2013年对外经济贸易大学815经济学综合考研真题详解

Borntowin经济学考研交流群<<<点击加入Borntowin经济学考研交流群<<<点击加入985/211历年真题解析,答案,核心考点讲义,你想要的都在这→经济学历年考研真题及详解2013年对外经济贸易大学815经济学综合考研真题详解跨考网独家整理最全经济学考研真题资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研资料，经济学参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。以下内容为跨考网独家整理，如您还需更多考研资料，可选择经济学一对一在线咨询进行解答。一、单项选择（每小题1分，共10分）1．纳什均衡之所以稳定是因为（）。A．它们包含着占优策略B．它们包含着常和博弈C．它们发生于非合作博弈之中D．一旦均衡策略被选定，没有局中人有动力单方面偏离纳什均衡【答案】D【解析】纳什均衡是一组满足给定对手的行为时各参与者所做的是它所能做的最好的策略或行为。由于各参与者没有偏离它的纳什策略的激励，因此这种策略是稳定的。2．假设六个工人的平均产量是15。如果第七个工人的边际产量是18，则（）。A．边际产量上升了B．边际产量下降了C．平均产量上升了D．平均产量下降了【答案】C【解析】由边际产量和平均产量的关系可知，只要边际产量大于平均产量，平均产量上升；只要边际产量小于平均产量，平均产量下降。由于第七个工人的边际产量大于前六个人的平均产量，因此七个人的平均产量上升。已知条件只知道前六个人的平均产量，而不知其边际产量，故边际产量的升降无法判断。3．如果边际消费倾向为0.8，税收为定量税，则以下措施中使收入水平降低最多的是（）。A．增加税收100B．增加税收100，同时设法使上升到0.85C．减少政府购买100D．减少转移支付50，同时设法使上升到0.9【答案】B【解析】由三部门乘数可知，在定量税下，政府购买乘数为，税收乘数为，转移支付乘数为。A项，只增加税收100，此时国民收入变化量为；B项，增加税收100，同时也设法使上升到0.85，此时国民收入；C项，减少政府购买100，国民收入；D项，减少转移支付50，同时设法使上升到0.9，此时国民收入。故可知B项的措施使得收入水平降低最多。4．根据理性预期的总供给函数，只要中央银行公开宣布提高货币增长率，则（）。A．失业率上升，通货膨胀率上升B．失业率不变，通货膨胀率上升C．失业率不变，通货膨胀率不变D．失业率上升，通货膨胀率不一定上升【答案】B【解析】由于公众具有理性预期，中央银行公开宣布提高货币增长率，公众会根据这一信息调整自己对未来的预期，预期通货膨胀率将上升，此时，则货币增长率上升。理性预期的总供给函数为，转化为理性预期下的菲利普斯曲线有：。因为，所以失业率不变，仍为。5．根据乘数一加速模型，引起经济周期的关键原因是（）。A．政府购买的变动B．投资的变动C．加速系数的变动D．边际消费倾向的变动【答案】B【解析】乘数一加速数模型在试图把外部因素和内部因素结合在一起对经济周期作出解释的同时，特别强调投资变动的因素。乘数—加速数模型，主要通过利用投资变动，解释在乘数和加速数作用下引起经济繁荣和衰退，从而引起经济周期。6．限制性的价格上限可能会导致（）。A．产品供过于求B．产品质量下降C．厂商销售收入增加D．消费者的需求量下降【答案】B【解析】图1-1表示政府对某种产品实行最高限价的情形。开始时市场的均衡价格为，均衡数量为。若政府实行最高限价政策，规定该产品的市场最高价格为。由图1-1可见，最高限价小于均衡价格，市场需求量大于市场供给量，市场上出现供不应求的情况，进而会导致市场上消费者排队抢购和黑市交易盛行。在这种情况下，为了降低成本提高收益，生产者也可能粗制滥造，降低产品质量，形成变相涨价。预算盈余变化为：，由于，故预算盈余为负，预算赤字增加。6．存在攀比效应（bandwagoneffect）时，该产品市场的需求曲线更加平坦。（）【答案】√【解析】攀比效应指一种赶潮流的欲望，想拥有一件几乎所有的人都已拥有了的商品，或想沉溺于时髦之中。攀比效应反映了消费者的商品需求量随着其他消费者购买数量的增加而增加的情形，因而攀比效应增加了需求量对价格变动的反应，从而使得需求更富有弹性，即产品市场的需求曲线更加平坦。7．能给政府带来税收收入的销售税就会给市场带来无谓损失。（）【答案】×【解析】一般来说，给政府带来税收收入的销售税会给市场带来无谓损失。但是，极端情况下，如需求或者是供给中的一方完全缺乏弹性，那么此时政府征税的话，就不会有无谓损失，其税收负担全部由弹性为零的一方来承受。8．需求价格弹性决定了厂商垄断势力的大小，但不能决定厂商的盈亏状况。（）【答案】√【解析】勒纳指数即垄断势力指数，其公式表示为：，其中表示厂商的需求价格弹性，因此需求价格弹性决定了厂商垄断势力的大小。但是，需求价格弹性不能决定厂商的盈亏状况，厂商的盈亏取决于价格和平均成本的大小。9．当货币的投机性需求对利率变动很敏感时，政府支出对私人投资的挤出效应很大。（）【答案】×【解析】货币需求函数为，是货币投机需求的利率系数，当投机性需求对利率变动很敏感时，即很大时，此时曲线斜率很小，曲线变得十分平坦，政府支出对私人投资的挤出效应很小。10．较高的失业救济金和比例所得税有利于稳定经济。（）【答案】×【解析】作为自动稳定器运行机制，短期内，较高的失业救济金和比例所得税有利于稳定经济。从长期来看，高政府赤字和高税负将给经济留下不少隐患，反而不利于经济稳定。三、名词解释（每小题4分，共16分）1．吉芬物品答：19世纪，英国统计学家罗伯特·吉芬发现一个现象，1845年爱尔兰发生灾荒，导致土豆价格上升，但居民对土豆的需求量却反而增加了，而这无法用传统的经济学理论进行解释，故此现象称为“吉芬难题”，并将这种需求量与物品价格同方向变动的物品称为“吉芬物品”。吉芬物品是一种特殊的低档物品。作为低档物品，吉芬物品的替代效应与价格呈反方向变动，收入效应则与价格呈同方向变动。吉芬物品的特殊性就在于：它的收入效应的作用很大，以至于超过了替代效应的作用，从而使得总效应与价格呈同方向变动。这也就是吉芬物品的需求曲线呈现出向右上方倾斜的特殊形状的原因。吉芬物品的替代效应和收入效应如图1-2所示。图1-2吉芬物品2．财政政策乘数答：财政政策乘数表明在实际货币供给不变的情况下，增加政府支出使均衡收入水平产生多大的变动。用公式表示为：式中，为边际消费倾向；为投资对利率的敏感程度；和分别为货币需求对收入和利率的敏感程度。当处于极度萧条情况下，即凯恩斯极端情况时，，。公式可整理得：，表明财政扩张政策的效果可能较大；当处于古典主义极端情况，，，，表明财政政策无效。3．消费者偏好的完备性假设答：消费者偏好的完备性假设是指消费者可以对所有可能的市场篮子进行比较和排序。给定两个消费束和，理性消费者能够确定哪一个是更好的或者两者无差异，即消费者具有必要的能力与知识去区分与评价不同的消费计划。4．央行抑制通胀中的动态不一致性答：动态不一致性指决策者提前宣布政策以影响私人决策者的预期，然后在这些预期形成并发生作用后又采用不同政策的倾向。决策者违背自己以前作出的宣言，主要是由于决策者有改变政策，不履行诺言的激励。举例：假定中央银行宣布采取低通货膨胀政策，公众相信了这种承诺从而同意不增加货币工资，这时由于中央银行在失业和通货膨胀之间处于一个更好的处境，因此中央银行就有了采取提高通货膨胀降低失业的政策的激励，从而使政策前后不一致。考虑到政策的动态不一致性，固定政策规则优于斟酌处置政策。动态不一致性的概念不仅使宏观经济政策争论的焦点转移到了积极干预政策是否有效的问题上，而且向人们揭示，建立对规则的信任比具体的规则本身更为重要。四、计算分析题（每题10分，共20分）1．某国经济总量生产函数为，其中为实际产出，为资本存量总额且，为总劳动力。（1）求劳动力的需求函数。（4分）（2）用实际工资表示产出。（2分）（3）如果名义工资开始为4，实际价格水平和预期价格水平均为1，实际工资目标为4，计算初始产出水平和充分就业的产出水平。（2分）（4）按照工资粘性模型，假设名义工资固定在，求总供给方程。（2分）答：限于篇幅原因，想要查看完整版真题解析点击加入>>>经济学考研备战群2．某产品的市场需求曲线为，市场中有个生产成本相同的厂商，单个厂商的成本函数为。问：（1）若该市场为竞争性市场，市场均衡时的市场价格和单个企业的产量是多少？（4分）（2）长期均衡时该市场中最多有多少个厂商？（2分）（3）若该市场为寡头垄断市场，古诺均衡时的市场价格和单个企业的产量是多少？（4分）答：限于篇幅原因，想要查看完整版真题解析点击加入>>>经济学考研备战群五、证明与简答题（每题8分，共16分）1．假设北京的互联网服务是由北京电讯独家提供。北京电讯有两类顾客。第一类顾客是在当地经营的企业，其在目前价格水平上企业需求的价格弹性为1.25；第二类顾客是当地居民，其在目前价格水平上需求的价格弹性是4。北京电讯目前定价对企业客户每单位终端50元钱，而对居民客户服务每单位终端17.5元。请证明北京电讯目前的定价不是最优定价。证明：若北京电讯要使对不同用户群体实行差别定价以实现利润最大化，则价格和产量必须设定在使：。由需求弹性和边际收益关系式可得两个市场的定价应满足：。由已知、、、，可得，故北京电讯目前的定价不是最优。2．根据附加预期的菲利普斯曲线推导国民收入与物价水平之间的关系，并说明滞胀现象的成因。答：限于篇幅原因，想要查看完整版真题解析点击加入>>>经济学考研备战群六、论述题（每题14分，共28分）1．材料1：2012年9月13日，美国联邦公开市场委员会会议发布公告称，为支持经济强劲复苏和确保通胀符合目标，美联储将推行进一步的量化宽松政策（简称QE3），并将目前低利率保持至2015年年中。材料2：目前，美国经济正逐步接近所谓“财政悬崖”的威胁。如果美国共和与民主两党组成的跨党派超级委员会未能就削赤达成协议，2013年初便会启动自动削减赤字机制，缩减政府开支，目标是未来十年减少赤字1.2万亿美元，同时税务优惠政策将于2012年底结束，可能不再获得延期，削减财政赤字与加税将造成私人与企业庞大的财政缺口，形成所谓“财政悬崖”。根据模型并结合以上材料分析：（1）如果美国国会不采取任何行动，“财政悬崖”如期发生，将对美国经济产生怎样的影响？（4分）（2）指出美国宏观经济政策将面临的是哪种政策组合？分析这种政策组合的适用范围及可能的结果。（5分）（3）如果美国希望加速经济复苏而保持利率不变，财政和货币政策如何搭配使用？（5分）答：限于篇幅原因，想要查看完整版真题解析点击加入>>>经济学考研备战群2．为了达到保护环境、绿色出行的目标，政府对汽油的生产者开征了汽油税。请根据经济学原理分析：（1）汽油税对汽油市场和汽车市场的影响；（4分）（2）汽油税可以被转嫁的原因及转嫁份额的影响因素，并导出消费者所承担的比例。（6分）（3）汽油税可能被超额转嫁的条件。（4分）答：（1）政府对汽油的生产者开征汽油税，会使得汽油市场汽油价格上升，汽油需求量减少。同时由于汽油和汽车是互补品，汽油价格的上升，会使得汽车市场需求结构发生变化。汽油价格上升会使得消费者对大排量汽车需求减少，对汽油排量小的汽车和非燃油汽车需求增加。（2）①汽油税可以被转嫁的原因在于汽油生产者可以提高产品的价格从而将部分税收转嫁给消费者。②转嫁份额取决于供给曲线和需求曲线的形状，即消费者需求弹性和生产者供给弹性的相对大小。当消费者的需求缺乏弹性而生产者的供给富有弹性，此时汽油税更多的由消费者承担；当消费者的需求富有弹性而生产者的供给缺乏弹性，则汽油税更多的由生产者承担，消费者只承担小部分。如图1-6所示。在图1-6（a）中，需求相对于供给无弹性，税负主要归于消费者。在图1-6（b）中表示需求相对于供给有很大弹性，税负主要归于生产者。图1-6弹性与税收负担③消费者所承担的比例为，该式表明以高价形式转嫁给消费者的税收份额。当时，消费者承担份额为100%，所有税负由消费者承担；当时，份额为0，消费者不承担任何税负，生产者承担全部税负。（3）汽油税可能被超额转嫁的条件①汽油生产者为垄断厂商或者寡头，具有很大的垄断势力，可以控制汽油产量，制定远超过平均成本的高价格。②消费者的需求完全缺乏弹性，消费者的需求曲线为垂直线，此时，汽油税完全由消费者承担，汽油生产者提高到汽油税之上的价格不仅能弥补税收，同时获得超额利润。由于上述两个条件，从而使得汽油税可能被超额转嫁。七、将下列英语译成汉语1.TheWorldEconomicProspects（20分）TheglobaleconomyhasdeterioratedfurthersincethereleaseoftheJuly2012WEOUpdate,andgrowthprojectionshavebeenmarkeddown.DownsiderisksarenowjudgedtobemoreelevatedthanintheApril2012andSeptember2011WorldEconomicOutlook（WEO）reports.Akeyissueiswhethertheglobaleconomyisjusthittinganotherboutofturbulenceinwhatwasalwaysexpectedtobeaslowandbumpyrecoveryorwhetherthecurrentslowdownhasamorelastingcomponent.TheanswerdependsonwhetherEuropeanandU.S.policymakersdealproactivelywiththeirmajorshort-termeconomicchallenges.TheWEOforecastassumesthattheydo,andthusglobalactivityisprojectedtoreaccelerateinthecourseof2012;iftheydonot,theforecastwilllikelybedisappointedonceagain.Forthemediumterm,importantquestionsremainabouthowtheglobaleconomywilloperateinaworldofhighgovernmentdebtandwhetheremergingmarketeconomiescanmaintaintheirstrongexpansionwhileshiftingfurtherfromexternaltodomesticsourcesofgrowth.TheproblemofhighpublicdebtexistedbeforetheGreatRecession,becauseofpopulationagingandgrowthinentitlementspending,butthecrisisbroughttheneedtoaddressitforwardfromthelongtothemediumterm.Indicatorsofactivityandunemploymentshowincreasingandbroad-basedeconomicsluggishnessinthefirsthalfof2012andnosignificantimprovementinthethirdquarter.Globalmanufacturinghasslowedsharply.Theeuroareaperipheryhasseenamarkeddeclineinactivity,drivenbyfinancialdifficultiesevidentinasharpincreaseinsovereignratespreads.Activityhasdisappointedinothereconomiestoo,notablytheUnitedStatesandUnitedKingdom.Spilloversfromadvancedeconomiesandhomegrowndifficultieshaveheldbackactivityinemergingmarketanddevelopingeconomies.Thesespillovershaveloweredcommoditypricesandweighedonactivityinmanycommodityexporters.Theresultofthesedevelopmentsisthatgrowthhasonceagainbeenweakerthanprojected,insignificantpartbecausetheintensityoftheeuroareacrisishasnotabatedasassumedinpreviousWEOprojections.Othercausesofdisappointinggrowthincludeweakfinancialinstitutionsandinadequatepoliciesinkeyadvancedeconomies.Furthermore,asignificantpartofthelowergrowthinemergingmarketanddevelopingeconomiesisrelatedtodomesticfactors,notablyconstraintsonthesustainabilityofthehighpaceofgrowthintheseeconomiesandbuildingfinancialimbalances.Inaddition,IMFstaffresearchsuggeststhatfiscalcutbackshadlargerthan-expectednegativeshort-termmultipliereffectsonoutput,whichmayexplainpartofthegrowthshortfalls.答：限于篇幅原因，想要查看完整版真题解析点击加入>>>经济学考研备战群2.SchoolingandDevelopment（20分）Iwillillustratethevarietyofapproachestodevelopmentissuesthatmicroeconomistshaveemployedbyfocusingonstudiesthatilluminateandquantifythemajormechanismspositedbygrowththeoristswhohighlighttheroleofeducationinfosteringgrowth.Forexample,Lucas（1988）emphasizestheroleofeducationbystressingtheimportanceoflearningexternalities.Butwhatevidencedowehaveforthese?Theoriesoflong-rungrowththatspanthepre-andpost-IndustrialRevolutionfocusontheinteractionbetweentechnicalchangeandschooling.Lucas（2002）andGalorandWeft（2000）explaintheshiftfromastagnantworldinaMalthusianequilibriumtooneofsustainedgrowthastheresultoftechnicalchangeinducinginvestmentsinschoolingwhichleadstoashifttosmallerfamilies.NelsonandPhelps（1966）suggestthatamajormechanismbywhichpoorcountriesdevelopisthroughtechnologicaltransfer,andhypothesizethatschoolingfacilitatessuchtransfersbecauseitimprovestheabilitytomastertechnology.Somekeyquestionssuggestedbythesemodelsare:（i）whatisthecontributionofschoolingtoproductivityinlow-incomecountries？（ii）doestechnicalchangeraiseschoolingreturns,andforwhom？（iii）doeslearningplayanimportantroleinadoptingandadaptingtotechnicalchange？（iv）howimportantarelearningandthusschoolingexternalities？and,（v）doesschoolinginvestmentrespondtovariationinreturns,whatevertheirsource,orarethereimportantbarrierstohumancapitalinvestmentwhenreturnsarehigh？Ibeginwithabasicissue:whatarethereturnstoschooling？Astandardapproachineconomicshasbeentouseregressionswithwagesasthedependentvariableandameasureofeducationasaregressortoestimatethereturnsfromschooling.Iwillarguethatthisapproachisproblematicalforidentifyingthecontributionofschoolingtoproductivityinadevelopmentcontext,andisparticularlyinadequateforexploringthewaysinwhicheducationmightaffectconditionsforeconomicgrowth.Ithendiscussmicroeconomicstudiesthatestimatereturnsfromschoolingusingalternativeapproaches,lookingatinferencesbasedonhoweducationinteractswithpolicychanges,withtechnologychange,andwiththemarriagemarket.Ithenturntothe4questionsofwhetherschoolingmerelyimpartsknowledgeorwhetheritalsofacilitateslearningparticularlyinsettingundergoingtechnicalchangeandwhetherthereissociallearningthatgivesrisetoeducationalexternalities.Inextexaminestudiesthataddressthequestionoftheresponsivenessofeducationalinvestmentstochangesinschoolingreturnsandwhetherandwherethereexistimportantbarrierstosuchinvestmentswhenreturnsappeartojustifytheirincrease.Iendwithbriefreflection.答：学校教育和发展我将举例说明发展问题方法的多样性，微观经济学家通过紧扣那些说明并量化主要机制的研究运用发展问题，这些主要机制是由强调教育对经济增长促进作用的理论家假定的。例如，卢卡斯（1988）通过强调外在学习的重要性强调教育的作用。但我们有什么证据证明这些呢？跨越前后工业革命时代的长期经济增长理论重点放在技术变革和教育之间的相互作用上。卢卡斯（2002）、加勒和纬纱（2000）解释在马尔萨斯均衡时从停滞的世界到一个持续增长转变的原因是由于技术变化引起对教育的投资，这样的投资又诱导小家庭的变化。纳尔逊和菲尔普斯（1966年）说，贫穷国家发展的主要机制是通过技术转移，并假定，教育促进了这种转移，因为教育提高了人们掌握技术的能力。这些模型所提出的一些关键问题是：（1）学校教育对低收入国家的生产力的贡献是什么？（2）技术变革是否提高教育回报，为谁提高了？（3）学习是否在采用和适应技术变革中发挥了重要作用？（4）学习和教育外部性有多重要？（5）不论其来源,教育投资能否应对投资回报变化，或者当回报高时，人力资本投资会有障碍吗？我从一个基本问题开始：教育回报是什么？经济学中的标准方法是使用工资作为因变量的回归分析和教育作为回归量去估计学校的回报的方法。我认为，这种做法对识别教育对生产力发展方面的贡献是有问题的，特别是对教育影响经济增长条件的探索方法是不足的。我讨论的微观经济研究，是用不同的方法估计学校教育的回报，在教育如何与政策变化、技术变化、婚姻市场的相互作用的基础上得出推论。接着我又思考以下4个问题，教育是否只是传授知识，教育是否也有助于学习，特别是在经历技术变革的时候，能引起教育的外部性的社会学习是否存在。接下来，我分析的是，解决教育投入在教育收益率变化反应性问题的研究及当回报似乎证明他们是要增加时，是否存在对这些投资回报的重要障碍，若存在，那么障碍在哪儿？似乎能证明他们是要增