《鸟天堂》说课稿66

《鸟的天堂》讲课稿各位老师：你们好！我今日讲课的课题是《鸟的天堂》，下边我将从教材剖析、学生剖析、教法、学法、教课程序几个方面来说一说我这堂课的设计。第一我说一下教材剖析课文简说《鸟的天堂》的作者是我国有名作家巴金，课文记述了他和朋友两次路过《鸟的天堂》的所见所闻，要点写了静态大榕树和群鸟活动的情形，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞叹。本文最大的特色是：动静联合，遣辞造句精妙正确，神韵实足，表达感情充足，细腻，描绘生动仔细，充满了诗情画意。说教课目的我依据新课标中“知、情、意”三个维度，再联合本课的特色，从学生学得主动、学得生动、学会创新、学习实践出发，将本课的教课目的确定为：认知目标：认识课文3个生字，会写10个生字，正确读写“绚烂、白茫茫、规律、空隙、照射、树梢、静寂”几个词语。积累文中好词佳句。技术目标：有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分，学习作者“动静联合”的写作方法以及抓住事物特色进行描绘的方法。感情目标：边读边想象画面，感觉南国的漂亮风光，领会作者热爱大自然的思想感情。教课目的确实定诚然离不开教材所供给的内容，及其所能训练的能力系统，本课的教课目的，我充分考虑到学生的心理状态和认知水平，由于，学生不单是教师施教的对象，更是讲堂教课的主体。为此，我确立了以上教课目的。教课重难点：依照课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了以下教课重难点：要点：指引学生想象《鸟的天堂》的漂亮情形，领会作者两次路过《鸟的天堂》的不一样感觉。难点：领会描绘大榕树特色的语句。那么，如何来突出要点，打破难点呢？我是这样设计的，语文这门学科是经过文字来领会心境和感情的，但是，小学生的思想发展还很不完美，理解能力低下，在传统的语文教课中，老师经常运用语言表达，挂图展现，板书剖析的方式来打破教课重难点，本课，我想充分运用多媒体的优势，把课文、图片、声音、录像等组合成课件，向学生展现大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等，这类图文声像并的场景会大大提升学生的学习兴趣和认知能力，在打破重难点上也会有明显的成效。说教课准备教师准备：大榕树的挂图、有关课件、生字卡片等。学生准备：制作小鸟图片、查阅《鸟的天堂》的有关资料，收集有关大榕树的资料，以备讲堂沟通。二、学生剖析五年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的要点时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些浅易的认识，养成了必定的好的学习习惯，有了必定的阅读能力，念书发问的能力。因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大多数学生关于如安在阅读活动中边读边想的方法不明确，在实践中应怎想，想什么不够清楚。下边为了讲清要点、难点，使学生能达到本节设定的教课目的，我再从教法和学法上说说。三、说教法在教课中，我们不单要让学生“知其然”并且要让学生“知其所以然”，科学合理的教课方法，能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满统一。为了达到目标，突出要点，打破难点，解决疑难，我详细运用了以下几种教法，情形设置法——主若是激发学生感情，惹起他们的学习兴趣，讲解法——充散发挥教师的主导作用，系统地向学生教授知识。点拨法——是教师在学生议论的过程中，乘机点拨，让他们睁开联想和想象，拓展思路。在以上几种教法中点拨法是最重要的一种方法。四、说学法我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，所以，作为教师要重视学法指导，教会学生学会学习，把学习的主动权还给学生，倡议自主、合作、研究的学习方式，充分调换学生多种感官参加学习过程，并重申一些学习习惯的养成，本次教课我运用了以下几种学法，勾勒圈点法——目的是让学生养成勤动笔墨踊跃念书的好习惯。议论法——让学生踊跃参加学习过程，悬念法——让学生带着问题读课文，这样针对性较强，思路清楚。此中议论法是最重要的一种方法。五、说教课程序最后，我来说说我教课程序的设计创建情境激趣导入我设计的导语是（请同学们赏识格尔的《天堂》并把它作为背景乐，用课件出示天堂这个词，发问用来比喻什么？那么鸟的天堂指的又是什么）此导语以师生对话的方式睁开，这样就除去了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。初读课文整体感知第一，我会让学生借助说明和工具书解决字词问题，用多媒体和生字卡片检查学生自学状况，并有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，比如（一簇簇、目不暇接、规律、空隙、树梢、静寂）。等几个词语。这一环节为学生阅读文本扫清了阻碍，也表现了语文学科工具性的特征。接下来，我会请数位学生疏段朗诵课文，其余学生边听边圈画出每段的要点词句，理清文章脉络。此环节力争将学生置于阅读的主体地位，让学生边读边思虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听闻读和归纳能力。研读课文悟情悟理第一，我会用多媒体出示以下几个问题：a这旺盛的大榕树为何能成为鸟的天堂呢?为何文中的鸟的天堂会加上双引号作者为何特写一只画眉鸟。它的心情是如何的？说一说作者两次经过鸟的天堂的不一样感觉。我会让学生先默课文，在小组中睁开议论得出答案。其次，用课件向学生展现“绿叶的多”、“枝上生根”等特色。启迪学生联系上下文，联系生活实质说说自己的感觉。让学生要点领会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动”这句话。鼓舞学生充散发布自己的看法，并对学生各自的看法赐予必定。经过这一环节，解决了本次教课的要点和难点。精读课文领会感情1）播放“群鸟纷飞”的课件，让学生赏识这喧闹的场面，形象感觉这部分的动向美。尽兴地享受文中语言文字描述的美。2）出示大榕树挂图，利用学生课前画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上高兴的音乐）指引学生想象小鸟在榕树上生活的情形，沟通感觉：你想到了什么？最后，再美读课文，背诵课文的出色段落，共同感悟：这“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！小结学生提出问题带着问题读课文，读中解决问题，这不过阅读教课中的浅层目标，创新式学生应拥有的是带着问题走出讲堂，所以，本课的小结我是这样来设计的。本课的中心是：大榕树被大自然给予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。请同学们想想经过课文的哪些方面我们能够得出这个结论？除此以外你还想到了什么？拓展延长重视课文内容，适合对课文进行引申，使课文的作用更为突出，有益于学生对知识的串连、积累、加工。本次教课的拓展延长我是这样设计的。播放文中的“小画眉”。提示：若是你是小画眉，你想用如何的方式来表达心中的感觉？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画）让学生选择一种自己最喜爱的方式表达自己学习的感觉。作业部署一节好课的结束应当是学生课外练笔的开始。我的作业部署是鸟的天堂现已成为一个旅行胜地，以导游或小鸟儿的身份