人教部编版七年级历史下册第一单元第1课 隋朝的统一和灭亡教学设计

学科：历一、教目标

题目：年级下第一《隋朝统一与灭亡知识与力：道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。过程与法：过故事、材料及阅读教材等手段，创设情景，提出问题，引发学生积极思考和参与。情感与度：过本课的学习，培养学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。二、教内容分析本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的是隋朝的治理。学习这四部分内容，要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。通过考试方式把普通地主吸收到政权中来；隋炀帝时，政府开始设立进士科，科举制形成。这一制度为后世历朝沿用，影响深远。三、学分析由于古代史距今较久远，学生很难用现代人的思想来认识当时的历史事件。认为只是老师划重点，自己纯粹背诵的学科，这就更要求老师要准备生动鲜活的教学素材，把学生的思想带入当时的历史环境，提高学生学习的兴趣、引发学生思考是上好一堂课的重中之重！四、教策略选择与计教学策略：自主、合作、探究了解当时的历史事件；合作探究出重大事件的历史意义及给我们带来的经验教训。导入新课→学习内容→分析历史事件→总结经验教训五、教重点及难点重点：隋朝大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会产生的影响。难点：能对开凿大运河做出正确评价。六、教过程教师活导入：话说天下大势分久必合，

学生活学生跃跃欲试对新课充满

设计意利用情景导入合久必分。这一课我们就来说一说，中国历史上又一个统一了全国的王朝“隋朝讲授新：1.的统一（媒体呈）预设述隋朝建立的历史背景。在隋朝之前的年中，在我国的大地上小国林立，互相征战，民不聊生。那么，当时百姓最盼望的是什么呢？“和平统一了，才会有和平。那么是谁结束了战火纷飞的年代呢？咱们共同看课文第一节“隋的统一朝的建立者、建立时间、都城和统一全国的时间。预设：通过学习这一节，谁来说说隋朝统一的意义。（多媒呈现）文帝统治时期经济繁荣的数据。预设：学生看书总结出隋朝经济繁荣出现的原因是什么？预设：史称隋文帝的统治为“开皇之治

期待。建立者：杨坚（隋文帝）时间：581年都城：长安统一全国时间：589年预设：它结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势，有利于当时社会经济和文化的繁荣。预设：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。

课生对新课充满期待发他们的求知欲望。通过讲述隋朝建立的历史背景生深刻意识到百姓所想、民心所向。使学生了解到隋朝的统一顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。培养学生总结问题的能力。2.通大运河多媒体现）（1）大运河示意图预设：隋文帝去世后，他的的儿

通过学生亲自动手子杨广继位，就是隋炀帝。他从605年开始，开凿了一条贯通南北的大运河2000千米看课文。多媒体呈现“隋朝大运河示意图生答出“三点“五条河”的知识点，并加深记忆。“三点为中心，北抵涿京“四段、江南河。“五条河黄河、淮河、长江、钱塘江。预设：隋朝大运河快速记忆法：隋朝大运河都长在了我们的手上。五个手指代表五大水系，手指之间的四个空隙连接上就为四段运河。食指根部为中心点洛阳拇指指尖为涿郡，小拇指指尖为余杭。学生们把玩着自己的左手，记着大运河，一分钟后找学生上黑板画出隋朝大运河示意图，并写出“三点名称。）开通大运河的目的（多媒体呈现）预设：隋炀帝动了那么大的工程开通大运河，据说是为了要坐船去看琼花吗？隋炀帝开通大运河的主要目的是什么？（学生在书上找出答案）大运河的地位和作用预设：隋朝大运河是世界上伟大的工程之一，不仅运河长度在世界上首屈一指，而且河道的水深、宽度和通航能力也是最大的。它的建成体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。那么大运河有什么作用呢？

预设：画出隋朝大运河。预设：不是。预设：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。预设：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。

操作画出大运河加深学生对隋朝大运河的印象记忆。培养学生分析问题解决问题的能力。培养学生的民族自预设：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”这是唐朝诗人皮日休的一句诗。他的意思是，因为挖了大

豪感。运河隋朝才灭亡的，难道开通大运河

预设：正确评价大运河：不好吗？通过这一节的学习，咱们来①大运河开通以后成为南北交正确评价一下大运河。预设：怎样评价大运河我们一定要记住了考试的时候可别给忘了。说到考试，我想同学们都不陌生，每次考完试，是几家欢喜几家愁。那么谁知道让咱们又爱又恨的考试制度是谁发展起来的吗？下面咱们就来看第三节“开创科举取士制度3.创科举取士度（多体呈现）预设：隋朝以前选拔官吏的制度叫九品中正制。选官时只看重“门第”（也就是家庭背景）不太注重才能。这样当上的官能为百姓做事吗？所以隋文帝才废除了这种选官制度。看课文，通过对比，咱们来说说，科举制度的好处和意义。知识点：隋文帝初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立进士科志着科举制的正式确立。4.朝的灭亡多媒体现）预设：隋朝历经两代而亡，与我们学过的哪个朝代相似？预设：学生自学此节。小组讨论：总结出隋朝很快灭亡的原因。预设：能说出：好大喜功、不恤

通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一。②但当时开凿大运河过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担，造成了严重的社会问题。预设：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权利，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。预设：秦朝。小组讨论：总结出隋朝很快灭亡的原因。

培养学生能用正确的观点从正反两方面来看待问题。自然导入下一节调起学生的兴趣。培养学生分析问题解决问题的能力。培养学生分析问题解决问题的能力。培养学生在讨论中民力、征发大批劳动力，营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道、三次征辽东（打仗、奢侈无度、贪功冒进、急于求成等。预设：如果各位都是隋炀帝，上天给了我那么大一份家业，我没有珍惜，如果上天能给你一次再来一次的机会会怎样做？请各位陛下三思。七、板设计建立者：杨坚（隋文帝）建立时间：581年都城：长安统一时间：589年灭亡时间：618年八、教反思

预设交流自由发言。隋朝的统一与灭亡

总结问题的能力。培养学生通过学习能够总结经验教训并勇于发言的能力。本