意思，而“大概”则没有，故选“大致”。“毕竟”表示追根究底所得的结果，“到底”也有此义：但“到底”还表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。故选之A（“空穴来风”现比喻消息和传闻没有根据，使用正确。B“登堂入室”比喻人在学问或技艺方面有高深的造诣。C“脑满肠肥”形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。D“安步当车”意为“慢慢地步行，就当作坐车”，与下文“健步如飞”自相矛盾）C（A“夺得”“科学高峰”，搭配不当。B主客颠倒，应为“人们对电脑上网”。D成分残缺。“描写”什么?应在“成果”后添加“壮举”之类的词语）D第十二套DA项：脯pu B项：杼zhu C项：吁xuAB项：佳一嘉C项：带一戴D项：事一时CDA项：“师心自用”指固执己见，自以为是，贬义；B项：“一诺千金”形容诺言的信用极高；C项：“生米煮成熟饭”比喻事情巳经做成，不能再改变。B A项：句式杂糅，可将“刊登了”改为“刊登的”；C项：成分残缺，可在“已经”后加“具备”；D项歧义费解，“男生和女生的一半”表意不明。B A项：引号应为书名号；C项：句内注释末尾不用点号，括号后的逗号应删去，句号应在后引号内；D项：冒号应为破折号；“广交会”后的分号应为逗号。第十三套A（A项都读ru；B项，chan, shan, chan, dan, chan； C项，fei, fei, fei, fei,fei；D项，zao,zao,sao,zao,sao）D（A项，废弛；B项，轻歌曼舞；C项，厮杀。）C 4.C（“望尘莫及”意为远远落后，追赶不上。）A（B项，“二来呢”后边应是逗号；C项，”是从本本出发呢”后边应是逗号；D项，括号前边的逗号和句号都应放到括号后边。）C（A项，“一生”与“创作”不搭配；B项，“首先”应在“带领我们”之后；D项，“男同学和力气大的”，语意不明确。）第十四套D（A、提、堤均读dL缇、题、醍均读tiB、凋、雕均读diGo,啁zhOu,倜ti,绸chouoC、怯、惬、挈、锲均读qiW砌qi D、均读yuo）D（A、缔、健。B、宣、沧。C、概、账、掩或堰。）C（①告罄：财物用完或货物售完。告竣：宣告事情完毕，多指较大的工程。②整合：调整后组合。调和：配合适当。③寄于：寄托在。寄予：寄托。）B（A、吉光片羽：比喻残存的珍贵的文物，此处宜用“雪泥鸿爪”。B、形容对传闻之事议论纷纷，现多指某种言论十分嚣张。C、一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一做起来就有惊人的成就。这里与“一贯的传媒优势”相矛盾。D、“责无旁贷”与“职责”语义重复。）D（A、“制造”与宾语搭配有误。B、缺主语，句式杂糅。C、“开始”与“又”语义矛盾，“活动”与“活跃”搭配不当。）A（B、"这'’之前的逗号不当。C、顿号应为逗号。D、括号应为破折号。）第十五套A（B.劲jing匙chiC.掣ch^丧sGngD.累累l旨il旨i髓sui）C（A垣一亘依一倚鸠一鸩贬一砭B.肝一阡卑一婢D.雀一鹊敬一儆陨一殒）D（A和睦一一相处融洽友爱，不争吵。和谐一一配合得适当和匀称。B.终止一一结束、停止。中止一一做事中途停止。C.妨碍一一使事情不能顺利进行，阻碍。妨害一一有害于。D.窜改一一改动。篡改一一用作伪的手段改动或曲解。）DB.（A.“自己”多余；或在“自己”前加“与”。C.”……对象……面向……”杂糅，去掉“面向”。D.“不但……而且”中内容应递进，不应“递退”。）C第十六套B（A懵mengC炽chi膝xi）C（A隧一燧B具一俱D顶顶一鼎鼎）DD（不当之处有三：一是“特有”没必要加引号，二是“欺”字后应该带有问号，三是三个并列短语之间的逗号也应改为顿号或不用）A（B“从长计议”的意思是“慢慢地多加商量，不急于做出决定”。原句望文生义。C“换汤不换药”是改变了形式，没有改变内容，前后得有对照才行；D属望文生义。“门外汉”指某方面知识还未入门的外行，不是门外面的汉子）B（A成分残缺，在“经”前加“是”；C”再造……未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”；D赘余，“苛”就有“过分”的意思）第十七套1、B（A、寺si其余shiC、跣xidn其余xiD、偌ru6其余nu6）2、B（A、尚一上C、鱼一渔D、渡一度）3、A4、A（B、"二一添作五“意为每人各分一半.C、“火中取栗”意为“为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处”。D、“拍案而起”形容愤怒至极。）5、D（A、去掉“其中”B、去掉“大约”或“光景”C、句式杂糅）6、B（A、去掉第一个问号C、最后的句号应放在前一个括号之前D、去掉“等”字或者省略号）第十八套1.B （A、zuan zhuan cuan cuan B、zhen zheng zeng zheng C、yin yinyingying D、bangpangpangpang）2、A、C（A霄一宵汇一荟B渊远一源远C继一既成一程D赝一膺滥一谰慨一忾）3、B作客：寄居在别处。做客：访问别人，自己当客人。仍然：表示情况继续不变或恢复原状。这里指施加过影响而未改变。始终：从开始到最后，这里指未施加过影响。优裕：富裕，充足。优越：优胜，优良。4、D（A不绝如缕：形容声音细微悠长或情势危急。（此处属于使用对象不当）B无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来。（此处属于感情色彩不当）C见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（此处属于望文生义）D不一而足：不是一种或一次，而是很多。）5、B（A不合逻辑，因果倒置C有歧义，是错误地显示，还是显示出错误D成分残缺（只举……为例），且最后一分句表意不明）6、D（A应为句内括号，改为“……有意义的事（比如……）？"B间接引用应去掉引号内的句号，在后引号外用逗号C将第二个破折号改为逗号或句号）第十九套B（A组“颈”读“g爸ng”，其他加点的字都读“jing”B组加点的字都读“ydn”C组“悌”读“ti”，其他加点的字读“di”，D组“骁”读“xiao”，其他加点的字都读“jiao”）C（A“了了”应为“寥寥”B“淹没”应为“湮没”D“材”应为“才”）C（①“萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩”②“抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以是文化遗产等；“营救”是援救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选“营救”③句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但/也”