七年级下册语文紫藤萝瀑布教学课件-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

比一比，看看哪个更美丽！了解紫藤萝

“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝’，落本叶植物，缠绕茎，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏，花、种子供食用。通称藤萝。紫藤萝瀑布宗璞写景散文比喻手法知人论世宗璞pú

，当代女作家，原名冯钟璞。她出身学者世家，细腻儒雅的气质使她的文章明朗而又含蓄，流畅而有余韵。知人论世你知道作者为什么要写藤萝吗？

宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年5月，作者的小弟弟又身患绝症。作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的顽强和美好，于是在其弟病逝前写成此文。写作背景读准字音

璞（）藤萝（）翩（）瀑布（）迸溅（）嚷嚷（）花苞（）忍俊不禁（）琼（）伫（）槐树（）伶仃（）虬（）酝酿（）púténgpiānpùbèngrāngbāojīnqióngzhùhuái

língqiúyùnjiànluódīngniàng说说内容：（）花（）花（）花看忆悟合作探究作者是怎样描写紫藤萝花的

？赏花花瀑花穗花朵色彩形状姿态一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫……就像迸溅的水花像一条瀑布，从空中垂下……一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着整体局部香味淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

1.领略美景。2.赏析语言。3.体会情感。活动任务

根据图片，找出文中你认为与图片相一致的描写紫藤萝景色的句子，根据示例，学习写作方法！

活动一：赏花品美，一幅醉人的图画看图赏美文佳句示例1:只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(把花比作瀑布,生动、形象、具体地写出了紫藤萝生长的繁茂)①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得生机勃勃;把花盛开比作笑容,写出花的美好可爱和作者喜悦的心情)

(运用比喻的修辞方法,生动、形象、具体地写出了紫藤萝花色彩鲜艳的特点)

②紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。③这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。(花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动)(“挑逗”是逗引、招惹之意,在语境中是贬义词褒用,将花拟人化,细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得靓丽可爱,玲珑剔透,极富有动感,又富有情趣)

示例2:仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。【方法点拨:具体分析某个词的作用及效果】它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。(是孤独、没有依靠之意,形象地写出了紫藤萝花开得稀落的特点,暗含作者对紫藤萝花命运的同情)(这句话蕴含哲理,它告诉我们人亦如花,遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去)

示例3:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。【方法点拨:从句子蕴含的道理赏析】它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。(这句话告诉我们每一朵花都是流动瀑布中的一分子,正是一朵朵花的绚丽、灿烂,才组成瀑布的热烈、辉煌。其实我们在生活中,也是社会的一分子,只有我们个体生命奋发和进取,才能创造社会的勃勃生机)活动二：忆花思美，一曲生命的赞歌

研读课文，思考：

以小组为单位，合作学习，找一找文中描写“我”心情的句子及作者的感悟，说说自己的理解。小组讨论：花的不幸和人的不幸各是什么，为什么说生命的长河是无止境的？

十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,使作者联想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此,小弟虽然身患绝症,但人类生命的长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？

“停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。设置悬念。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。照应开头。首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？

本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，借用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。紫藤萝的衰盛变化

自己家庭的衰盛变化人生哲理借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。紫藤萝败落家庭不幸小弟病症紫藤萝盛开生命的顽强和美好写景感悟合作探究托物言志：通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。活动三：悟花颂美，一席真情的诉说

随着年龄的增长，“小小少年”也有了烦恼，在你的生活中和学习中那一次遭遇或挫折做让你难忘，你是怎么做的，说出来与大家分享课堂小结

生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。布置作业

菊

梅

荷

松树

牡丹模仿课文中对紫藤萝花的描写,描写一种花,或者一种草,要学会运用各种方法对它进行描绘,如比喻、拟人等,要形象、生动。A3演示文稿设计与制作

【能力描述】

根据教育学需要设计与制作演示文稿，从而

1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力

2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展

3.有序推进课堂教学环节的展开

4.丰富师生互动的方式

在教育学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结