人教版初二物理上册《熔化和凝固》导学案

第2节

熔化和固教学目．知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。；了解物质的固态和液之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。．过程与方法：通过探究固体熔化是温度变化的规律感知发生状态变化的条件了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3．情感、度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。教学重：过观察晶体与非晶体的熔化凝固过程培养观察能力实验能力和分析概括能力.教学难：导学生通过对实验的观察分析概括总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.一、课前预习学案什么是溶化？什么是凝固？你能各举一个溶化和凝固的例子吗？晶体和非晶体的区别在什么地方？4、生活中见的物质中哪些属于晶体？哪些属于非晶体？二、合探究活动一将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象？学生操作实验，回答观察到的现象烛逐渐变成烛油往下滴滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象？学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。这些现象可以说明物质的状态发生了怎样的变化？学生回答结论：物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固学生完成结论的填空，师板书课题：§熔化和凝固举例巩固师介绍长江源头是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化形成的等事例1学生列举日常生产、生活中的熔化和凝固现象3、探究冰、松香熔化的特点投影：活动二[出问题]冰和松香在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[想与假设]冰熔化一定的温度，松香熔化一定的温度？[有/没]冰熔化时温度，松香熔化时温度(升高/降低/不变[计实验]为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结合教材页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤：1、如2-28(b)把松香碎后放入烧杯中，在松香中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔记录一下温度计的示数，同时观察松香状态的变化，直到松香全部熔化后止。2、如把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰熔化后止。[行实验和收集数据]教师指导学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入表格中。教师巡回指导制实验时间。[析与论证]实验结束后师指导学生根据实验数据在图2-29和图2-30分别画出冰、松香熔化时温度随时间变化的曲线教师将几组学生的实验数据及图像投影分析不同线段中冰和松香是吸热还是放热？温度如何变化？处于什么状态？完成填空：松香加热后，发现；在松香熔化过程中，温度。当温度低于0时，可以发现冰(有、没)熔化；当温度达到0℃时，发；冰在熔化过程中，温度。冰和松香在熔化过程中。（吸热、放热）教师在实验结论的基础上，讲解：晶体、非晶体、熔点的概念常见的晶体、非晶体活动三学生查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题：哪种晶体熔点最高？熔点是多少？2哪种最低？最低是多少？能否用铝锅来熔化铁？[流与合作]晶体与非晶体在熔化过程中的相同点和不同点，列表加以对比。晶体熔化的条件有哪些？你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗？4、晶体和非晶体凝固时的特点。活动四[现并提出新问题]冰和松香在凝固时又有什么特点呢？教师指导学生与熔化过程类比考讨论作图推理(1)晶体和非晶体凝固时的特点(2)晶体和非晶体凝固时的相同点与不同点。熔融状态的晶体凝固的条件。活动五：5、熔化凝固的应用指导学生阅读图至图，回答熔化、凝固的应用学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫；在我国寒冷的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应如何避免？三、知总结§熔化

熔化和凝固定义：物质从固态变成液