「特级教师预测2009年高考命题趋势(语文)」

测０题文）京市特级刘起增刚面世的普通高学校招全国统考试大纲语文年)(以纲共分五个部分:一、考试性；二、考试能力求；三、考试内容；四考试形式；五、型示。该考纲五个部的文字表述20０年版的文考纲的字表相对照，字变化皆。以纲作为高试题命制依据这说明“传统高考文”试题的命制要体2０年试题的特点，保试题的稳性。鉴于考纲并无任何变化的特点,在备考的过程中，必须严扣紧考纲的四十个考逐一训练到位。但是又不可平均使时间，针对近年来生的测暴露出的突出题,重做好如五个方的复习:一、代词鉴赏考规定“鉴赏文学作的形、言和表技巧古诗词表达技”鉴是生备考中教师词鉴中“表达技”分古诗词鉴中和两。应大分，分、(于)、(言)、(于)为、、、、。这分的复习备要做。二、言考规定“中的对这试题考好但，考应以下点1.文时应以为,为；文中的词的一词古;到文言特式要;要文语中的；.要一文化；要；不词语；语作用;,但词变，该词词。复习时，在述的以试,训练，方可。三、学、文考纲规定“能一学、文”，纲“题示测过三文章，《植睡眠谜》《尘暴《铜奔正名，扣紧点，细研究篇文及文所设试题,会发现生阅这两文章时缺的“形式”常识,而行的高语文材对式逻常识字未提,致使学解答然科类文章社会学类文试题感到模茫然因此，师应会学从形逻辑度解读然科学和社会学类文章应该先清概念什么是概念的内涵什么是念的外延说清断,什么是判的质什么是判断的量，什么是断的态；最后说清推理要遵守则，要合乎情理。做了上必要铺垫后，生阅这两文章的能力会有一定的提高、读规定“能社、和的“题例”中了散文,即报秋《绵阅的主观试历是生答题时深感之说散文读主观性试、判，考生。,时应两点:究型。点“理解文中要的”,研究“理型试考“理解文中的”研究“理型题点学语(”研究型试题；点点中”和“中度”,究“主解型试题。,考生最是“现题型”。因此，教师要扣紧考点做的读。现四式,散文及述、情;篇，检测文章篇,检测文章篇；。考纲的文字概性,高三师生考时必考点。文08高语文文题，中题作文,文,题作两。是有，“作文和“材作文”秋，“题作”即。这的一是对的后一。考纲题型示”一作题中题作文题文三材作三,考考作文时，是该三作文题型，题”然有时，。题作文，要学生题时题，即题中能示章和情感的性语。学生语式题语式题式题题力。材作文，要的过中提示学生要的及的作文。材作文的类型要要字材材作文，一材和材作文要例材和作文，材和生材文。题作,要学三模式:模式材、示语题和要；是解题式,即题材是题解是材、题三一是题,即材,提示语,只题。考规定,对学生的题,上内应作点。然纲规定考点。测理）师祥师孟婷一、０年学考的体求由育部试心颁的２009科试大纲以下试大纲),与前两年相比，没有本的变化。强调考查知识的同,注对能的考。要考生所学内容会贯，考考生在理的基上牢掌握基的力。点放系统握课内容内在系上放在握分问题方法和决问的能上。体说，着阐明对数知识数学力的查要。1.对数知查《考试大纲》中所说的知识是指教学大纲所规定的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及蕴涵在其中的数学思想。要求达到“解理解和掌握、灵活和综合运用三个次。数学思想和方法蕴含在基础知和基技能中，《考试大纲》强调，对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次的考查考查时须与学知相结,通对学知的考,考对数学思想和方法的理;要学体和思,注通性法特技有测考对数思想方法的掌握程考试大》的一求,指对数思想查的,指了数学思想考查的方法２.对学能力的考查要求《考大纲着重思能、运能力、想能以及能和了化了的查要。对思力,《考试大纲指“思能是数学心”。求考生“会对问题、比、析、综合、和概,会比和理能合”。考查的内容,以知识，通想、、、运解、明和式，考查考生对中的式数和数学式的思和和理性思,数学能力的体。《考试大纲对生思能力考查放在能力考查的，强调思能在数学能力中的体与心，测考的理性思平运能力试大纲对运”了的说:“运对数的，对的变与分解变,对解”。要考生“会则、公式运变和数理;能问的，与合、简的运要对数和”在基上，对能的内涵了明的，指“能分运、运方、运式、运程系程中的能，运程中到调运的力”。一定，数学运的程到了理性的高。是对运能力的,是对程思程的和要求，指明运程中思方。《考试大纲》对空间想象能力解释为“是对空间形式的观察、分析、抽象的能力”,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言,以及在原有图形上添加辅助图形或对图形进行各种变换对图形的想象是空间想象能力高层次标志，主包括有图想图和无图想图两种。对间想象能力的考查《考试大纲提出的求是“能根条件作正确的形根图想象出观的象正确地析出图中基本素及其互关;能对图进行分、组合变换；运用图与图等手段象地揭问题的质”。“实践能力是将客观事物数学化的能”，这是《试大纲》对实践能力的注解。其过程是依据实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型并加以解决。具体说,要求考生能合运用所学数学知、思想和法解决相关学、生产、活中简的数学题能理解对题陈述材料并对所的料行、理和,将实问题象为学问，数学型；用关的学方解决抽象数学题并能在基上用数语言确地述和,这是实践力的查要求为求用问题的思。识，考试纲》试题与、知识体形式、程等方提确的求指:识是理思的层次表现。题要求是问，造和的题要注问题的,体思的并提要“查数学主体体现数素质的题;数、运变化的题;究、型型的试”。出，考问题，试题的知是学主体,题的观型是究、、型题。来,数学高考试题的注能力,并以力为，考查种力为,对思能力的查将，体现理思的考，思科学、抽对运能力的查要对理和的考,查以运主，考查、简。对间想象能力考查,要现文字语言语言及图形语言之间的相互转,表现为对形的识解和加考查与运能力、思能力相合、方几1.《考试大》中指出：对学基知的考，要要对学知识体系的，要大,构数学试题主体。《考大纲》在考分文、科出的考：科几何用)有13考，)有3

考；文科体何16考，)有122考。考试题,对高中数材各所的、质、式、法、理的用作为的考查。，注各考的,为“考”注有所,在知提,加出对数数、量等式方程、直简单何、与、数大识的考查。这现《考试大纲》对识考查的题求,无在基,出知识并加以炼事实高考试题考查基知识，考查综合,综合的根基是基。有基,会,提高综合能力。提炼思,思对数学思想的考查是高考原。来，大识的数学思想有：数与方程的思想,数形合的思想，分与合的思,化与转化的思想与思想，有与无思想,或与的思想对数学思想方法的考,对学生数学学科,学会数学地提出问题分析问题和解决问题，学的理，学生的能力,关的作用。,在高考中，提炼数学思想,能运用数学思想法有解决相关问题。.注交汇角大纲明确要求要从的高,在知试题学基。随,网络,数方、三函数，解析何平何平与计数理，毫无议地了新知识络交点因理所然地成了考命的新热。这新热点与“数列数与等式空图形平面形三角函数三角换”等原有的识网的交汇点样在９后命中必将命专重视和青,高知识汇点命热。.新结合新今年向了一的命,将适度收新程的。面几中的问题与解析几何合考查是一的题。此,课标教中的合推大纲试题命所吸。这试题地体新知识的交,新结合推陈出新的原然。.适,高考命制的新问题是时要高考数学试题的有断、推理、、、设计。问题求解有成的式、理,过对问题的解,从学习出解问的知设计解题的思和方，体思维的深和,此考的学习、地解问题的一的。，这在思有高的求。因，们当对这问题专,这样,有地学的新,高在。年命题()中平教一、９高求教考中的年学科考试大(大纲,考试大纲)年,有的变。在查知识的时，注重的考查。要求考对所学的,考查考在理解的基础基的重点在统课程在,在析问题的方和解问题的。体来,着明了对数学知识、数学考查要求。

对数学知识的考查要求《试纲中知是教学纲所的数概、、、式理在中的学思要达“了解、解合”三。数学思和在基础知识基，《考试大纲》,对数学方的查是对数知识在高的查，考查时与学知结，过数学知识的考,对学思和方的解要从学科整体义和思想价值立意,注重通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对数学思想和方法的掌握程度。显然，《考试大纲》的这一要求，既指出了对数学思想考查的意,又指出了对数学思想考查的方法。对数考查求大纲、、象力以及实践创识细说,并提明。于纲》:“维力是学心。求生“会对题或资料进比较、分合、抽象会用类比和演绎进能合乎行表述。考查的法和容是以知为素，通空间象、觉猜、归抽象符号示运算解、绎证明和模式构建等诸方面，考查考生对客观事物中的空间式、数量关系和数学模式的思考和判,形成和发展理性思维，构成数学能力的主体。《考试大纲把对考生思维力的考查放能力考查的位，旨在强思维能力在学能力中的体地位核地,有效检考生的理性维。关于运算能《考大纲首“运算”作明确说明“运括对的值和算,对式的合分解,对量的求解等。并要求考“会法、进行确运形和数理能问的合的算;能求对数进行和算。在,对算能力内作明确的，指出运算能括分运算、运算、运式、运算等一过程的思维力，括实运过程中调运的能”。这一,数运算的程提了理性思的度这是运算能的,是运算过中思维的和,为指明运算过中的思方。《试大纲对空间象能力为“是对空间形式观、析抽的力”,主要为识、和形的想象力识是指察形素间的系指和号化为形,以及在有形或对形进行对形的想象空想能,主要括有想和想对空间想能力考查考纲》提的要求作确形,想象出观的形;能地分出形中及关系能形行分解合;会运用形表形象示问题”。“实践能力是客观事物数学化的能”,这是《考试大纲》对实践能力的注解。过程是的生,提关数量关系，构数学模,并以解说，要求考生能综合运用学数学知识思想和方法解在关学科、生生的数学问题能理解对问的材料，并对资料进行归纳理和分,实问题抽象为数学问题立数学模;能用关的学方法解这抽象的数问题,并能在证的用数确地表述和说明然这是对实践能力的考查要求,为指了求解用问题的思维程。创新意识《考试大纲》对题、知体、形式类、程度等方面提出了明确的要求，指出创新意识是理性思维的表。题要求是创比较新的问题，构有一度和度的问题要注重问题的,体思维的发性并提出“心考数学主体内容，体数学素的题数形运化的题;、、放的试”。出,考创新问要，试的知识体数学的体内容试题的观是、放试题。，数学考试题的重能力意,并以思维能力为核,面考查能力。为,对维能力的考查，着体对理性思维的考，强调思维的科学性、性、象性。对运算能力的考查主要是算理和逻辑推理的考查考通以数运算为主查、。对空间想象能力的考查,主要体现文字语言符号言及图形语言之间的相转译表现对图形的识别、理解和加工。查时与运能力、逻辑思维能力相结合。二把握几建议１明确考点出重《试》中:数学基础,既要全面又突点对学科系重容占较大比学试。试》在试、科列考点理科几用Ａ)版共有132点用）版共有38个点;文科立体几用）版的共有11６个点用)版的有12个考点历年的考试题高中数学材各所涉及概念、性、公式法则、理的应都作了为全面考查。此复习中应当意各个点的面俱到防止因为猜“不考”而漏缺。当然复习时注意所侧重在近年不刻知面，突出了对数列、数、面向、不式、方、面何体、概与、数大重点章知识的考查。然现了《考试纲》对重点知识重点考查的题，在全面基的时应注意突出点知识加复。，历年高考试题考查基础识，又查合容，合的基基。有基了重点,能高合力。思,思维对的则。年大共数思，数思,分与合思,与思思,思,然与然的思加对学思法的查,对学刻数学科，学数出题、题和解题，学理性思维，学的能,重要作因在复，数学,能用思方有解相题。

重,《考大纲明确要，要学科体高和思的考题,在知识点题，对学基知识的查到要。的不,知的点在,数数方与式面向与，解几何与面向、几何与几何概数理，成的识，因理所当然了高题点点与“数列数与不式间形与图形、数”有知识的点在年高考题中题的重和。因此,高复习要于的知识，于高考题点。结合,出年明年大教向材的。了支,高数学题的的念例把面几何中的面题与几合查个的例题。此，教２２的合理容大纲版试所。试题能较体现知识的结合,出的则然。,能高考中定的题的要。高考数学试题常的主、、比理、猜、现、。题解有成的公式、法则定理,要对题的理中学习出解题知,解题思和,体思维的,此测考的主习能力性解题能力及,,

.,容:取息；把握主旨；领点、;、关系等过,状态览；注重,不抠个汇断答.择以下:①容覆盖查范均为列——包非形、、态情词词容副代连从倒惯达；重,动词查;③境作,供境间查言运用必部全面单选,不易采海战术但把过,别错反看看同时简单总规律难记死记牢即千万难花费太时精,重视、时态、动词相关单选期,可以取相集方式整理、补“漏子”理按照纲“先口归纳抓核心辨差异,找律编口诀举反巧滚雪”,使初、内容融贯通例

不定式宾补时带不定式宾补时带“两”、“五看”、“感觉”,

下面口给帮助使役动三个ｈｅｌ之后可带可不带),它以排外两即hearｔｏ;五即seｅ,ｗｉce,ｏ；感觉,即ｆｅ(2)接动词不定式作动词哪?个“ｍｅｗｐhla”(豆腐喽)帮助归纳记忆字母代表个单词m-mｅａ打算)设法e-exｅct(期－ｓe(拒绝;d-dare(ｄeｓ渴),ｄｒｅ(决心)决)ｍ(；－ｅｒ企)；－想),wish(希);ｒｏmise(答)eｔ假装),ｐlan(计划)h-ｈ；ｎ渴望)leｎ);a-aｓaｒｒange安排)物动词后从句谓动用ｌ动词形,,,,shou,,

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字义判推理断)判断中心注全中心不太,但不能内相差太远猜义上下因英特没上下没意阅理学、、项起理解基础上,领查内容理查法识,因答不能细利细对意进推理判看各项上什不切忽印５.单拼写中又现评卷备中意音合忆忆(不规）(AＡ如ｔ式如yｂoug式如ABC如oone)分记忆;记忆如:ome-go,ｒig等区别记忆如义或义earn,study,音音ｉ等,似ｔｅ,ｕｉck,z分记，用复词如ｓｐ—ne+ｐaper等；想忆如ｈ联到，,class,cｌssmate,

ｈｅｍｒ，ｕｅ等；前缀记忆如:ｃｃａｆｌｓ-caｒｌyssly等；“不式”找感觉忆，对表示频率及时光、岁的词用不等式”找感觉忆如：ａs＞ｌｃｌe>neear>seaｏｏｈ＞＞ｉｎｓecond等;连词成句成文记忆单词拼考查的点单词以下三情形:有的词较长难记住,有属于仅发音也不清字的,还有的于通过语意思能猜测词的考生在题过程还要特注意词的变化——名的单复数动词的态、语和人称,形容词和副词以及它们的比等级。.

短短文改错的质就是同学自己考自己在临战阶段学之间可互批改自己的作，互相发错,这样既提高写作水平又习了改错

写作也是同学们分分,是到后要重写作，要，不要了:三,不写还要用用词和式汉的习临,不也光。考生答过程中要注意:注意题,要点。作要及意,点、、题要。)要。点和，要，成句,句,高级。连句成连句时,要注意用连。，注意拼写点误人称、态、语错；句和错误;考句式的变和的就是语单的要,到“,平”。在高考复段，考要在,语用,，重对动词复习，，提语,为和形同时注意的时，题的样化。特注人、人的和,,能容的文，写作能的和单词记忆，要们高考,点和对考生的要,有实，的，生同，能在209的高考中于不。趋(）,可以,强调现了学科知与社、科发展的联系注重能力查，特重视验分析探究力及维能的考。试题较注双基的试，把了中化学主干识，及的识点比多，覆了中化学的基概念基本论、元化合物有机学、学实、化计算方面。年的《考试大》在内、题型、分值等方均没有大变化仍然强调观察能力实验能、思维能、自学力的考。高考主是考查生的学能力就是考查学生掌握运用知识技能的能力思维能力和学能力近几年高考非重视基础许多知识回课本。“3+X”形式下的高考题，题量减少了，难度下降了，但对细节要求多语言表达要求准,知识面更广有很多知识来源于本又高于课本从课本上伸出来的更多。这合高的能要求即素、大考生然,高能分的考,注能力考，基础实能力强考生以和现的。以课准实。年的考也思下。习:本念元物非(素本论(物）有化学学实验的把化学计算分中，题多思计算技,运算能力:综,有题,常等内容理分的确和度分习学验习重思方式本要会、。习:主综,查学会理和点点、点,试技、题，要要题，以点。要思维势，题。要对中概念、、理实验等内容要细,对纲和教要的分以重视回教,以,习。学习中“”“”，，多。考大纲》命的,要《试大纲》中的“了“理”“综运用的求中知和，探究知识的展及能的出题点。纲本就是要于教,用教。化习把习的“”在化学习中用中,基能力,别的方式习是，学习，难,度习，重习题的和展,理题的能力，思维的和。化习把.形式对识进行纳、总结使知表的形式新。学复习如欣赏一电影如果是解事,则两三遍后就索然无,若我第二遍研究影的表演艺,第遍研电影的外景选四遍研究电影的服装设计样每看遍都会有新的收样,化学习应在一个部分点研究一个问,把部分内容学会、学透元素化合的复习要以氧化原为主,采对的方法且结引性再带出用途制备。另外应拓和归纳,如净水的物质有哪，延伸ＦeO4等。2.悟新复从“是么”上升到为”，最后落实到“怎么做学以致用，死的化学现象和化学方程式变活。如离子反应中，以(CH３ＯO）Pｂ为解子反应。３总结新三复习应线一。如:a元化复习:以氧化还原反应主线，从氧元素元。结化学性质、用途、制备。有化学;如以为的反应:化反应、化反应、化反应、反应、分子反应等。:如装制哪些?能方法分有些?行归纳总结。这复习从式、程结果现新然后的净化、性质实物反应后的计等的计,以把中有识合一。化学习要重学习和的化学习要在识合的重学习和学的习结能识和能实、知的构、学用使用、化学能、的变性等问题，在二复习中要进一要,习和的学的，采问,总结的方法。题是最的:应学题,看，解题,然，会题,性分。2.用,题的性。做到,要点,,的有一程的，是比做，是比做。3.,做,,分的节。在复,为,实，主，分学习的主性的分问题、解问题、、知识的能，能在中。教师２）师贤２年国统考试大纲的理科综合测试中规定的生学科,无论是对考生的能力要求,还是考试范围两年本保持不,以于实由传的“一本(教本)两纲(教学纲和试纲要)向“高中生物课程标准的平稳渡。一近年高试特及变化势近年全国综Ⅰ生物学题涉及的考点分值布。表１题号

2006年

200７年２0０年１

活调免的调生活调免中调免胰的分）

节

兴导

功能(分)分)

活调免中免疫中数化生物与环境中的种群数微生物和发酵工程中的微生物的细胞中的动物细胞工程变化养代谢生物与环境中的生态因素与微物和发酵工程中的发遗传、变异和进化中的基因工程6分)群知识的综合酵工程简介限性内切酶续表题号200６年

年２008年遗传异进化分）程

细胞的细胞物膜统

细胞工程:物细融及植体细胞杂技术Ⅰ.生的陈代谢中的3植物和Ⅰ陈代谢:植的代(１物新代中植物特和(11分);.生命活动的调节和免中的３的合作细分);.生命活动调节的生的用奋的传导和传(１0胞(22）分)分）31

遗传异进化遗传异和进化中的遗传知识综合１遗传变异和进化中的杂交种（中的传知综分)8分）合分).(1)表近三年高考稳定不内是续两三年考。2０年２年疫;２年和分考基因程和细胞程;２006年０年和０年中考物种是31题。近三年试题对“生物的生殖和发育”很少考查,可能因为这一内容中的生殖方式和减数分裂与植物组织培养、遗传和变异、育种等联系紧密,其具体知识点的考查渗透到了这些内容中去了,因此,并说明这一内容不重要,更不意味着今后对这一内容的考查力度会减弱。.试变趋势（)选修本内近三修本容见表。表考查材知题号例２６年

年２年题号第题

第２，及０题Ⅰ)

第，题占比例%．(２)文字表达减少据统，０年００理综卷Ⅰ生物试题非择题的标准答案，字符数分别是个个０６几乎是长篇大论的答题模式年以填空简述的形式考查只有学生文。３)主干知识仍是点，考全识内,生,生,遗传、变异和化三大主干知识的考查是,具。表三年考查三大主干知的考题分占分比例年

年２年

第题

第(Ⅰ)题

第(Ⅰ)题

第题题题变异化例

第题３%

第题

第题．全国卷生物非选择“传”“传”模考,０、非择模为“(传”,非择,综更。)考度变化在考内容考查度变化近年种量变这一容考查６年考查度重生物与系，２０种数量变化的因年重种数量变及种。三年对传本了考，考查度０年重遗传式及年重遗的,２年重植物的遗传和育种。（)试和一，全理综题“重”，一几乎都源自教材其二,部分试题与近几年其他省份的高考试题情景相似或相,如年全理综卷Ⅰ的题与年江苏的第３题年全国综卷Ⅰ第4题与２00５江题;2０年全卷Ⅰ第31(Ⅱ)与年广东卷第41题,都有一脉相之感。试题情境和,这有利减缓考生的心理压力，同时对于高中生物教,进生物课改具有良的导向作用。、９命题趋势及复习建议１.展望命题(1)试题整体上应体现稳定、新颖、基础能力特点由于200９高考年考纲基本相同所命高考题的题型、题命题围考点分布等总体上应该基稳定,不有太大变化。果有新突破的话应该是知识度的突,而是新情境试题量的破、基知识整和应用能的突破。(２)突出干知,加强科内综合新陈代谢、传基本定律、生活动的调节等主干知识然是命题重但试题可能由对一知识点的考向知识点综合考向。复习时、教材的知识加强对知识应用和能力的。(3)能力应体现考教材中大量知识考题材考。这特2009高考命题中会强化。题干材新颖，会、生、和境景材于会生活或境试,近年高考题中有体现也可能2０９年高考试题中。试题的题景源于生,于综合考相生物学内知识。(5)与,考考近年，国理综Ⅰ中的题分减，题时的也减,２008现。200９高考，是命能的与进;对现和,而的试题应会现。考２０复习议(１)识复习中，所学知建知识有于生题时能、有的识,有识生建识。２)应考，学科力高考调知体,重考学生的能力。能力范围,主理知识的能力、新材新情境中新知识的能力、的能力、所学知识题的能力、(、等)能力等等高学生的能力是知识教活、展能作复习教学的重点。，复习时或考都有对,是题,如本题考知识点是综合这知识点的考几的能力等。(3)突出生物实验，培养创新识实验一直是物学高考试题中必考内,复习时要鼓励学生设计探究性,加强学生动手操作力的培养,应特别重视指导学分析实验步骤，析预测实验结果,培养创新意识。师预测)一试卷析2008高考文综合测卷政治部分，虽然国各地题不尽统一，但政学科不于历史、地理学科，因它是一理论学科,理论具有共性，反映普价值,此,更加符合《试大纲的相关规定,保持应有的续性和定性,配教创新稳求，中出新。题量趋,人底蕴深厚，有一定论度与较的学术野绝非简单重复教材知识试命制反映我国当代素质育改革神和教部考试中心能力意”的命和,力求考生知识析题和题能力，了考试题度与特,预0高考试题的命题规,我直、、的性年政治试卷特具:突出“实”，持高考改革的。实，高的导是”知，是“”知识,不是知识的复。要为一命题材当代国、、、(国内为是实理论，要考生具应力、能力，识设要求,的能力政治实的试题重识、能、、价的和培养，于治、、学的和，步考考生、动知、分析和实题的能力学习导。2008年全国各试卷考的“”、、非有制、度反、政治与理改、结、治、人然重大,不深的理论识和动的实。试题重实中关的题度合知识重了综合素的考虽然知的内，的，是一,有能政治、史、学科。了文科合学具有的时代性题的命题;同时理了时政与科知的合理关，题的出材知识和考的要试题时政考纲。,突出的考,持知识的。00年国考卷政治学科的大、题度、、结、、政、与具历的统一、然果与部、普遍性与特性内因关、性性、变与质、具题具分析、的、与识的关、国能力关与政的、代的、政的能的、合知识是命的重。指出于题知考,设的度，量较高部分材的新、试题设的素综合一，试题的度较大。特别是题材设,考生的力、论能力、综合分析题的能力的要求高。,题为中,和共同关心的重大实为素,、突出与学知相结，和科学的,价是高考复习的重试题的内容,有出《考试大纲》的要求,但不是单知识重复，结合实，设要,行编。试题文字式，还有、数、像漫画，是题中，涌格式、线命题与题的式，人一既题，是考题的线还编的。论熟悉只学知新、材料，成理论,即完试题要。,,““”,;;;,“符以命精神,般材料决,核因此,会方法决线索包括同组,相同纳相似迁移相关联系践中必须关现强科社功角,合地独地握断阔野,破势“学会走“会树个现治科经济常(市场经济创构经济增长方式节环保)哲学(联系点查法)政常(主法制公权利国家政国)等,）依据本,回归教材准确理详略对中点以网络形式,进行遍与记可结图专图以逻辑方回忆方式,进以点带面巩因为书止境,无止境（2)对统期中必须进行自尤:①选记克服你缺陷中观得会热点需材料(概设度度层以专方式加忆举再化记忆路别答你散系(３）注老讲评卷强归纳充特别基本,个环节(如易混错辨别)五,基本审进化审熟“先搭架,答(１)关于选择基本：审,中材阅,确审设确么原理,从个角断辨别什审凡肢本身表正确别对些字使准确排除同系干审肢学会“常弄“伤与“软伤关于主观总:①理对所给材仔阅关词,②确设注设角度也细微化③清晰无审什么类型头脑持清醒注辩与辑切忌“非此彼“所答非所（）于图表,注图,把4类图标（饼图折图表格图柱状图路六本答准(１)回答主观按设,联系中材料科学语,分层次落序号化条理进行回答学会如何组织答从教材中;从该材料中来；从逻辑推理中来;从热2),;,,();;200()中学熊银忠1.加突出对各载体断增加,加阅读信息断２．文整合综合度越文范设制作导范之(另外现代整范)逐渐淡古代与近代与世界空界限跨知识渗透跨区链,水乳交融综合度越越．隐性介入热问,导关社会生活关现常周或周范社热问载隐切入,载外外旨趣书本之内热问包短效热问(度内外政)周次周热长热问(如发等)４.突出查干知识维护选拔权威突出对干识查些知识繁复杂现象反映发展本质征集反映各矛盾运动人类文演进进起到纵览全局纲举目张作用5.削减专选择扩知识覆盖断削减专选择,量代之单选体现者扩知覆盖思路６.突击抽查角知识制约常规行经常知识,角知识指标识★章节楷字排版内容图表释出现频率较知识等刺段复习议.抱心态,科基础识指导思想导,查对所基识基技掌握合运所识决问,而都基础识源有础识查培就本之木源水