小学美术-拼泥板教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版美术三年级下册《拼泥板》教学设计课题：《拼泥板》课时：1课时教学目标：情感与审美：培养学生热爱生活的情感，增强合作能力，拓展思维空间，丰富学生想象力和创造表现意识。体验与发现：认识了解泥板造型是陶艺制作的基本方法，学习掌握泥板造型的方法和步骤。实践与创作：观察和塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。欣赏与评议：能对祖国传统陶艺及自己和同伴的作品有认识并进行简单评价，增强感悟力和审美力。教学重、难点：教学重点：将拍平的泥板通过卷折，刀刻，切挖，粘贴等多种方法，把它变成一个新颖的形象。

教学难点：学会用泥板塑造有趣，生动，夸张的艺术行象。教法学法：课堂教学多种教学法并用，切入学生的兴趣点，体验导入，讲述、演示、分析等多种方法并用。学生主要采用自主探究、同伴互助、合作的学习方法。教学准备：教具准备：相关图片资料、彩泥范作、演示台、多媒体、奖品等。学具准备：彩泥、滚棒、有肌理特点的物品、各种切挖、刻划用的泥工刀工具等。教学过程：一、组织教学，激趣导入：1、老师带来了一段小动画，想看吗？放课件。2、里面的小人是用什么材料做成的？泥巴，导出课题——拼泥板。二、欣赏探究1、第一站陶吧展馆，欣赏泥板作品。参观了这么多泥板作品，你有什么收获，有什么疑问呢？2、你们想想。怎样把泥巴变成泥板呢？拿出彩泥试一试，找生回答，3、第二站陶泥小作坊，学习制作方法。把泥变成泥板主要有擀压法和拍打法两种，泥板不可做得太薄。泥板做好后，还要用到卷、折、刻、挖、贴等手法，才能让它成为一件件精美的作品。板书：卷、折、刻、挖、贴。4、小游戏：你能在一分钟内运用学到的制作方法做出一个有趣的形象吗？倒计时开始，学生制作完展示作品。5、以小鱼为例讲解浮雕泥板做品做法。6、教师演示立体泥板作品制作方法。这两种方法都可以用，你喜欢那种？7、第三站小学生泥板作品展，教师介绍泥板作品使用的方法。8、你有什么想法？能不能也做出这么多漂亮的作品来！9、作业要求：用一块泥板通过卷、折、刻、挖、贴等方法，大胆想象、装饰，制作成有趣的形象，要求新颖独特。温馨提示：1、泥板不要压得太薄，否则易断。

2、接口和装饰部分要粘牢。3、根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰。三、学生作业，教师巡视辅导。分组指导，可独立完成也可合作完成。四、评价1、小组内自评，好的插上小星星。2、实物投影展示，自评、互评、师评相结合。五、拓展最后一站陶艺博物馆，介绍欣赏舞蹈纹彩陶盆、人面鱼纹盆、秦始皇兵马俑、陶瓷。艺术来源与生活，生活中处处都有美的存在，请同学们做一个生活中的有心人，做一个美的使者，不断去发现、欣赏和表现我们生活中的美！六、板书设计：拼泥板卷折成形刻挖贴装饰学情分析学生平时常玩的只有橡皮泥，并且很少接触陶艺。因此在教学中也选择了用橡皮泥来进行创作。平时学生爱玩彩泥，在课堂上要注重的就是怎样引导他们去玩，玩出新意。在教学中，教师要逐步引导学生认识泥工的乐趣，由简单到复杂用泥板造型。同时要让学生了解：泥板的表现形式虽然只有一种，但表现内容却比较广泛，如：学习用品中的书包、课本，生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。效果分析《拼泥板》是湘版三年级下册第十课，本课属于设计·应用学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。《拼泥板》要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拼泥板拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。本课拼泥板教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。整堂课以一次开心旅行为情境，贯穿始末。从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。从学生的作品中可以看出，学生的想象力是无限的，有的学生制作人物小姑娘，还有用泥板卷成筒制作城堡，还有制作鱼，还有的同学制作电视、电脑、手机、手表、汽车……装饰方法在提示后，同学们分别用工具、树叶等上的花纹印出图案，还结合泥条、泥球等进行装饰，充分利用了身边可用的素材。但也有的同学把时间浪费在造型的塑造上，没有明确的目标，还有的同学习惯不好，手忙脚乱，一次次重做，影响了作品的成型。不过学生经过了这次的失败，吸取了教训，同时把失败的经历分享给同学，让其它同学避免了失败，这也是一种探究，经验的共享。总之在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的洋溢着快乐的课堂。教材分析《拼泥板》选自义务教育课程标准实验教科书（湘教版）第七册。本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生[]热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。本课教学通过泥板的制作，用卷、折、挖、粘和刻等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的事物。教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了动物以及生活用品等多种形象，如主体图的龙头采用了卷折和切挖的方法；笔筒则采用了卷和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出了物体的形象特征。作业要求：用一块泥板通过卷、折、刻、挖、贴等方法，大胆想象、装饰，制作成有趣的形象，要求新颖独特。温馨提示：1、泥板不要压得太薄，否则易断。

2、接口和装饰部分要粘牢。3、根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰。课后反思本课《拼泥板》要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拼泥板拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。本课拼泥板教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。根据学生特点，把教学环节设计如下：观察欣赏——体验感受——讨论交流——合作表现——欣赏评价。在学生制作活动中提醒学生：一是泥板不要压得太薄，否则易断，不便于塑造形象；二是接口和装饰的粘接要牢，不然干了以后容易脱落；三是要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现。从学生的作品中可以看出，学生的想象力是无限的，有的学生制作人物小姑娘，还有用泥板卷成筒制作城堡，还有制作鱼，还有的同学制作电视、电脑、手机、手表、汽车……装饰方法在提示后，同学们分别用工具、树叶等上的花纹印出图案，还结合泥条、泥球等进行装饰，充分利用了身边可用的素材。但也有的同学把时间浪费在造型的塑造上，没有明确的目标，还有的同学习惯不好，手忙脚乱，一次次重做，影响了作品的成型。不过学生经过了这次的失败，吸取了教训，同时把失败的经历分享给同学，让其它同学避免了失败，这也是一种探究，经验的共享。课标分析：以《小学美术课程标准》精神为指导，结合本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想像力和创造表现意识。构建以学习者为中心，以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程。力求达成以下几点：1、激发学生学习美术的兴趣，陶冶学生的情操，提高审美能力。通过多媒体呈现的大量图片、小游戏让学生学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、听觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，感受传统人文艺术的审美价值。2、在广泛的文化情境中认识美术。通过多媒体展示泥板作品、陶瓷作品，把握美术与社会生活的密切联系，让学生在广泛的文化情境中学好美术，感悟美术，理解美术。通过图片、实物等引导同学认知美术与生活、美术与社会及文化的紧密联系，培养学生热爱民族传统文化，热爱祖国的社会责任感。3、培养学生解决问题的能力。在引导学生认知的过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生在观察比较中发现问题、解决问题，提高自学能力。4、培养学生的创新精神，促进学生的个