小学美术-拓印花纹组合画教学设计学情分析教材分析课后反思

《10，拓印花纹组合画》一.导课1.今天老师来教大家画一幅画，首先准备了一张薄的纸，一片树叶，还有一支油画棒。（投影仪示范演示）2.大家都知道这种方法吗？（总结说明拓印）3.拓印这种方法很简单，画完后纸上会出现一片小叶子，为什么会有这种效果？答案是，叶子上有凹凸不平的叶脉，你用手能摸得出来，当你把它盖在薄纸上，有颜色油画棒也能感觉到，所以纸上就出现了叶子的样子。4.刚才老师用一种颜色拓画了一片叶子，接下来，老师用几种颜色的油画棒，多拓印一张更好看的画。（投影仪演示）并展示作业。5.在生活中有很多东西都是凹凸不平的，都可以拿来当作拓印画的材料，我们来看一下。（课件，拓印材料）一一讲解。二.新授课1.刚才我们在熟悉了拓印的方法及各种拓印的材料。现在我们再来打开课本，欣赏一幅不同的画。2.分析作品《窗》（1）先找同学说（2）画面很丰富，有各种纹理（3）是用各种拓纹组合一起3.出示题目4.拓印花纹组合画，是将各种不同材料拓印的花纹组合在一块的画。5.两种方法（1）组合拓印（2）打乱重组6.示范7.教学过程（1）拓印:颜色清昕，鲜艳（2）撕碎:形象观察（3）拼摆（4）粘贴（5）装饰（6）欣赏幻灯片范画三.作业1.说过程2.欣赏组合画（课件）3.材料4.辅导四.展评1.自评2.互评3.老师总结五.小结延伸同学们今天做的都很好，希望大家在课下做出更好的作品。收起学情分析：在教学活动中，教师和学生一起对范画进行了欣赏，体验。有了这样的铺垫，对于学生后期的绘画显得得心易手。同时，学生也学会了欣赏作品，评述作品。

效果分析：教师的范画对于学生来说，是一种很好的对比资源。教师可以借助这个资源挖掘内在的特点进行分析和整合，在欣赏的过程中，其实是孩子一个经验的积累，然后加上自己的经验基础对所画的事物有了新的认识，为此，学生的绘画作品自然丰富多彩。

教学反思：

过程：在《拓印花纹组合》中，教师出示了一张用树叶和银币拓印出来的纹样进行想象添画成汽车的范画。教师问道：“你们知道老师的汽车是怎样画出来的？”，“你在画面上都看到了什么”，“如果让你进行拓印添画，你会画什么呢？”

等等一系列问题，和学生一起对教师的范画进行欣赏与探索，接着在此基础上进行添画活动。最后发现学生上交的作品中，小汽车的造型有了很多的变化，甚至有些学生可以根据树叶形状的不同，进行想象和创新。绘画出了三轮车，蜻蜓，树林，房子等事物。

教材分析：本课属于造型表现的学习领域。本课的设计是《有趣的拓印》延伸，在基础上，进一步熟悉，进一步熟悉技巧，学习拓印的纹理如何组合，拼贴成有趣的画面的方法。训练学生组合拓印、拼贴制作的手脑协调能力，以及对肌理花纹的视觉理解能力。为今后学习巧用肌理和运用纹理画画奠定了基础。拓印技巧在这一课学习的基础上，可拓可印，组合方法又多次拓印和分解重组合等。活动形式多样，具有较强的可玩性，不但可以提升学习的趣味性，而且还体现了第一段的玩中学的课程理念《拓印花纹组合画》评测练习1、拓印的方法有几种？2、物体在拓印时，为什么会出现拓印纹样？3、你能说出生活中的几种拓印