暑假预习初一语文知识提前学

下载后可编辑———暑假预习初一语文知识提前学暑假在家，语文我们肯定要提前预习，初一语文的学问点，初一的新生们，不要再玩了，收收心，抓紧提前学习吧!还等什么呢?抓紧动手保藏吧!我整理了相关内容，盼望能关心到您。

暑假预习初一语文学问提前学

第一单元

第1课漫步     

第2课秋天的怀念

第3课羚羊木雕

第4课散文诗两首《金色花》、《荷叶母亲》

第5课《世说新语》两则

第1课.漫步     莫怀戚

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

分歧q蹲dūn下

2.解释下列词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。

(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记学问清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记学问清单

《漫步     》的是莫怀戚。

第2课.秋天的怀念史铁生

一、重点字词

1.给下列字注音。

tānhunshyǎngjubiqiocufngshnwāndu

瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆

二、问题

1.课文主要写了什么?

课文叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱.

课文写了四件事：

(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

(2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛.

(3)母亲央求“我”去看花

(4)母亲的临终嘱托

2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。

3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为?

.答：由于母亲盼望“我”的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我”答应去看花，母亲竟兴奋得坐立担心?为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?

答：由于母亲看到了“盼望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?

答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心，打算好好照看自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。

第3课.羚羊木雕张之路

一、重点字词

1.给下列加横线字注音。

犄jī角怦pēng寒颤zhn攥zun

2.解释下列词语。

(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

(2)形影不离：形容彼此关系亲密。

(3)自作主见：不与人商议 ，自己打算。

(4)仗义：讲义气。

(5)满不在乎：完全不放在心上。

二、重点句子背记学问清单

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最难过的人!由于我对伴侣反悔了。我做了一件多么不光荣的事呀!

三、文学(文体)常识背记学问清单

1.《羚羊木雕》的是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

第4课.诗两首

金色花泰戈尔

荷叶母亲冰心

一、重点字词

1.给下列加横线字注音。

匿n笑嗅xi膝xi

2.熟识下列段句。

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会熟悉我吗?

(2)母亲，如果你梦中观察一只很小的白船儿，/不要惊异他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲伤归去。

二、重点句子背记学问清单

1.我仍是不灰心的每天的叠着，总盼望有一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

三、段背记学问清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学(文体)常识背记学问清单

1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

2.《纸船》选自《繁星》，冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

第5课.《世说新语》两则

陈太丘与友期

咏雪

一、重点字词

1.给下列加横线字注音。

挛y撒sǎ柳絮x拟nǐ

2.解释下面加横线的词语。

(1)寒雪日内集集：聚会

(2)白雪纷纷何所似似：像

(3)俄而雪骤骤：急、大

(4)未若柳絮因风起因：凭借

(5)陈太丘与友期行期：商定

(6)相委而去委：丢下、舍弃。去：离开

(7)下车引之引：拉

(8)元方入门不顾顾：回头看

3.找出下面句中的通假字。

尊君在不(不)通(否)

二、重点句子背记学问清单

1.用原文填空。

(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”

2.将下列句子翻译成规代汉语。

(1)未若柳絮因风起。

不如比做凭借风吹起的柳絮。

(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。

点拨：重点理解“未若”“因”“到”“顾”等词语。

课文背诵“六法”

背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。但在平常的背诵活动中，许多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。

其实，背诵也要留意讲究方法。只有依据课文的不同，敏捷运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面为同学们介绍几种行之有效的方法。

1.线索法。

就是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在规律关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。

《狼》的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法。

⑴层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最终依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最终背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》其次、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数困难情状;次说困难能造就人的缘由;最终作结。然后再把三个层次串连成诵。

⑵词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是肯定愿。依据关联词语，串连成诵。

3.支点法。

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。

本文的警句是“先天下”二句，有此理想才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：⑴开头以类比方式点题“陋室德馨”;

⑵隐居生活：A，环境：苔痕草色;B，交往：谈笑往来;C，生活情趣：调阅，无无;⑶类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4.观赏法。

有些课文的段落荟萃了很多好词好句，我们经常为之沉醉。观赏法则是在熟读课文后在字里行间寻找美丽词句，说出理由，感情朗读，相互沟通，自赏共赏。

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

5.图画法。

就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以依据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。

如《望天门山》、《江南春》、《敕勒歌》、《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。

6.比较法。

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再确定，最终是四个排比反问句的句式特点。

抑：没有没有或