部编版四年级语文下册18小英雄雨来(节选)说课稿

《小英豪雨来（节选）》讲课稿一、抓住特色说教材《小英豪雨来（节选）》部编版小学语文四年级下册第六单元的讲读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪慧英勇，游泳本事高强，为了掩护革命干部，机智地同仇敌作斗争的故事。我在解读本文时特别关注了三点：一是故事情节跌荡起伏，将一位热爱祖国、不畏劲敌的少年英豪塑造的活龙活现。二是文章中有些语句含义比较深刻，三是课文分六部分，每部分用空行分开，便于训练学生的归纳归纳能力。教课目的：自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。领会雨来的英豪质量，激发爱国感情。品尝课文怎样进行环境描绘，领会这样描绘的利处。二、依据实质说教法本课教课我主要采纳引读法，指引学生抓住重点阅读，实现长文短教的教课方法。三、依照课标说学法课标指出，阅读是学生的一种个性化行为，不该以教师的解说取代学生的阅读实践。本课重点指引学生采纳“自读自悟”法学习，学生经过“读画思议”感知文本。四、感情互动说流程本课我设计四个环节：（一）直入课题。孩子们，今日我们来学习《战争》这一单元中的一篇文章，大家齐读课题。（二）预习检测：这篇文章讲了一件什么事呢？谁来谈谈？（三）学习字词学生自读课文，要求：正确、流畅地读课文，读准字音，读通句子。自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，而后用适合的方法来解决生字词。检查字词掌握状况：【出示字词】晋察冀扭身最少软骨囊囊姥姥塞进枪栓捆绑劫难枕头柜板拨开尸首铅笔胳膊红绸仇敌慌乱趁便（1）读准字音（2）指导书写（3）利用多种方法理解词语。（四）重点品读，领会感情要讲堂达到高效，一定抓住文本特色，以点带面。在这个环节中，分三步进行：第一步：哪些段落表现雨来的机智英勇？重点阅读四五部分，找出表现雨来机智英勇的句子，画一画、读一读，谈谈领会。第二步：教师指引学生全班报告，沟通，对重点语句，指导朗诵、领会。如抓住三次“我没看见”品读、沟通进入人物心里，感悟雨来的英勇无畏的质量。详细设计以下：1）师出示以下句子,生自由朗诵三个“没看见”所在的句子：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来仍是咬着牙，说：“没看见！”2）师指引学生领会三次“没看见”的不一样点与共同点。经过沟通，感觉雨来的坚毅与英勇。3）师运用提示语分别引读上边三个句子。这样指引学生踊跃与文本进行心灵对话，感悟雨来的质量，真实发挥了“读”的作用，在读中感悟，在读中理解，在读中升华感情。读到最后学生就深深领会到了雨来的那句“没看见”的背后是：我们是中国人，我们爱自己的祖国！（板书：机智英勇热爱祖国）第三步，商讨写法：文中除了对雨来的生动描绘，为何还要形象传神地写仇敌呢？联合详细内容谈谈你的理解。（侧面描绘）谈谈文中的光景描绘有什么作用？（1）第一段描绘，为情节的发展埋下了伏笔，由于芦花村紧靠返乡河雨来才有可能练就游泳的本事；由于返乡河畔长着芦苇，以后雨来才可能在仇敌眼皮底下潜水跑掉。（2）文章第六部分的环境描绘有什么利处？在这里的描绘衬着了雨来牺牲的悲壮氛围。衬托雨来的英豪形象。（3）“返乡河静静的，河水打着旋涡哗哗地向下贱去。虫子在草窝里叫着。”衬托同乡们悲忿的心情。由此看来，成功的环境描绘，能够帮助我们更好地表达文章的中心。此后我们写作文时也能够运用环境描绘。（五）合作研究学完课文，我们知道课文正是经过雨来掩护李大叔，并与鬼子英勇作斗争这两个部分的内容来表现他是小英豪。那我们再来看看课文的前两部分与整个事件有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）（六）我的视角拿起手中的笔，从不一样方面，写下你的收获。（七）突出教路说板书板书是一堂课的缩影，是一个微型教课设计，本课的板书力争简短精华：小英豪雨来（节选）