语文导学案初一2

初

语

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》【学习目标】

读

第编（三）组对学群学（15：1、你认为文章中“我亲”分别是怎样一

了解作作品

1引导学生从词语子两方面揣摩味文富有表现力的语言。2．体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。、品味文章的人性美、图画美、语言美。培养自己尊老爱幼珍亲情珍生命勇承担责任的情感。【导学重点体感知课文内容，理解章的人性美。【导学难点文选材特点：通过“散”这种生活中们习以为常的小事，表现浓浓的亲情、人性美和敬爱幼的统美德。（一）二、自预案独学（1、文章可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？

个人？找出相关的段落和语句。2、说说这一家四口中，谁的权利最大？谁又真正具有决定权？3、第3“我的母亲又熬过了一个冬天“熬”换成“度”好不好？为什么？4、散步中，发生了怎样的分歧？为什么我决定要委屈儿子？为什么“一霎时我感到了责任的重大”？结果怎样？5、5、段中“我蹲下来，背起母亲，妻子又蹲下来，背起儿子„„但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上

怀戚，年出生重庆人国作家协会员名周平安大明。1982年业于四川学中文系任教于重庆师范学中文系著有小礼大家实录篇小说《经典系2步的人有哪些？散步的季节？散步的地点？散步中发的加起来，就是整个世界说你对这句话的理解，并与同学交流。

支时代生了哪些事情？结果如何？

作6、如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么，母亲会怎样想？如果走大路又会怎么样？你有什么启发？

者录有人类不保护幼的命且善生命。（二）组对学群学（：

四、反提

1、你就本文在写作手法方面的特点谈谈自己的看法。2、文中哪些地方让你喜欢，为什么？、学习了这篇文章后，你有什么感受？并说说你家中的亲情故事。

爱，是爸爸捉来一条鱼，我把它放掉了。爱，是我摔跤的时候，同学扶我起来。爱，是我铅笔粗的时候，同学帮我削铅笔。五、拓展应用：1、

爱是么

爱，是小弟弟迷路的时候，我送他回家爱，是我无聊的时候，哥哥和我一起聊天。爱，是爸爸口干的时候，妈妈请爸爸吃棒冰。爱，是妹妹哭了，我拿餐巾纸给她擦眼泪。爱，是天冷的时候，妈妈给我穿上厚厚的棉袄。爱，是我睡不着的时候，妈妈给我讲故事。爱，是我不会做作业的时候，老师教我解题的方法。爱，是我生病的时候，妈妈陪我去医院。爱，是我口渴的时候，妈妈给我买冰红茶。爱，是我指甲长的时候，妈妈就帮我剪指甲。爱，是我字写得不好的时候，老师过来提醒我。爱，是妈妈腰酸背疼的时候，我帮妈妈敲敲背。爱，是同学朗读得很好时，我们给她鼓掌。爱，是爸爸口干的时候，我倒杯水给他喝。爱，是老师改作业的时候，我搬来椅子让老师坐。爱，是我没有带铅笔时，同学把铅笔借给了我。爱，是妈妈出差的时候，我很想念她。爱，是我迷路的时候，一位叔叔送我回家。

爱，是我悲伤的时候，妈妈逗我开心。爱，是我碰到了生字，同学告诉了我。爱，是小花枯萎的时候，我给它浇浇水。2、阅下面这篇文章，要答。骚扰电①位了套房我一家三口欢天喜地地搬了进，留下老母一人孤苦仃呆旧里。②曾与母同进房，可妻子早就与老母闹矛，儿子也不愿与唠叨奶在起只作，只哄说今后每星期一定来妈。③们心随新明起来，生活充满了欢歌笑语记忆中的老房子渐渐疏糊来也得去走动。④天我外出回，妻子告诉我说家里经常有名其妙的电话打来，刚接对马就断，感到十分奇怪。我说如今里有些青年闲得wúlio，爱女声求激骚别人，你莫管。可不久我也接不断接此电，时深静伏案写作，电话铃响了，一声“喂顿一下马就断，得灵感顿失，有时忍不住一通骂。⑤个期，家忙准备晚饭，我备好钱正准备酱油，电话铃又响了，顿一便断我分火，说明天一定上邮局安装个来电显示或防恶意呼

下一黑影猛一闪急于出门，吃了一惊，可见那人履pánshā叫能，看到底是何人捣乱，告他骚罪。气呼下楼时我突然楼梯n，一站住住来人去路一看我呆：，是母亲！⑥母亲一见是我，赶紧低下头，说对不起不该打电话骚扰你们，让你下楼看我，我更奇怪了，我问亲难道些电话是你打的？母亲头更低了，说有时想你们想得厉害，又不敢来看你们，只好打个电话听听你们的声音，心就踏实了。又偶尔几天家里电话没人接，就担心不过，想是是家里了事？不来通知我一声。有时我很晚仍听出你在读书字，真劝你多重身体，可你总嫌我，只好闷在心里。每个星天，我乘车到家新楼下，听一家三口欢声笑语，心里真比蜜。⑦我一下子什么都明白了，霎时泪水模糊我的双。母亲怔怔地看着我，两行清泪也不由自主地落下。我紧拉住母那布满老茧的手，俩人哆嗦着，一步步上楼，到迈进温暖的里，仍不晓得分开。1．根据拼音写出文中空缺的两个词。（1）úliá：无聊（）ánā：蹒跚2．第①段中形成鲜明对比的两个词是：欢天喜地、孤苦伶仃。3．第③段中与第②段“哄”字相照应的句子是：记忆中的老房子渐渐生疏模糊起来，也得再去动。4．母亲常打“骚扰电话”的原因是：关心（思念）儿子5．第⑦段画横线的句子用了什么描写手法？表达了“我”和母亲各自怎样的心理活动？

手：节写。“亲儿子对不起你，你抚育儿子这么多年，么关心儿子，儿却把你