2019教育《点金术》第二课时说课

《点金术》第二课时说课《点金术》第二课时说课（第二课时）今天，我说课的的内容是西师大版小学语文三年级第六册第二单元中的第三（第二课时）今天，我说课的的内容是西师大版小学语文三年级第六册第二单元中的第三课《点金术》的第二课时。下面我从教材、教法、学法、教学媒体的运用、教学过程、作业设计、以及板书设计这几个方面来进行说课。一、说教材（）说教学内容1、《点金术》是一篇故事性很强的童话故事，主要讲希腊国王麦得斯十分金。的，点金术。点金术，的。金，的，丽的东西，味可口的食物，更的女儿。使感痛苦悔恨，明白的必将受， 大的幸福不是得更多的金。课文形象生动，爱憎明，者浅显通俗 的语言告诉每 读的： 做 不能太 心 ，味的追求 金钱会 更多的东西。 真正 的幸福其实就 每 的身边 。只 懂 珍惜 的，知足 的，才会拥 幸福和快乐！ 本节 课的知识 点是理解并能 用"心 怒放 "、"厌""闷闷 不乐 "等重 点词 语，通 熟读 课文，利 关键词，掌握课文的内容，会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。2、课程标准中明确指出3-4年级的学生"能正确、流利、有感情地朗读课文，能联下文，理解词句的意思，会课文中关键词句表达情意面的作，初步把握文章的内容，会文章表达的思想感情。能复述叙品的大意，初步感受品中生动的形象和优的语言，关心品中物的命和怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。"本单元的文章故事性都很强的，本文是本单元五篇文章中的第三篇，属于讲读课文，依课程编排的意图，本文在前两课训练的基础，继续培养学生自学的能力，正确流利感情地朗读课文的能力，能联系上下文，理解词句意思的能力，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。本文在本单元对学生综合能力的培养上起着承上启下的重要作用。（（二）说教学目标课程标准的设计思路指出，课程目标应根据知识和能力课程标准的设计思路指出，课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，融为一体，注重语文素养的目标材学，课设计的目标是知识与技能：1、能用自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。过与方法：培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。（三）说教学重点、点。教学的重点难点的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容 ，它 的确定要遵循 课程标准教学内容 和教学目标教学的难点是学生学习时困 难所在 ，它是依 据各学科特 点和学生的认识水平而 定因此，结合本节教材内容 教学目标以 及学生的实际情况 ，本节课我确定的教学重点、难点是：的，从而领 两 的说话内容 ，找出言 行悟 到到惩罚 ，而吸的，从而领 课讨论 "什么 幸福 "，课讲 的教学难点二、说教法课强调以 人，以 学主 ，灵活选择 教大胆 手 ，尝试让 读悟 ，教师适当引导 以下 教（（）导理解，尝试自读自悟；④导运用，注重知识迁移。一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在"导读"二字上。（）CAI法。本节课让学生边看课件边听诵感情朗读课文，提供了有效的途径，有效地帮助学生学习语言文字。（（三）谈话法。在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读。及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。三、说学法新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是"教学生会念书"，而是要创设一定的情境引导学生主动地探索研究性的学习。同时重视朗读的训练读读代讲"。因此对进行下法的指导。（一）法指导：规律是因而反复读领会意出问题同时查阅与关资料。（）思维法指导：通析引导词联系诱导会表及里思考问题如"神啊么爱金子是愚蠢的"，麦斯痛苦说"把金子都拿走还女儿吧！什么麦斯觉得"痛苦"呢？逐层疑掀起层层思考涟漪。（）读书法指导：给读书法是：利小组合作探究法关键词麦斯神态行特点走进人物心世界；品读精彩说出见大声读会思想析表手法，指导写作。四、说教学媒体的运用课程标准指出：课程标准指出："语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……"说明了现代信息技术在教育教学中的重要性。为上好本节课，我准备了《点金术》的 CAI课件。II课件演示法的好处 1．课件集图像于，了学生的注意力，让学生在生动、有趣的环境中学习。2．课件演示，好的教学的，教学的重点，现传统教学无法呈现的教学过程。3.课堂上充分使用现代教育技术，既可优化课堂教学的结构，又可提升课堂教学的效益，更是当代素质教育新形势的需求，是实施推进基础教育新课程改革的具体体现。五、说教学过程（）创设情谈话导入。 好奇小学的天性，兴最好的老师，抓住学的好奇心，来激发学生学习的兴。开始，我根据儿童爱看卡片的特点，利用CAI课件展示的方式 ，学看 《点金术》短片 ，这样 导入符合三年级儿童 的身 心发展 特 点，激发 学学习的兴。（二 ）初读 课文，理清思路 1利 用 CAI课件播放录 音《点金术》，让学生一边认真听 ，一边认真看 课文，找 出国王 在文中一共 说了几次 话。学生回答后 课件出示国王 说的话： a、我将成 为世界上最富 有、最幸福 的人 了。b、我这么喜欢 金子 是愚蠢 的。并 用课件播放这几句 话的录 音，让学生跟着读 ，进行朗读训练 。出课文的这样做 ，有利 于培养 学生的语感 ，有利 于学生从整 体把握 课文，重点句 ，为突破本课的重点和难点，完成 本课的教学目标做 好铺出课文的（三 ）、感 情朗读 ，精读 课文11讲课文第 1、、3段时让学生先读课文，看看在前三段中国王为大家留下了什么印象？是从哪些地方看出来的？从学生的回答中提出"贪得无厌"这个词语，引导学生利用"贪得无厌"造句来理解词语。然后课件出示问题a第？b是因为 a课文；d、小组合作探究学习的方法，为下一步培养学生自学能力、进行自学做好铺垫。2?讲课文第4至8请学生看课件出示的自学小提示。指名学生朗读课文4至8划出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂根据国王感情变化的过程完成下面填空填空主要是运学练习，这样有助于学生抓住关键词句，把握课文主要内容。学生小组合作学习后汇报 学习情况 。老师 引导学生说 出国王心情变化的词语完成课件出示的填空 并在此 过程中引导学生抓重点 词语：扫兴 闷闷 不乐 饥肠辘辘 痛苦 指导学生联系上 下文或 生活实际 来理解这些词语体会人物的情感。并带着 理解去 有感情地朗读课文。特别 是利用课件音频 指导读好第八 段："啊 我 愚蠢 把 都拿走 还我 女儿吧！ "，还 教师 范 齐 男女 比赛 3讲9-11课9至11课文思考：a、麦得斯最后是怎么做的？b、他的心情如何？从哪个词可以看出来。（"疾步如飞着急悔恨）自汇报况师适：经历事痛苦，他不等于就拥受惩罚永远也忘不教训不能分角(jue)色8、9、10、11精 课文环节 媒 辅助教 学CAI课件的使 用，加大了课堂 的密度 强 化了认知的效果 提高 了课堂 的效益 课件与 学习方法相 （四）、感悟体会（四）、感悟体会，拓展延伸学生，，并学生，，，使学生正，思既突破学生概括总能力。课件出示名言：如果天，我能够我们公共利益所贡献 ，我就 认为 上最 。--果戈里 （俄 国作家 ）说：生在，吃好穿好玩好最我觉生在，只勤劳发奋图强，双手创造财富，为类放业--共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。--雷锋六、说作业设计本节 课我为 学生推荐 的作业 是：1、用自己的话把 这个 故事讲给爸爸 、妈妈听 。2、积累本 课的词语，并把 这些词语抄写三遍 。3、在 不改 变文意 的基础上缩写《 点金