三年级语文、数学教学研判

峡口镇左溪小学2014—2015学年度第一学期三年级数学期末测试质量分析研判撰写人：谢雪梅一、基本情况我叫谢雪梅，现年三十岁，大专文凭，小学教育专业。曾从事多年的幼教工作，于2014年9月份应聘在峡口镇左溪小学从事代课工作。任三年级班主任和语文、数学等多门课的教学工作。二、教学情况本次期末检测，三年级29人参加考试，总分为1995分，平均分为68.9分，及格22人，及格率为75.9%，80分及以上10人，70—79分5人，60—69分7人，35—59分5人，34分及以下2人。三、存在问题通过看卷子，我找到了下面问题:1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如:填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。3、课上听讲不好，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。很多题型老师复习时不止练习过一遍，可是仍有不少出错的。、分析原因1、部分学生在做题时马虎，从题上往下抄写数字时写错，或者是没有看清楚题目的要求，从这些现象看出学生没有养成良好的学习习惯。2、学生对一些概念掌握不牢固，如周长、重量和长度单位的概念及其相互间的关系。从这些方面看出学生对基础知识遗忘较快，而且数学应变能力差，不能灵活处理问题。3、由于第一年从事小学教育工作，专业知识不够扎实，经验不足。4、由于常年从事幼教工作，使得对小学生的管理方法失当，教学方法欠妥。五、改进措施：1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生审题不仔细，计算粗心马虎，不仔细检查等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，引起我本人的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本素质，它将使学生受益终生。2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。子”互帮互助，争取班上每个人都能上一个台阶。能达80%能达80%。二O一五年二月一日峡口镇左溪小学01学5年度第一学期三年级语文期末测试质量分析研判撰写人：谢雪梅一、基本情况我叫谢雪梅，现年三十岁，大专文凭，小学教育专业。曾从事多年的幼教工作，于2014年9月份应聘在峡口镇左溪小学从事代课工作。任三年级班主任和语文、数学等多门课的教学工作。二、教学情况本次期末检测，三年级29人参加考试，总分为1483分，平均分为51.1分，及格12人，及格率为41.4%，80分及以上2人，70—79分4人，60—69分6人，35—59分10人，34分及以下7人。三、存在问题及原因分析通过对学生大体情况的分析，我认教学中主要存在以下问题：1、基础知识掌握不扎实基础知识是语文学习的基础，对于学生语文学习能力的提高和语文素养的培养都至关重要。我在教学中，忽视了基础知识的重要性，该强调的没有强调到位，该要求背诵的没有严格要求，导致学生整体语文水平不高。2、对学生阅读和写作训练不够阅读和写作能力是是对学生语文素养的直接体现，也是语文教学的最终目标，也是语文学科社会性和工具性的体现。由于初涉小学教育，在阅读和习作能力的培养上缺乏技巧，导致事倍功半，没能达到预期目标。四、改进措施1、认真深入地钻研教材，准确把握教学目标和教学重难点，严格要求学生，加强基础知识的记诵和应用训练；2、虚心请教，积极学习，提高自身业务水平。结